3.《我家的园子》教案
[教学目标]
知识与能力目标：
1.自主学习本课的生字，做到正确、工整、美观地书写。
2.借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。
过程与方法：
教法上落实一个“扶”字，侧重让学生在以课文批语为主导，形成自己的阅读能力、养成的自己的阅读习惯，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。21·世纪*教育网
2.教师的引导要起到抛砖引玉的作用。
情感态度价值观：
1.让学生体会自然界的美，意识到人与自然要和谐相处。
2.从自然中获得美的体验。
[重点难点]
重点：
1.学会做旁批，养成良好的阅读习惯。
2.学会运用多种修辞手法描写景物。
难点：借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用。
[课前准备]
教师准备：教学课件 作者资料
学生准备：预习课文
[课时安排] 2课时
第1课时
一、创设情境，激趣揭题
同学们，今天我们来学习一篇文章《我家的园子》。同学们知道什么是园子吗？你见过园子吗？这节课，我们跟随萧红阿姨去看看她家的园子是什么？21cnjy.com
[设计意图]现在的城市高楼林立，除了生长在农村的学生，其它学生基本都是出生在楼里，长大在楼里，去过公园，去过花园，但对园子却知之甚少，针对这种情况，我设置了这个情境，引起学生对“园子”的好奇心，对课文学习的兴趣。2·1·c·n·j·y
初读课文，整体感知
“我家的园子”到底是一个什么样的地方呢？请同学们通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
同学们读完这篇课文，大家发现没发现这篇文章与以前我们学习过课文有什么不同？
在课文右侧由一条竖线隔开了一部分，里面写了一些句子。这些句子是旁批，这篇课文是一篇批读课文。我们在学习课文内容时可以请他们来帮帮忙。21教育网
2. 请同学们读带生字的词语，教师在读中正音。
3. 分小组读课文。整体感知课文内容。
请旁批来帮忙，同学们看看别人读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的一些情况呢？学生用自己的语言再次说说园子里面有什么，给你留下了什么样的印象。
[设计意图]初读课文，从文中认识生字，通过课件展示加强记忆，起到二次巩固的作用。利用批语使学生装整体感知课文内容，为下一步精读感悟做铺垫。21·cn·jy·com
三、精读感悟，品味文本
读了课文的旁批，这课的旁批写出了读者读了之后对园子的印象，现在你读了课文，能不能学着旁批？把你读了课文之后的感受记下来？www.21-cn-jy.com
1. 细读1～3段：
（1）你能从中了解到这段给我们介绍了什么？
我家园子可爱的小动物：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂
你从中体会到了什么？把你的感悟学生课文的旁批也写下了。
园子是美的，充满了生机。
（3）“蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。”这句话用了什么修辞手法，表达了作者怎么的感情。21世纪教育网版权所有
这句话用（比喻的）方法，把（蜜蜂）比作了（小毛球），写了（蜜蜂嗡嗡的声音和胖圆圆的样子）,表现出（小蜜蜂的可爱及作者对园子里昆虫的喜爱之情）。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）师生共同有感情地读这三段。
四、布置作业
1.工整地书写生字，组词。
2.熟读课文。
3.《我家的园子》教案
第2课时
一、温故知新
1.听写生字
2.请同学说一说上节课的学习内容
二、精读感悟，品味文本
1. 学习第4段。
这一段写了什么？（园子里的太阳）。找到这一段的中心句。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。
太阳的描写采用了总分的方法。
作者写这里的太阳与众不同，这园子里的太阳是怎么样的，从哪里看到了这些特点？
太阳的特点：亮
“太阳的光芒四射，亮的使人睁不开眼，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，亮的蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”（排比句，更突显大阳的亮）21世纪教育网版权所有
这一段的旁批又告诉了我们什么呢？和你读了这段之后的感悟是一样的吗？
这园子是充满光明的，充满健康的，更显出其美好
（5）再读这段话，齐读、赛读。
2. 学习第5段。
（1）请同学们用自己喜欢的方式去读课文的第五自然段。找出中心句。
“一切都活了！都有无限的本领，要做什么就做做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”
（2）结合旁批。谈谈你对这一段的体会。
“要做什么就做什么，要怎么样就怎么样”感受到园子里的动物和植物都很自由。
作者把园子里的动物和植物都当成了人来写，使园子里的一切都象人一样会动了，写活了。
读一读，说一说文中描写景物都用了哪些修辞手法？同学们也来试试。
（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。
（5）赛读，齐读。
3.引读最后一段。
（1）园子里的一切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在这园子里，我抬起头来：学生齐读课文最后一段。21cnjy.com
（2）看最后这一段的旁批，让我们按它的要求积累好词好句吧！
[设计意图]对课文的学习，教师激发学生按照从旁批中感受到的学着来批注，以学生自主感悟为主，教师加以引导，让学生知道批注阅读就是把自己的感受写下来。让学生从中体会到批注的乐趣。了解排比句，学会运用排比句。通过这一环节的训练，学生应该完全掌握了读文时把自己的感受写下来这种批读课文的方式了。21·cn·jy·com
三、教师小结，拓展延伸
这是一篇描写园子景物的文章，写了园子里的动物、植物，语言生动优美，给我们展现了一片生机勃勃的影像，仿佛我们也置身于园子之中，感受到园子里的活力，自由。文中的旁批更帮助我们对课文的理解，同学们在读文章时也要学会把读书感悟写下来，养成良好的阅读习惯。
今天我们逛了萧红阿姨家的园子，那同学们知道萧红是谁，她都有哪些作品吗？
萧红（1911～1942），原名张莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年，萧红完成长篇《生死场》，在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。www.21-cn-jy.com
[设计意图]为了让学生更为充分的了解旁批，在以后的阅读中学会利用旁批，自己写旁批，养成良好的阅读习惯。了解作者，拓展学生的视野。2·1·c·n·j·y
布置作业
背诵默写课文中自己喜欢的词语和句子。
做课后练习题。
[设计意图]背诵词语和句子，积累好词好句，为更好的学习语文打基础。
板书设计:
我家的园子
动物
太阳
动植物
天空
[教学反思]这篇文章蕴含作者深深的情感，教学中引领学生在字里行间细细体会，让学生走进作者的心灵，感悟作者运用多种修辞手法，特别作者在文中多处运用了反复的表达方式，增强了语言的感染力。21教育网
