《梅花魂》 课件

课件22张PPT。6 梅 花 魂人教版五年级语文上册第二组课文 梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。梅花简介梅，历来是画、使人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经下下诗句赞美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。content第六课 梅花魂梅花
墙 角 树 枝 梅 凌 寒 独 自 开 遥 知 不 是 雪 为 有 暗 香 来
王安石 梅
闻道梅花坼晓风
雪堆遍满四山中何方可化身千亿
一树梅花一放翁
陆游
墨梅
我家洗砚池头树
朵朵花开淡墨痕
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
王冕
魂 幽
葬 颇
腮 玷（yōu）（幽静）（pō）（sāi）（偏颇）（hún）（灵魂）（zàng）（埋葬）（diàn）（腮边）（玷污）生字学习秉 谓
飕 衰
侨 眷（wèi）（所谓）（shuāi）（qiáo）（衰老）（bǐng）（秉承）（sōu）（冷飕飕）（juàn）（华侨）（眷恋）课文通过那几件事向我们展现一位浓浓爱梅情节的、思念故乡的老人的？祖父是一个怎样的人？思念故乡、热爱祖国、喜爱梅花教“我”读唐诗宋词时悄然落泪（读诗落泪）、“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱梅图）、因不能回国而失声痛哭（不能回国）、离别前送“我”墨梅图，并教导我（赠送梅图）、含泪送墨梅手帕（送梅花巾）品读课文 课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？

①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。
②对一幅墨梅图分外爱惜。
③因不能回国而难过得哭起来。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。
⑤船快开时，又递给外孙女绣着
梅花的手 绢。表达了外祖父眷
恋祖国、热爱祖国的思想感情。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
　　 你觉得梅花的品格是什么？
你是从哪些词句中看出来的
用～～画出来。
　（梅花的品格是坚韧不拔，
遇到困难不屈服。主要从“愈
是寒冷，愈是风欺雪压，花
开得愈精神、愈秀气。”这些
词语体会出来的。） 外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？
　（外祖父把梅花作为中华民族精神的
象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不
管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从
来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍
爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也
就是保持中国人的气节。这充分说明外
祖父热爱祖国的思想感情。）　 外祖父为什么要送梅花图、梅
花手绢给“我”？
　 （外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。） “梅花魂”的内涵是什么？
本文为什么以“梅花魂”为题？
（“梅花魂”的内涵是：保
持梅花的品格，保持中国人
的气节。以“梅花魂”为题点明
了中心。）课文题解 （本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）写作特点　 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？1、外祖父把梅花作为什么的象征？
（作为中华民族精神的象征。）
2、中华民族的精神就是什么？
（就是“有品格、有灵魂、有骨气”；
“不管历尽多少磨难，受到怎样的
欺凌，从来都是顶天立地，不肯
低头折节。”）总结全文 3、外祖父保存这幅墨梅图是为了么？
现在把它送给外孙女又 是为什么？

（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花
的秉性，也就是中国人的气 节。现在
把 它送给外孙女，也是让她保持梅花
的秉性，保持中国人的气节。）“瑛儿，我们的根在中国，我送你回去，希望你学有所成，报效国家；希望你不论身处何种境遇，都要具备梅花的秉性。” 这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 1、星岛即新加坡，又称狮城、星洲。　　
2、《山中送别》唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？　　
3、《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。课外链接再见！