25．桃花源记
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1．熟读并背诵课文，掌握常见的文言词语及文言现象。
2．通过合作探究，能够翻译课文，了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
【学习重点、难点】准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。
第一课时
一．预习交流
1．陶渊明， 著名诗人，字 ，名 ，世称 ，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“ ”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人，是我国文学史上 。
2．陶渊明长于诗文辞赋，有《 》传世，主要散文有《 》《 》、《 》等。
二．初读课文，感知课文内容
1．范读课文，清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中流畅：语句流利，音韵铿锵停顿分明，不读破句子。如：“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中／无杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷”“问／今是何世，乃不知／有汉，无论／魏晋”
2．找出文中暗含的成语：
3． 一词多义
寻：寻向所志（ ） 志：处处志之（ ）
寻病终（ ） 寻向所志（ ）
舍：便舍船（ ） 闻：鸡犬相闻（ ）
屋舍俨然（ ） 闻有此人（ ）
其：欲穷其林 （ ） 余人各复延至其家（ ）
其中往来种作（ ） 得其船（ ）
即遣人随其往 （ ）
之：忘路之远近（ ） 闻之，欣然规往 （ ）
处处志之（ ） 渔人甚异之（ ）
4．古今异义词：
鲜美：古义（ ）今义（ ）
交通：古义（ ）今义（ ）
妻子：古义（ ）今义（ ）
绝境：古义（ ）今义（ ）
无论：古义（ ）今义（ ）
5．梳理句义
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
④自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。
⑤此人一一为具言所闻，皆叹惋。
6．尝试口头翻译课文
第二课时
深入学习：
1．由本文产生的一个成语“世外桃源”现在多用来指称环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方，或比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。请问本文中的桃花源“乐”在哪里？“美”在哪里？（重读课文，根据老师给出的提示填空）
环境幽雅：
风景秀丽：土地平旷，屋舍俨然
物产丰饶：
静谧祥和：阡陌交通，鸡犬相闻
民风淳朴：
民主平等：其中往来耕作，男女衣着
各安其岁：
和平安定：
丰衣足食：
2．结合作者生活的时代背景，请思考：桃源人的生活与当时外界的生活有什么不同之处？
3. 渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。渔人为何再也找不到桃花源？作者这样写的目的是什么?
第三课时
当堂巩固：（阅读课文完成下列问题）
1.本文的作者是 （人名）， （朝代）诗人。
2.解释下列句中加点词的意思。
（1）阡陌交通（ ） （2）欣然规往（ ）
3.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A.芳草鲜美 陶后鲜有闻
B.悉如外人 悉以咨之
C.有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
D.设酒杀鸡作食 食之不能尽其材
4.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是
A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
5.将下面句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：
发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→ 。
7．“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识
课件28张PPT。佳篇人可览，惟凭五柳，能传名句几千年?。 乱世礼难存，幸有桃源，得续古风三百代。 桃花源记
--陶渊明目录A.了解作者及写作背景；
B.熟读课文，结合译文理解全文大意；
C.结合导学案，解决相应文言词汇题与翻译题，对具体语句加深理解； 《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。写作背景： 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。而陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。A.熟读课文10分钟，边读边结合译文理解文章大意。B.文中所记的桃花源是一个怎样的地方？ 美境
乐境
奇境具体“美”在哪里？“乐”在哪里？“奇”在哪里？A.掌握重点文言词汇；
B.感受桃花源的“美”、“乐” 、“奇” ，把握文章思想，理解“世外桃源”含义；1.想象桃源之“美”。 2.理解桃源之“乐”。 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？ 他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。3.评读桃源之“奇”。 桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。(1)第一段描写桃花林有什么作用？
(2)第二段描绘了桃花源怎样的生活图景？有什么作用？
(3)当渔人一一说了外面的情况后，桃源人为什么“皆叹惋”？又为什么对他说“不足为外人道也”？这样写的用意是什么？
(4) （渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？）文中最后写刘子骥“规往”“未果”，“无问津者”，这样写的用意是什么?流露出作者怎样的情感？
(5)“渔人”的品行如何？
(6)桃花源寄托了作者怎样的社会理想？我们今天应当怎么评价？? （1）这段景物描写具有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。（2）描绘出一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的现实形成强烈的对照。（4）用意?：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。流露出作者对在当时情况下自己理想不能实现的遗憾。（5）就 “诚信”道德观而论，渔人是言而无信的；但是渔人抑制不住好奇心，一心想要了解这个美丽的世界，说明了他的向往，也是一般老百姓对自由美好生活的向往，又是无可厚非的。 桃源胜境是真有实景还是纯属虚构？ 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 思考？作者之所以虚构这样一个桃源是为寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；表达对美好生活向往，对黑暗社会批判。古今异义词：交通：
妻子：
绝境：
无论：交错相通
妻子儿女
与世隔绝的地方
不用说，不要说缘溪行
渔人甚异之
欲穷其林
悉如外人
处处志之
寻向所志
寻病终
欣然规往翻译下列句子。
（1）土地平旷，屋舍俨然。
（2）阡陌交通，鸡犬相闻。
（3）率妻子邑人来此绝境。
（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
（5）不足为外人道也。豁然开朗:形容由狭隘幽暗一变而为开阔明亮。比喻突然领悟了一个道理。
鸡犬相闻:能相互听见鸡鸣狗叫的声音。也表示一种和睦的景象。
世外桃源:不受外界影响的地方。
无人问津:比喻没人访求,探求。
阡陌交通:田间小路交错相同。
怡然自乐:形容安适愉快而满足的样子。
黄发垂髫:指老人和小孩。
落英缤纷:落花繁多的样子。默写点：
1.描写桃花林美丽景色的语句是：
2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
3.描写桃花源人热情好客的语句是：
4.表现桃花源中自然环境美好的句子：
5.表现桃花源平静生活的句子：
6.表明渔人总体感受的句子:
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
8.描写渔人背信弃义的句子是：1. 芳草鲜美，落英缤纷。
2. 阡陌交通，鸡犬相闻。
3. 便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5. 黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 豁然开朗。
7. 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
8. 诣太守，说如此。谢谢观看！
