动物儿歌
教材分析
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片
教学流程
一、激趣导入，引入新课
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……
学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】
二、读儿歌，识生字
1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）
在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）
“网结网蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。
教师在图画上写“网”，你们发现了什么？
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教师：你还知道什么网？
学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网
（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）
（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？
学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）
这么多同学还想再读读，这次一人读一句。
学生一人读一句。
3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。
（1）检查：你都画出了哪个词？
预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪
（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】
4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）
（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）
一名同学读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
（运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。）
（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。
学生自由朗读。
（3）拼音不见了，还认识吗？
分小组读词语。同学之间互相帮助。
5.排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。】
6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”……
12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。
三、感悟方法，培养能力
1.（根据黑板上展示的小动物名字）
同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
学生：都有虫字旁。
2.你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？
预设：学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
（评价学生：你真是个会思考的孩子。）
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）
3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】
四、指导书写
1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）
范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。
2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”
3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。
4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。
5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。
五、拓展延伸，仿写儿歌
1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
同学自己练习读书，再读给同桌听。
齐读。指名读。
（教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。）
2.哪些同学愿意为大家读一读呀？
分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。
3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？
预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。
学生2：小猫房前喵喵叫。
学生3：小狗屋里汪汪叫。
学生4：大象河边在洗澡。
……
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。
【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
六、教师小结，推荐阅读。
1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
2．推荐网站：动物百科知识网。
七、板书设计
动物儿歌
圆形字 盘 迷 造 运
形声字
小动物
蜻蜓 - 差翅亚目昆虫
所属类别 : 动物
蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般体型较惖大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，且每只眼睛又有数不清的“小眼”构成，这些“小眼”都与感光细胞和神经连着，可以辨别物体的形状大小，它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。
常见的蜻蜓如蓝面蜓多分布于浙江、四川等省；长痣绿蜓分布在华北一带；黄蜻全国多省有分布；玉带蜻仅产于中国，主要分布于北京、江苏和福建等省市。
蝴蝶
蝴蝶
所属类别 : 动物
蝶，通称为"蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28~30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。
蝴蝶体形大多在5~10cm之间，身体分为头、胸、腹;两对翅;三对足。在头部有一对锤状的触角，触角端部加粗，翅宽大，停歇时翅竖立于背上。蝶类触角为棒形，触角端部各节粗壮，成棒锤状。体和翅被扁平的鳞状毛。腹部瘦长。最大的是新几内亚东部的亚历山大女皇鸟翼凤蝶，雌性翼展可达31厘米;最小的是阿富汗的渺灰蝶，展翅只有7毫米。口器是下口式;足是步行足;翅是鳞翅;属于全变态。
蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比、还像是蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀的鳞片里含有丰富的脂肪，能把蝴蝶保护起来，所以即使下小雨时，蝴蝶也能飞行。
动物儿歌
师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（课件出示课文插图）在这美丽的季节里，有哪些小动物呀？请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？
生：蜻蜓在空中飞呢。
师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细！
生：蝴蝶在跳舞。
师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗？
生：（看着图画想了一会儿）蝴蝶在花丛里跳舞。
师：真棒！
生：蝌蚪在水里游来游去。
师：你也说得很完整！
师：平时你们见过这些小动物吗？在哪里见过它们？
生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
生：爸爸带我去外面玩，我
在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师：你们真会观察！
二、初读儿歌，认识生字
1.自由读儿歌
师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。（课件出示课题：动物儿歌）
师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？
生：书上有拼音，可以拼拼音。
生：举手问老师。
生：还可以问同桌。
师：这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
（生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。）
2.认识“迷、造、粮、食、网”
师：读完的小朋友请坐端
正。这些词语你们认识吗？（课件出示词语：捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿）加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们？
生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
（生领读词语：造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。）
师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
生：造宫殿。
师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀？
生：捉迷藏的“迷”。
师：我们给它找个朋友吧！
生：迷路。
生：入迷。
生：迷宫。
师：小朋友平时积累的词语还真不少呢！
师：现在来说说其他生字吧！
生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
师：哪里像？
生：“食”是人字头，“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
师：你有一双会发现的小眼睛！瞧，（板书两个“良”）这个字念liáng，（在一个“良”字旁加上米字旁），还念liáng，（在另一个“良”字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点）加了人字头念shí。
（一生轻轻地说：粮食。）
师：你说得对！这两个字在一起可以组成词语“粮食”。（生轻轻跟读：粮食。）“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有味道，这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。
（生读）
师：再来看看“网”字，见过网吗？你知道什么网？
生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
师：（课件出示：渔网 蜘蛛网）我们一起读这两个词语。
（生齐读）
师：老师还给大家带来一张网的图片，（课件出示“网”字的演变过程）我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
3.多种形式读儿歌，把字音读准
师：学完生字，现在我们一起合作来读读儿歌，一人读一句，怎么样？听的小朋友要注意，他们的字音读准了吗？
生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
师：“展翅”是翘舌音，你读得特别准！
生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
师：读得正确又流利，还有节奏感！
生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前结网忙。
师：“游得欢”这个词读得真好听！但他把“结”读成了一声，当植物长果子时，我们读jiē，结果子。（生跟读）在这里读二声jié。
（生3改正后跟读）
三、认识小动物名字，发现形声字规律
1.边读边找小动物的名字
师：还有这么多小朋友想
读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你的同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的字你可以问问他。
（生读课文并画出小动物的名字，不认识的字同桌之间互相学习。）
师：你都画出了哪些词？
生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
师：谁和他画得一样？
（生举手示意）
师：让我们一起呼唤这些
小动物，把它们请出来吧！
（生说，师板贴词语。）
（师课件出示动物图片和词语，生齐读：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。）
2.认识小动物的名字
师：小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（课件出示图画、拼音、词语）谁能带着大家读读这些词？
（一生领读，其他学生跟读。）
师：没有图片和拼音的帮助，你还能读出它们的名字吗？（去掉蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛的图画和拼音，生自由朗读词语。）
师：（重新排列顺序）现在这些词重新排队你还认识吗？读给你的同桌听。不认识的字问问你的同桌。
（生齐读）
3.发现形声字规律
（1）引导发现形旁。
师：（根据黑板上展示的小动物名字）小朋友们，仔细观察这些字，你发现了什么？
生：都有虫字旁。
（2）引导发现声旁。
师：（出示自制生字卡片“蚂”）这个字念什么？
生：mǎ。
师：（把卡片对折，露出“马”字）这个字又读什么？
生：mǎ。
师：读到这儿，你又发现了什么？
生：它们的读音一样。
师：蚂蚁的蚂，去掉虫字旁念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。（说明的时候对折卡片，以便学生更直观地理解。）
师：（指着卡片上的“马”）这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
（生一时说不出）
师：“马”在这里表示字的读音。
师：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。
生：形声字。
师：在汉字中有许多形声
字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。你信不信？咱们马上就来证明一下。（课件出示：蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蚊子 蜜蜂 蟑螂 蝙蝠 螳螂）
（生自由朗读）
师：会读的小朋友带我们读。
（生轮流每人带读一个词语。有一生“蝙蝠”读不正确，师正音；有一生“蝈蝈”读成了二声，轻声也没有读出来，师正音带读。）
生：去掉虫字旁念guó，加上去为什么念guō呢？
师：你的问题提得很好！你真是个会思考的孩子！小朋友们，有些形声字加上偏旁后读音不变，有些却是要变化的。形声字是不是很有趣呢？
四、学写生字：迷、运
1.观察生字
师：今天我们不仅认识了形声字，还要一起写写形声字呢。写字之前要先观察。我们就先来观察这两个字。（课件出示“迷”“运”）
师：你发现了什么？
生：我发现这两个字都有走之儿。
生：写走之儿要把捺写漂亮。
生：它们都是半包围结构。
2.教师范写
师：写走之儿的字书写顺序是——
生：先里后外。
师：请看我写。先写“米”，“米”的最后一笔是——
生：点。
师：接着写走之儿。
（生一起说写好走之儿的口诀，师范写，生书空。写好“迷”，师再范写“运”。）
3.练习书写
师：只有静下心来，才能把字写好。
（师提醒注意正确的坐姿：头正、身直、臂开、脚平。）
师：现在保持正确的坐姿，把刚才的两个字在字帖上描一个，写一个。
（生练写）
五、读背儿歌，仿说儿歌
1.各种形式朗读，读背儿歌
师：今天我们和这么多小动物交了朋友，老师也想和大家一起读儿歌，读的方式和平时有点不同，想试试吗？
师：我问“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飞”。
（师生合作读，师板贴词语。）
师：现在你和同桌也这样一问一答地读儿歌。
（生同桌合作读）
师：现在，男生问，女生答。
（男女生合作读）
师：下面难度加大，看着黑板你会读吗？
（生看着黑板上的词卡读）
师：读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了，真棒！
2.积累词语
师：儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢，看——
（师课件出示词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，生自由读，开火车读，师相机正音。）
师：你能照样子说说其他小动物的活动吗？
生：小鸡捉虫、鸭子游泳、马儿奔跑、狮子捕猎、猴子爬树……
六、小结
师：课后，我们可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识，还可以用上就像“蝴蝶飞舞”这样的词语来说说小动物的活动。下课！
关于动物的童谣
螳螂
大螳螂，空绿袄，举着两把镰刀，
走啊走，跳啊跳，害虫抓住跑不了。
蝴蝶
头上两根须，身穿花衣衫，
飞进花朵里，传粉又吃蜜。
叫
黄狗，黄狗，汪汪汪；灰鹅，灰鹅，嘎嘎嘎；
白羊，白羊，咩咩咩；黑猫，黑猫，喵喵喵；
小宝，小宝，妈妈妈。
想吃糖
小狗想吃糖，对着宝宝摇尾巴；
小猫想吃糖，打破瓶儿挨顿骂；
蜜蜂想吃糖，飞来飞去酿蜜忙。
鹅
一只鹅，走来走去多寂寞；
两只鹅，拍拍翅膀唱唱歌；
三只歌，排着队伍去游水；
一群鹅，嘎嘎嘎嘎真快活。
猫咪的胡子
我笑猫咪不像话，生来就想当爸爸。
猫咪趴到我耳边，跟我说句悄悄话；
没有胡子像娃娃，老鼠见了不害怕！
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。
燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：
你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，
我们一起玩，长大学妈妈。
给小鸡开饭
一把米，撒当院，我给小鸡来开饭。
有粒米，打个转，躲到土里看不见。
鸡妈妈，追上前，一边刨，一边唤：
呆在里边太可惜，到我肚里变成蛋。
小蚂蚁坐大船
小蚂蚁，坐大船，顺着溪流驶向前。
要问大船有多大？原来是片小花瓣。
小鸭打电话
小鸭子，打电话，拿起话筒，
不拨号码，嗓子叫哑没人接，
急得小鸭嘎嘎嘎。
小鱼游
清清小水沟，沟里鱼儿游，
甩甩尾巴吹泡泡，追着浪花翻跟头。
小鹿
小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，
帮小兔，找萝卜，不兔奖给花一朵；
帮山羊，拨青草，山羊奖给花一朵，
小鹿做的好事多，身上藏满花朵朵。
懒小羊
羊，羊，跳花墙；花墙高，跳石桥；
石桥大，跳篱笆；篱笆低，跳水池；
水池小，啥好跳，蹲在圈里啃干草。
小丫丫
小丫丫，捉蚂蚱。蚂蚱跳，丫丫笑；
蚂蚱飞，丫丫追。
小鸡
小鸡小鸡，捉虫吃米，绿草地上做游戏，
相亲相爱在一起。
大白鹅
大白鹅，大白鹅，摇摇摆摆上山坡，
见着谁都叫哥哥：男孩是哥哥，
女孩是哥哥。大白鹅呀，是个小迷糊。
小海虾
小海虾，没礼貌。摸摸你，直蹦跳。
碰碰你，耍钳刀。这个缺点不改掉，
谁敢和你来友好。
小群小青蛙
叽呱叽呱！叽叽呱呱！
七嘴八舌，比赛嗓门大。
谁也听不清，谁在说些啥？
小蜜蜂
红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，
谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。
小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：
我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。
小花猫
小花猫，小花猫，为啥白天不睡大觉，
也不妙呜妙呜叫。我知道，我知道，
昨天晚上抓老鼠，花猫一夜没睡觉。
大骆驼
骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。
走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
红眼珠
小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜。
它说自己尾巴短，对头爸爸呜呜呜。
它嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜。
它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜。
呜呜呜，呜呜呜，黑眼珠变成了红眼珠。
蚂蚁搬虫虫
小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，
两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，
四个五个六七个，大家一起搬进洞。
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，水里游，岩上爬。
吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
小螃蟹
小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，
吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
小鸭子
小鸭子，一身黄，扁扁的嘴巴红脚掌。
嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。
大公鸡
大公鸡，穿花衣，花衣脏，自己洗，
不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙子。
大白鹅
大白鹅，嘎嘎叫，走一步来摇三摇。
见到小猪头一扭：看你一身黑毛毛！
看见小鸭头一扬：看你个子矮又小！
大白鹅，尾巴翘，人人笑它太骄傲。
蛙和瓜
绿青蛙，叫呱呱，蹦到瓜地看西瓜，
西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大。
小鸡
小小鸡，叽叽叽，爱吃虫，爱吃米，
吃饱了，做游戏，跑跑跳跳心欢喜。
大螃蟹
大螃蟹，没尾巴，不会走，横着爬，
八只脚，尖又尖，两把钳子手里拿。
小老鼠
小老鼠，馋嘴巴，偷吃食，爬碗架。
咯噔噔，哗啦啦，盘子砸破秃脑瓜。
蚂蚁
小蚂蚁，守纪律，排队走，一二一。
找到食物大家抬，吭育吭育回家去。
蚕
桑叶嫩，桑叶香，蚕儿吃，白又胖，
吐银丝，细又长，织出绸缎做衣裳。
小花猫
小花猫，真正乘，叫它吃饭不出来。
奶奶生病床上睡，它在床前陪奶奶。
大白鹅
大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。
荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。
小喜鹊
小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。
尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱。
大象
大象大象，鼻子长长，用它吸水，
用它抓糖，会做游戏，能抓痒痒；
大象大象，鼻子长长，我们唱歌，
它打拍子，我们集合，它摇铃铛。
小鸡
小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体。
身上空着茸毛衣，爱吃小虫爱吃米。
金鱼
金鱼金鱼真美丽，圆圆眼睛大肚皮，
摇摇尾巴张张嘴，游来游去真欢喜。
燕子
白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，
捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。
蚂蚁抬米
小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，报告一个好消息，
排队走，一二一，大家去抬一粒米。
《动物儿歌》练习题
一．读拼音，写词语。
Zhōng jiān mí lù zào chē
( ) ( ) ( )
yùn dòng huān xiào xiǎo chí
( ) ( ) ( )
shàng wǎng rù mí
( ) ( )
二．我会组词。
空 （ 空中） （天空） 房（ ） （ ） 食（ ）（ ）
网 （ ）（ ） 粮 （ ）（ ）
三．连词成句。
1. ① 树木 ② 了 ③ 落叶 ④ 开始
_______________________________________________
2. ① 地球 ② 吸引力 ③ 有 ④ 很大 ⑤ 的
_______________________________________________
3. ① 在 ② 蝴蝶 ③ 喜欢 ④ 飞舞 ⑤ 花丛中 _______________________________________________
四．照样子，写一写。
例：方 — （放）（ 放下 ) 马—（ ）（ ）
课件33张PPT。R·一年级下册识字5 动物儿歌益虫和害虫
益虫 对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。 害虫 危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。自读提示：1、把课文读通顺。2、不会读的字借助拼音多读几遍。蜻qīnɡ蜻蜓蜓tínɡ蜻蜓藏cánɡ捉迷藏蚂mǎ蚂蚁蚁yǐ蚁穴食shí食物粮liánɡ粮食蜘zhī蜘蛛蛛zhū蛛丝蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
粮 食 捉迷藏jiānzhōnɡ jiān
中 间tián jiān
田 间造句：老师问我们中间的杯子下边有什么，没有一个人猜出来。笔顺：mí mí lù
迷 路zhuō mí cánɡ
捉 迷 藏造句：他迷路了，不知道该走哪条路。笔顺：zàozhì zào
制 造zào chuán
造 船造句：这种汽车是为适应当地人的生活习惯而制造的。笔顺：yùnyùn dònɡ
运 动yùn yònɡ
运 用造句：他每天早上都坚持运动一个小时。笔顺：chíchí tánɡ
池 塘shuǐ chí
水 池造句：池塘旁边有一块青青的草地。笔顺：huānhuān shēnɡ xiào yǔ
欢 声 笑 语huān lè
欢 乐造句：新学期开始了，校园里又充满了欢声笑语。笔顺：wǎnɡ 上 网jié wǎnɡ
结 网造句：小明打算用新做好的网兜去捕鱼。笔顺：kōnɡ（天空）kònɡ（空地）jiān（中间）jiàn（间隔） 正确、流利地朗读课文，想一想课文：一共讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 “半空”是蜻蜓飞行的乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏”运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。 蜻蜓在哪里“展翅飞”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？这一句用了什么修辞手法？蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢 蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。 蝌蚪长大了会变成什么？蜘蛛房前结网忙蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 “欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活；“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。 “欢”字和“忙”字各表现了什么？欢忙蚂蚁是怎样寻找食物的：
当发现食物时，蚂蚁会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号。它回到巢穴后，立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。1、有感情地朗读课文。
2、默写生字词。课后习题参考答案朗读课文。老师指导：
本文描写的是小动物们在夏天活动的情形，朗读时，要读出小动物们在田野里活动的情趣，同时要注意读出节奏。 老师指导：这些都是出自本文的一些短语，大家可以采用齐读、开火车读、赛读的方式记住它们。课件17张PPT。5.动物儿歌 qīng tíng mǎ yǐ zhī zhū
蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
mí cáng zào shí liáng wǎng
迷 藏 造 食 粮 网
qīng
蜻表示字的意思表示字的读音形
声
字 qīng tíng mǎ yǐ zhī zhū
蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
mí cáng zào shí liáng wǎng
迷 藏 造 食 粮 网
蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
迷 藏 造 食 粮 网
jj迷藏网蜻食蚂造粮蚁蜓蛛蜘蜻迷 藏蚂造蚁食粮蜓蜘蛛网蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙作业布置：
课下背诵《动物儿歌》课件15张PPT。 动物儿歌6猜谜语 （打一动物）
1、小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴， 气象预报它内行。
2、眼如铜铃，身像铁钉，
有翅无毛，有脚难行。
3、细细身体长又长，身后背着四面旗。，
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 蜻 蜓猜谜语 （打一动物）
1.头上两根毛，身穿花旗袍。
成天不劳动，只知乐逍遥。
2.长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。
3.只采花，不酿蜜，花花公子没出息。 蝴蝶
1.细细长长一条龙，天天躲在泥土中。
它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
2.两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有。
整天工作在地下，一到下雨就露头。
3.没手没脚会松土。猜谜语 （打一动物） 蚯蚓
猜谜语 （打一动物）1.个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，
能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。
2.忙碌小兵丁，工事勤又精，
力气何其大，合作又热诚。
3.排队地上跑，身体细又小，
做事最勤劳，纪律第一好。
4.远看芝麻撒地，近看黑驴运米，
不怕山高路陡，只怕跌热锅里。 蚂蚁
猜谜语 （打一动物）1.身体像个小逗点，摇着一根黑尾巴。
从小就会吃虫子，长大变成吃虫蛙。
2.大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。 蝌蚪
猜谜语 （打一动物） 1.小小诸葛亮,稳坐中军帐,
布下八卦阵,专捉飞来将。
2. 先修十字街，再修月花台。
身子不用动，口粮自动来。 蜘蛛蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。动物儿歌蜻蜓 半空 展翅飞，
蝴蝶 花间 捉迷藏。蚯蚓 土里 造宫殿，蚂蚁 地上 运食粮。
蝌蚪 池中 游得欢，蜘蛛 房前 结网忙。读一读，想一想。识字5 动物儿歌
第一课时
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等12个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”2个字。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话，引出小动物
师：天气渐渐地暖和起来了，再过一段时间，夏天就要来到了，你们都会在夏天做些什么啊？（2----3个学生回答）
师：啊，真快乐啊！小动物们也非常喜欢夏天，瞧，它们都出来活动了。（出示图片）
2、看图说话
师：图上有哪些什小动物？谁能用谁在什么地方干什么来说一说？（生回答，名称随机出现，强调说完整）
师：还有一个小动物躲起来来了，老师把它叫出来。（点击出示）谁能说说它在干什么？
二、发现规律，识字
1、认读词语
师：这些小动物集合在了一起，自己跟它们打打招呼吧？（自读）
师：谁来跟它们打个招呼？（指名读，正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）
师：一起来跟它们打招呼！（齐读）
2、找规律
师：叫了这些小动物的名字，你发现了什么？
小动物都是虫字旁的，跟虫有关，另一边是字的读音。
发现虫字旁
师：你真会观察，它们都有虫字旁，虫字旁的字都与小动物们有关。
（2）师：除此之外，你从这里发现了什么？（另一半边的字变色）像这种有两部分组成，其中偏旁表示字的意思，另一部分表示读音，在汉字中有一个专门的说法叫——形声字（板书）。
师：看完形声字以后，我们再来看几个生字朋友，看看大家能不能猜得出来。（运、间、网），大家发现没有，这个“网”是象形字，是由甲骨文演变而来的，谁能说一说汉字演变的过程呢？
师：这些小动物的名字都记住了吗？我们一起来读一读。
过渡：这些小动物可活泼了，它们都跑进了我们今天要学的小诗里！赶紧去读一读吧？
三、初读了解
1、按要求自读课文
要求：（1）读一读：读课文3遍，把字词读正确，句子读通顺。
（2）想一想：书上说这些小动物在干什么？（生自由朗读课文）
2、检查朗读，初步了解课文内容
师：书上说它们在干什么呀？一个一个地说。（每句话随机出现，同一句话多请几个人读）
蜻蜓半空展翅飞（展翅飞是怎么样的？谁来学一学？强调：手臂伸直，就像一架飞机一样）
蝴蝶花间捉迷藏（看图， 是怎么捉迷藏的啊？）
蚯蚓土里造宫殿（宫殿是怎么样的，你有见过吗？图片出示）
蚂蚁地上运食量（想不想看看蚂蚁是怎么运的？出示图）
蝌蚪池中游得欢（做一做）
蜘蛛房前结网忙（出示图）
3、师生对读
师：它们都在做自己喜欢的事，多有趣啊！我们也来玩个游戏，对着读一读，好吗？
蜻蜓半空（展翅飞）……
师：还有一种玩法。谁在半空展翅飞？
（）半空展翅飞？----（蜻蜓）半空展翅飞
男女对读
师：请男生读一句，女生读一句，比一比谁读得更有趣。
5、全班齐读拍手读
6、想一想，我们还能编出哪些有趣的儿歌呢？
四、写字
师：读得真棒，看，连生字宝宝也被我们引出来了。
1、观察字形。
2、师范写，学生练写。
课件8张PPT。一、把汉字和音节连一连。一、把汉字和音节连一连。mǎ yǐshí liánɡzhīzhūqīnɡ tínɡ蜘蛛蜻蜓蚂蚁食粮二、看拼音写汉字。
zhōnɡ jiān shuǐ chí
huān lè shànɡ wǎnɡ
yùn dònɡ mí
路中 间水 池 欢 乐上 网运 动迷三、比一比，再组词。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
间问动运欢吹提问中间动力欢乐运动吹牛一、识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪 蜻蜓 蚯蚓 蜘蛛 蝴蝶
我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……蚁虫字旁蛙蚂二、动物的才干。
读一读，选一选，填一填。
①展翅 ②松土 ③飞舞
④搬家 ⑤采蜜 ⑥结网
蜻蜓____ 蝴蝶____ 蚯蚓____
蚂蚁____ 蜘蛛____ 蜜蜂____
我还知道：( )和( )会游泳，( )和 ( )会( )。①③②④⑥⑤金鱼鲸鱼豹子狮子奔跑一、延伸小阅读
牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。
懒猪圈中打呼噜，小狗身上抓痒痒。
雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。这首儿歌提到了牛儿、_____、_____等动物。我喜欢这些动物中的_____，因为____________________。老虎小狗老虎老虎最凶猛二、百字练笔。
看图补全句子。
蝴蝶在花朵上_______________自由自在地飞舞课件28张PPT。夏天是个充满乐趣的季节。夏天里，勤劳的小动物们开始忙碌了，它们都在干什么呢？让我们一起去看看吧!动物儿歌1.会认“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12 个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”7 个生字。（重点）
2．正确、流利地朗读儿歌。（重点）
3. 培养观察小动物的兴趣。（难点） qīng tíng mí cáng zào
蜻蜓 捉迷藏 造宫殿
mǎ yǐ shí liáng zhī zhū wǎng
蚂蚁 食粮 蜘蛛 结网 读一读tíng ? mí蜓迷造藏shí zhī liángzhū食粮蚁蜘蛛cángzào yǐ qīng 蜻蚂 mǎwǎng网我会认结空多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 间jiān 书写指导：里面是“日”不是“口”。部首：门组词：中间 山间造句：小女孩在花草中间快乐地笑着。音序：J结构:半包围 迷mí 书写指导：“米”字最后一笔捺变点。部首：辶组词：迷路 迷宫造句：小孩们在快乐地玩着捉迷藏游戏。音序：M结构:半包围 造zào 书写指导：“告”字第一笔是一短撇。部首：辶组词：建造 制造造句：工人们日夜都在忙着建造大楼。音序：Z结构:半包围
运yùn 书写指导：“云”字下边撇折又一点。部首：辶组词：运送 运输造句：卡车在不停地运送物资。音序：B结构:半包围 池chí 书写指导：右边横折钩与竖弯钩交叉。部首： 氵组词：水池 浴池造句：水池里有好多金鱼。音序：C结构:左右 欢huān 书写指导：右边的第二笔横有钩。部首：欠组词：欢快 欢乐造句：小鸭子在欢快地唱歌。音序：H结构:左右 网wǎng 书写指导：里面是两个叉号。部首：冂组词：结网 鱼网造句：蜘蛛在日夜不停地结网。音序：W结构:半包围 展翅：
捉迷藏：
宫殿：张开翅膀。
造句：鸟儿清了清嗓子，鸣叫了一声后。 展翅飞走了。
一种儿童游戏。本文指蝴蝶无忧无虑地在花间飞翔。
造句：弟弟正在和小朋友玩捉迷藏呢。
泛指帝王居住的高大华丽的房屋。
造句：小伙伴们在沙滩上建造宫殿。zhǎn chì gōng diàn zhuō mí cáng第一句：蜻蜓张开翅膀在看空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中忽悠自得地玩捉迷藏。
第二句：蚯蚓在土里爬来爬去忙着建造自己的家园，蚂蚁在地上爬来爬去运食粮。
第三句：蝌蚪在池塘里游来游去，蜘蛛在房子前忙着织网。 qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
hú dié huā jiān zhuō mí cáng
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。“半空”是蜻蜓飞翔的乐园，“花间”是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而“捉迷藏”采用拟人手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。这句话描写了什么情景？ qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，
mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。“造宫殿”运用拟人手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。这句话用了什么修辞手法?你体会出了什么？ kē dǒu chí zhōng yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
zhī zhū fáng qián jié wǎng máng
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。从“欢”“让”中体会出了什么？这是一篇典型的集中识字韵文。作者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。朗读课文。读一读，记一记。一、把汉字和音节连一连。mǎ yǐshí liánɡzhīzhūqīnɡ tínɡ蜘蛛蜻蜓蚂蚁食粮习题源于《点拨》“课后练习单”一、趣味识字，连一连。
蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁 蜜蜂
二、看拼音写词语。
rén jiān mí lù
zào chē yùn zuò运 作迷 路人 间造 车三、请给正确的音节涂上你喜欢的颜色。 cángchángshí sí zīzhī 四、课文精彩回放，写一写。
蚂蚁 池中 运食粮
蝌蚪 地上 游得快
蜘蛛 土里 结网忙
蚯蚓 房前 造宫殿
