《积累和运用（一）》
[教学目标]
知识与技能：
1．认识排比修辞方法，了解排比句的特点和作用。
2．积累成语，正确恰当地运用成语。
3．明白清楚地表达自己的想法。
4．引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。
过程与方法：
1．积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。
2．在自主阅读中，培养学生的理解能力。
情感态度和价值观：
1．激发学生学习汉语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
2．体会汉语言的博大精深，热爱祖国文字的感情。
[重点难点]
重点：积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。
难点：明白地表达自己的想法，并运用所学清楚地写下来。
[课前准备]
教师准备：制作课件
学生准备：预习本课
[课时安排] 2课时
第1课时
一、温故知新
1．课件出示：
“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”
“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”
2．读一读这两组句子。找出反复使用的词语做上记号。
3．总结句式的特点，引出什么是排比句。
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
4．排比名的作用。
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
5．看看这些排比句子：
天上的云，有的像老虎，有的像狮子，有的像绵羊。
在操场上，同学们有的跳跳绳，有的踢足球，有的踢毽子。
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。21教育网
诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进。诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。21·cn·jy·com
6．请同学来说一个排比句。
[设计意图]从刚学完的课文中摘取精彩语句，让学生体会句子的精妙之外，从而引出排比句的定义。让学生更能体会排比句的格式和意义，学会识别排比句，明白排比句的作用。
语海拾贝
1．学生自读下列成语。
生龙活虎 生动活泼 生机勃勃
乐不可支 乐此不疲 乐而忘返
妙语如珠 妙趣横生 妙不可言
喜闻乐见 喜出望外 喜气洋洋
2．发现这些成语有什么规律吗？
指名回答。总结成语规律：“生……”这一组展现的是活力四射的情景，“乐……”这一组展示的是人们高兴的表现，“妙……”这一组说的都是事物很精彩，“喜……”这一组反映的都是喜悦的状态。21世纪教育网版权所有
你理解这些成语都是什么意思吗？你能用它们造句吗？
不懂的成语通过查工具书理解。
你还能再说几个类似的成语吗？
成语在使用时一定要理解它的涵义，才能恰当的使用，不能随意更改，我们一起来看看这个小朋友是怎么用成语的。www.21-cn-jy.com
[设计意图]通过查找不理解的词语，使学生养成使用工具书的习惯，积累各类成语并理解其含义，熟悉各自的使用环境。2·1·c·n·j·y
三、开心一刻
1．指名读《没有春风》。
2．说说你为什么发笑？你能告诉小明他哪里错了吗？
3．同学们小组讨论：这个小笑话告诉我们一个什么道理。
成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时，不能随意篡改，一定用得恰当，不然就会闹笑话。【来源：21·世纪·教育·网】
[设计意图]通过小笑话提醒学生在平时用成语时要注意不能随意篡改。
自主阅读园地
在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛——足球赛。想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。21·世纪*教育网
用自己喜欢的方法自由阅读文章。
读了文章，你有什么感受和收获？
积累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。
[设计意图]通过阅读使学习养成自主阅读的习惯，知道在阅读时应注意的问题，学会积累好词好句。
作业
1．抄写语海拾贝中的词语并造句。
2．读《校园足球赛的实况解说》。
3．做同步习题。
板书设计:
积累与运用
温故知新
语海拾贝
开心一刻
自主阅读园地
[教学反思]本课中讲了《积累和运用》中的四个小模块，温故知新从刚学完的课文中摘取精彩语句，让学生体会排比句的精妙之外，学会识别排比句，明白排比句的作用。语海拾贝让学生们积累不同种类的词语，熟悉各自的使用环境，通过查找不理解的词语，使学生养成使用工具书的习惯。通过小笑话提醒学生在平时用成语时要注意不能随意篡改。自主阅读园地通过学生自己阅读使学习养成自主阅读的习惯，知道在阅读时应注意的问题，学会积累好词好句。21cnjy.com
《积累和运用（一）》
第2课时
一、师谈话引入主题
同学们，新学期开始了！我们又长了一岁，相信在过去的一年中大家在各方面都有了进步，大家想不想用你们的长处为我们的班级做些贡献呢？今天我们班要来招聘“班级服务员”，大家争取找到合适的岗位，把我们的班级建设得更加和谐向上。21世纪教育网版权所有
[设计意图]谈话引入课题，激发学生为班级做贡献的热情。
二、模拟情境，教师演示
1．公示需要招聘的岗位。
作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。
2．教师演示应聘情景，讲解应聘要求。
清晰表达自己的想法。要应聘什么职位，你认为自己哪方面的长处可以使你在这个岗位上发挥自己的能力。你想怎么样为大家服务，提出你的计划和建议。21教育网
教师演示应聘卫生委员。
[设计意图]提出应聘的要求，让学生明白应该怎么参加这次活动，教师做示范给学生点亮引路的灯。
三、小组讨论，发表感想
1．你觉得我们的班级服务员还应该设立哪些岗位？
2．你觉得老师说的竞聘内容有哪些需要补充的地方。
3．请根据自己的特长为自己选择一个岗位，设计一份你的班级工作计划，想想你将为大家做些什么。你将如何做好？21cnjy.com
4．请同学上来交流。
5．交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。
引导学生在发表自己的意见时要吐字清晰、举止大方、充满自信。
[设计意图]同学之间相互讨论完善这次活动的内容，教师点拨纠正学生表达中出现的不足。
四、总结评比
同学们，你们觉得谁说的明白清楚，谁计划的最有条理，为班级做的事情多？多们来举手表决一下，授予他或她为“最佳应聘者”的光荣称号。21·cn·jy·com
同学们，我们选出大家认为最合适的班级服务员，大家只要一起发挥特长，为我们的集体分忧解难。用你信的信心、爱心、决心、责任心和进取心，带领我们的班集体驶向美好的明天吧！
[设计意图]在评比过程中，让学生认识到自己与他人的不同，找到自己需要改进的地方，取长补短，促进自己的进步。2·1·c·n·j·y
习作练习
1．这次在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺的风采所折服，被勇气可嘉的班级小主人所感动，为新奇富有创意的建议而喝彩……相信在同学们的心里也会留下深刻的印象，现在请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！21·世纪*教育网
2．你是如何进行选择的，把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。把自己的想法、感受和建议写下来吧！提示：写“应聘班级服务员”的活动，既可以采用按事情发展的顺序来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写……总之，形式是多样的。www.21-cn-jy.com
3．同桌互相欣赏，提出修改意见和建议后自己再次修改成稿。
[设计意图]口语交际刚刚练习结束，学生的印象深刻，马上趁热打铁把这一幕记录下来，形成一篇作文。
板书设计:
积累与运用
口语交际：应聘班级服务员
岗位：作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长
[教学反思]本课中讲了《积累和运用》中的二个小模块，第一模块是应聘班级服务员，让学生条理清晰地表达自己的想法，练习学生的交际能力。紧紧衔接第二模块让学生把这印象深刻的一幕记录下来，练习学生的写作能力。【来源：21·世纪·教育·网】
