【备考2018】科学专题复习之光合作用、呼吸作用（植物的一天）
文档属性
| 名称 | 【备考2018】科学专题复习之光合作用、呼吸作用（植物的一天） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2018-04-18 18:25:10 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
科学中考二轮专题复习
《渔家傲·四月园林春去後》
－[宋] 欧阳修
四月园林春去后
深深密幄阴初茂
植物的一天
一、知识网格
叶绿体
O2
CO2
活细胞
（线粒体）
CO2
O2
线粒体
叶绿体
CO2去向：
O2来源：
有机物变化：
A点
如何表示呼吸作用的（强度）速率呢？
1、CO2产生量
2、O2吸收量
3、有机物的减少量
（原有量-剩余量）
模型一
全部向外界释放
全部从外界吸收
自身有机物不断被消耗
无光时
二、建构模型间关联
CO2
O2
线粒体
叶绿体
A点
农林知识
1、到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是什么？
模型一
此时A点会 （上移或下移）？
无光时
上移
“辩证思维”看呼吸作用
2、粮食的保存：通过干燥、缺氧等 （增强或减弱）呼吸作用
植物生长：通过田间松土、及时排涝 （增强或减弱）呼吸作用
晨曦徐徐拉开了帷幕,又是一个绚丽多彩的早晨
CO2
O2
线粒体
叶绿体
CO2
O2
AB之间
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2去向：
O2来源：
有机物变化：
强于
模型二
一部分向外界释放，
一部分供给光合作用
一部分向外界吸收，
一部分来自光合作用产生
光微弱时
自身有机物继续被消耗
如何表示光合作用的（强度）速率呢？
有机物的产生量
CO2吸收量
O2产生量
太阳缓缓升起
线粒体
叶绿体
CO2
O2
B点
模型三
等于
全部用于光合作用
全部用于呼吸作用
消耗量=产生量
此时有机物总量不变
一定光照时
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2去向：
O2去向：
有机物变化：
农林知识
3、若植物得不到充足的光照长期处在B点，植物能否正常生长？为什么？农民将怎么办？
典题分析2
右图是在一定的CO2浓度和温度下，某阳生植物CO2的吸收量和光照强度的关系曲线，据图回答：
（1）该植物的呼吸速率为每小时释放CO2= mg/dm2。
（2）b点表示光合作用与呼吸作用速率 。
25
20
15
10
5
0
－5
－10
光照强度（Klx）
5 10 15 20 25 30 35
CO2吸收量 mg/dm2·h
a
b
c
d
5
相等
（3）若该植物为阴生植物，则b点应向 移动。
（注：阴生植物的呼吸作用速率小于阳生植物）
（4）若白天光照强度较长时期为b该植物能否正常生长？为什么？
农民该怎么办？
左
不能正常生长。白天光照强度为b时，无有机物积累，而夜间消耗有机物，从全天来看，有机物总量在减少，不能正常生长。
阳光越发猛烈之时
BC之间
模型四
较强光照时
小于
一部分向外界释放，
一部分供给呼吸作用
不断积累
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2来源：
O2去向：
有机物变化：
一部分从外界吸收，
一部分来自呼吸作用产生
O2
CO2
线粒体
叶绿体
CO2
O2
问：在光照为n3时，植物光合作用速率是多少？
在较强光照时
光合作用速率：
有机物产生量=
积累量+
15
呼吸作用消耗量
（呼吸作用速率）
典题分析3．
如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求．乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线．请分析回答：（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的 作用．
（2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 ．
（
蒸腾
d
3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B．
（4）要提高大棚内作用的产量可以采取的措施
有 （写出一点）
增加光照时间、增强光照强度、晚上降温等
多于
O2
CO2
线粒体
叶绿体
CO2
建模四
较强光照时
农林知识
5、到了晴朗的中午，气温较高时，农民常把大棚上部的塑料薄膜全部掀开，使之通风．通风的直接作用是什么？
加二氧化碳浓度，提高光合作用速率
光照强度在D后，随着光照强度的增加光合作用速率不再升高，可能受到什么因素影响？
二氧化碳浓度等影响
在光照强度为D时，
光合作用速率最大：C点
O2
此时D点会 （左移或右移）？
同时C点会 （上移或下移）？
右移
上移
典题分析4
取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖．然后将甲包上黑胶布，乙不作处理．放在同样的光照和温度条件下n小时，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示．则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是 g；乙瓶光合作用产生的氧气量是
g．
a﹣c
b﹣c
能力提升
兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲．回答下列问题．
（1）实验中，叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是 毫克．
（2）图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是
（3）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方．
29℃时，此光照强度下，光合作用速率等于呼吸作用速率
9
上
折得花枝犹在手。
香满袖。
希望同学们巧用模型，解题更能得心应手，在中考取得佳绩。
典题分析1
研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于 （选填“P点前”、“P点”或“P点后”）。
P点前
科学中考二轮专题复习
《渔家傲·四月园林春去後》
－[宋] 欧阳修
四月园林春去后
深深密幄阴初茂
植物的一天
一、知识网格
叶绿体
O2
CO2
活细胞
（线粒体）
CO2
O2
线粒体
叶绿体
CO2去向：
O2来源：
有机物变化：
A点
如何表示呼吸作用的（强度）速率呢？
1、CO2产生量
2、O2吸收量
3、有机物的减少量
（原有量-剩余量）
模型一
全部向外界释放
全部从外界吸收
自身有机物不断被消耗
无光时
二、建构模型间关联
CO2
O2
线粒体
叶绿体
A点
农林知识
1、到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是什么？
模型一
此时A点会 （上移或下移）？
无光时
上移
“辩证思维”看呼吸作用
2、粮食的保存：通过干燥、缺氧等 （增强或减弱）呼吸作用
植物生长：通过田间松土、及时排涝 （增强或减弱）呼吸作用
晨曦徐徐拉开了帷幕,又是一个绚丽多彩的早晨
CO2
O2
线粒体
叶绿体
CO2
O2
AB之间
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2去向：
O2来源：
有机物变化：
强于
模型二
一部分向外界释放，
一部分供给光合作用
一部分向外界吸收，
一部分来自光合作用产生
光微弱时
自身有机物继续被消耗
如何表示光合作用的（强度）速率呢？
有机物的产生量
CO2吸收量
O2产生量
太阳缓缓升起
线粒体
叶绿体
CO2
O2
B点
模型三
等于
全部用于光合作用
全部用于呼吸作用
消耗量=产生量
此时有机物总量不变
一定光照时
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2去向：
O2去向：
有机物变化：
农林知识
3、若植物得不到充足的光照长期处在B点，植物能否正常生长？为什么？农民将怎么办？
典题分析2
右图是在一定的CO2浓度和温度下，某阳生植物CO2的吸收量和光照强度的关系曲线，据图回答：
（1）该植物的呼吸速率为每小时释放CO2= mg/dm2。
（2）b点表示光合作用与呼吸作用速率 。
25
20
15
10
5
0
－5
－10
光照强度（Klx）
5 10 15 20 25 30 35
CO2吸收量 mg/dm2·h
a
b
c
d
5
相等
（3）若该植物为阴生植物，则b点应向 移动。
（注：阴生植物的呼吸作用速率小于阳生植物）
（4）若白天光照强度较长时期为b该植物能否正常生长？为什么？
农民该怎么办？
左
不能正常生长。白天光照强度为b时，无有机物积累，而夜间消耗有机物，从全天来看，有机物总量在减少，不能正常生长。
阳光越发猛烈之时
BC之间
模型四
较强光照时
小于
一部分向外界释放，
一部分供给呼吸作用
不断积累
呼吸作用速率 光合作用速率
CO2来源：
O2去向：
有机物变化：
一部分从外界吸收，
一部分来自呼吸作用产生
O2
CO2
线粒体
叶绿体
CO2
O2
问：在光照为n3时，植物光合作用速率是多少？
在较强光照时
光合作用速率：
有机物产生量=
积累量+
15
呼吸作用消耗量
（呼吸作用速率）
典题分析3．
如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求．乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线．请分析回答：（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的 作用．
（2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 ．
（
蒸腾
d
3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B．
（4）要提高大棚内作用的产量可以采取的措施
有 （写出一点）
增加光照时间、增强光照强度、晚上降温等
多于
O2
CO2
线粒体
叶绿体
CO2
建模四
较强光照时
农林知识
5、到了晴朗的中午，气温较高时，农民常把大棚上部的塑料薄膜全部掀开，使之通风．通风的直接作用是什么？
加二氧化碳浓度，提高光合作用速率
光照强度在D后，随着光照强度的增加光合作用速率不再升高，可能受到什么因素影响？
二氧化碳浓度等影响
在光照强度为D时，
光合作用速率最大：C点
O2
此时D点会 （左移或右移）？
同时C点会 （上移或下移）？
右移
上移
典题分析4
取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖．然后将甲包上黑胶布，乙不作处理．放在同样的光照和温度条件下n小时，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示．则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是 g；乙瓶光合作用产生的氧气量是
g．
a﹣c
b﹣c
能力提升
兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲．回答下列问题．
（1）实验中，叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是 毫克．
（2）图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是
（3）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方．
29℃时，此光照强度下，光合作用速率等于呼吸作用速率
9
上
折得花枝犹在手。
香满袖。
希望同学们巧用模型，解题更能得心应手，在中考取得佳绩。
典题分析1
研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于 （选填“P点前”、“P点”或“P点后”）。
P点前