《校园交响乐》教案

4、《校园交响乐》
[教学目标]
知识与技能：
1．理解课文内容，掌握应会词语。
2．有感情地朗读课文，感受校园的美好。
过程与方法：
1．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。
2．引导学生领会课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。
情感态度和价值观：
1．引导学生联系生活实际，体会作者要表达的美好情感。
2．激发学生对母校和老师的感激之情，让学生要怀着一颗感恩之心。
[重点难点]
重点：读懂课文内容，激发学生对校园生活的热爱，对校园和老师的热爱和感激之情。
难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法。
[课前准备]
教师准备：制作课件
学生准备：预习课文
[课时安排]1课时
第1课时
一、创设情境，激趣揭题
1．今天，我们一起来学习一篇课文《校园交响乐》，（板书课题）一提到交响乐同学们会想到什么？
出示：交响乐队图片
一个交响乐队，各种乐器，演奏着包含多个乐章的大型套曲。最出名的交响乐《命运》、《幻想交响乐》等等。交响乐通常有四个乐章。21教育网
2．交响乐和校园又有什么关系呢？
[设计意图]以课题引出问题，引起学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1．自由小声读课文，把不理解的词语、句子做上记号，利用工具书给自己解疑。
2．出示词语：草坪、舞蹈、恬静、栖息、汲取、寻觅、井然有序、书声琅琅、采撷，学生读。
3．出示问题：《校园交响乐》是由几个乐章组成的？
每一乐章的名字是什么？
板书：蜂巢 鸟岛 花瓣
它们分别指什么？为什么要用这样的比喻？
[设计意图]对课文有个初步全面的认识，自学生字词，画出文中不理解的地方，培养学生自主阅读学习的习惯和能力。21cnjy.com
三、精读感悟，品味文本
1．学习第一部分
（1）指名朗读《蜂巢》。
（2）出示蜂巢图片。
（3）出示问题：蜂巢是用来干什么的？为什么把教室比作蜂巢？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？www.21-cn-jy.com
（4）讨论交流，感受比喻的恰当与巧妙。
（5）哪些词句优美，比一比看谁找的最好，读一读，体会作者想要表达的思想感情。
2．学习第二、三部分。
（1）细读第二、三部分。
（2）以小组为单位用学习第一部分的方法讨论交流。
（3）说一说，你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到的？
3．师生共同有感情地朗读这篇文章。
4．.出示题目，体会比喻句在文是起到的作用。
欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。这句话中把学生欢快的跃动比喻成鸟儿的舞蹈。
花瓣指的是什么？它代表了什么？
[设计意图]通过问题引导学生走进美丽的文字当中，去感受作者遣词造句的功力，感受文章的清新优美。利用小组讨论交流的方法学会自主阅读，在合作中培养学生积极参与的意识和大胆表达的能力。21·cn·jy·com
四、总结课文，拓展延伸
1．这篇课文以“校园交响乐”为题，描绘了我们多姿多彩的校园生活，充满了诗情画意，我们都能体会到作者什么样的思想感情呢？（教师板书）这段交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。2·1·c·n·j·y
2．仔细观察你的校园、你身边的同学、老师，仿照课文也写一段吧！
[设计意图]回顾课文，引导学生融入角色中，体会作者要表达的思想感情，体悟美好的校园生活，并结合自己的真实体验，尝试仿写片段，达到读写结合，感悟美好情感的目的。
五、教师小结，布置作业
1．背诵自己喜欢的段落，优美的词句。
2．有感情地配乐朗读全文。
[设计意图]语文的学习在于坚持不懈的积累，日常学习中有意识的丰富自己的词汇量，感受好词好句的作用。
板书设计:
校园交响乐
蜂巢——蜜蜂——储积（积累知识）
鸟岛——鸟儿——欢乐（生机勃勃）
花瓣—— 信 ——思念（师生情深）
[教学反思]在本文的教学过程中应关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。通过对阅读文本的学习指导，引导学生初步了解阅读的方法，激励学生大胆想象，激发学生主动阅读的兴趣。使学生不断拓宽知识面，通过日积月累，促进学生语文素养的形成与发展。21世纪教育网版权所有