1.5 科学探究

课件29张PPT。科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程 。科学探究NanShanZhongXue12其实在日常生活中，我们经常在探究……生活中的探究4你会如何寻找原因手机暗屏……暗屏原因是手机关机了你能说说刚刚我们是怎样进行探究的吗？提出问题：
手机为什么不亮呢？建立假设：
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．检验假设：
点击开机键
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接通电源作出解释：
手机没电了我们一起来探究：台灯为什么会不亮？可能是灯泡坏了；可能是开关坏了；可能是导线断了；可能是插头未插好；…… 观察灯泡；检查插座和插头；查看电线；等等原来是灯丝断了。提出问题建立假设检验假设作出解释 ——台灯不亮的原因 在探究问题时，我们一般会先 几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步 ，直到找到 ，采取相应的措施。假设探究真正的原因小结科学家的探究·天花和牛痘的故事科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如英国科学家琴纳利用牛痘预防天花的故事天花天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物）经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力天花病毒阅读课本P28~29
思考：
1、琴纳提出了什么问题？
2、他的猜想是什么？
3、他是怎样进行实验并收集证据的？他的结论是什么？发现问题：往人鼻孔里吹痘痂粉可预防天花（不安全）发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力琴纳接种牛痘讨论和交流：人们从此获得了抵御天花的有效方法——种牛痘1.提出问题2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实证据5.检验假设6.交流、评价科学探究的一般步骤现象(仔细观察) 我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考， 建立猜想或假设。接着，对研究的问题 制订探究的计划，通过观察、实验等途径 获取尽可能多的事实或证据，对
猜测或假设进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据……然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人 讨论和交流探究的过程与结果。 ①②③ 科学探究的基本过程：教材第29页 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。?1提出问题2建立假设3制定实验方案4收集事实证据5检验假设6交流探究案例我们一起来探究在山西怀仁县发生了一桩无头案：
城外的玉米地里，发现一具尸体。
凶手是谁呢?在现场上留下一行脚
印。 公安局请来了“脚印专家”
来破案。 “脚印专家”仔细观察
了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 　脚印的故事1.脚印的长度与人的身高会有什么关系？1.提出问题2.建立猜想和假设3.设计验证方案4.收集获取事实与证据6.交流5.检验假设科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：科学研究的结果（参考）身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876意大利南部发现30多万年前的人类脚印科学家从脚印的长度推断：
原始人的身高可能不足1.5米给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？ 2.黑匣子里面有什么？摇一摇，估计物体的大小掂一掂，估计物体的质量。用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。翻一翻，判断物体的形状。黑匣子里面有什么？很多问题就像一个不能打开的盒子，
我们必须通过盒子可能传出的信息来
判断盒子里的物体可能是什么思考：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？
2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”实验呢？小孩发烧了，是什么原因呢？是受凉了，是吃了不干净的事物，还是什么地方有炎症？测体温、用听诊器听诊、化验血或尿便得到信息基本确定小孩发烧原因医生看症１、提出问题２、建立猜测和假设３、制定计划４、获取事实与证据５、检验与评价６、合作和交流科学探究的基本过程：你今天学到了什么？某学生放学后在路边小摊贩处买了一瓶饮料,喝了后觉得身体不舒服,肚子疼。请你针对此事设计一个探究完成后与同学们进行交流讨论。提出问题:身体不舒服,肚子疼是什么原因造成的?
建立假设:肚子疼可能与喝了饮料有关
收集证据和事实:找回空饮料瓶;找出购买小票;再购买一瓶同样的饮料;查看此饮料的生产厂家和生产日期;将饮料送到卫生部门检查.
得出结论:该同学出现肚子疼是由于饮用已过保质期的饮料造成的
讨论和交流:同学们以后购买食品时应查看生产厂家和生产日期等,不要购买”三无”的产品,不要购买过了保质期的食品等.