1 春光染绿我们双脚 同步教案
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文档简介
《春光染绿我们双脚》
教学模式介绍
发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
设计思路说明
1、激趣导学：导趣环节的目的是迅速激发学生的求知欲，使学生想学、喜欢学，为后面的教学做好铺垫。 21世纪教育网版权所有
2、目标导学：在“导学”环节里，教师根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生，教师适当的组织引导。 21教育网
3、导思点拨：在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。
4、设问寻疑：教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。 www.21-cn-jy.com
5、诊断反馈：从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。
教材分析
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语；
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思；
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。2·1·c·n·j·y
教学重难点
理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心。
课前准备
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程
第一课时
激趣导学
1、春天已悄悄来到我们的身边，在这春暖花开的季节，你有没有走出家门，为大地增添一抹绿色呢？
2、今天我们就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
二、目标导学
1、自主学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读全文。
三、导思点拔
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 21·cn·jy·com
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
（2）自由读，教师巡视。
（3）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐
齐读词语，注意读准字音，读好“裸露” （边音） “撑” （后鼻音）
指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断， 有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 【来源：21·世纪·教育·网】
学生点评。
听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
有进步吗？把自己的进步告诉大家。 由于时间关系， 选择一个自然段， 向大家展示。 指名读，评价。 21·世纪*教育网
四、设问寻疑
全文可分几部分？
第一部分： （第 1 节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分： （第 2-7 节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得 美丽。
第三部分： （第 8 节） “我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
五、寻疑感悟
请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读 完，你们发现了什么？
（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》 ，再读一读，想想有不同的地方吗？
从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
第二课时
设问寻疑
自由读第 2~~7 节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
（热闹的植树场面，美好的遐想）
指名读第 2 节，想象一下当时的场面。
（热火朝天）
指名朗读，表现同学们劳动的干劲。
锨镐/叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水/哗哗流淌， 滋润着/棵棵树苗
讲解植树造林与水土保持的关系。
默读第 3~~7 节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？
交流。
板书：荒山披绿袍 动物有家园 环境变美丽
讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁） 21cnjy.com
指导朗读第 3~~7 节，听课文录音。
自由练习 “开火车”朗读、评议。
诊断反馈
（1）“春光染绿我们双脚” ，你是怎么理解的?
（2）你还知道植树造林有哪些好处？想一想，说一说。
（3）小结。
三、拓展延伸
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 （相机交流评价）
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
要求：1、自拟题目。
层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
教学模式介绍
发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
设计思路说明
1、激趣导学：导趣环节的目的是迅速激发学生的求知欲，使学生想学、喜欢学，为后面的教学做好铺垫。 21世纪教育网版权所有
2、目标导学：在“导学”环节里，教师根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生，教师适当的组织引导。 21教育网
3、导思点拨：在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。
4、设问寻疑：教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。 www.21-cn-jy.com
5、诊断反馈：从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。
教材分析
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语；
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思；
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。2·1·c·n·j·y
教学重难点
理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心。
课前准备
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程
第一课时
激趣导学
1、春天已悄悄来到我们的身边，在这春暖花开的季节，你有没有走出家门，为大地增添一抹绿色呢？
2、今天我们就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
二、目标导学
1、自主学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读全文。
三、导思点拔
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 21·cn·jy·com
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
（2）自由读，教师巡视。
（3）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐
齐读词语，注意读准字音，读好“裸露” （边音） “撑” （后鼻音）
指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断， 有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 【来源：21·世纪·教育·网】
学生点评。
听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
有进步吗？把自己的进步告诉大家。 由于时间关系， 选择一个自然段， 向大家展示。 指名读，评价。 21·世纪*教育网
四、设问寻疑
全文可分几部分？
第一部分： （第 1 节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分： （第 2-7 节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得 美丽。
第三部分： （第 8 节） “我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
五、寻疑感悟
请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读 完，你们发现了什么？
（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》 ，再读一读，想想有不同的地方吗？
从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
第二课时
设问寻疑
自由读第 2~~7 节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
（热闹的植树场面，美好的遐想）
指名读第 2 节，想象一下当时的场面。
（热火朝天）
指名朗读，表现同学们劳动的干劲。
锨镐/叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水/哗哗流淌， 滋润着/棵棵树苗
讲解植树造林与水土保持的关系。
默读第 3~~7 节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？
交流。
板书：荒山披绿袍 动物有家园 环境变美丽
讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁） 21cnjy.com
指导朗读第 3~~7 节，听课文录音。
自由练习 “开火车”朗读、评议。
诊断反馈
（1）“春光染绿我们双脚” ，你是怎么理解的?
（2）你还知道植树造林有哪些好处？想一想，说一说。
（3）小结。
三、拓展延伸
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 （相机交流评价）
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
要求：1、自拟题目。
层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
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