人教版历史七年级下册16《明朝的科技、建筑与文学》说课课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
明朝的科技、建筑与文学
说课内容
●知道《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》等名著，了解明代科技的成就及影响。
●通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。
本课内容可以分为三大类，分别是科技著作、建筑成就和文学经典。根据这三类内容，将本课的主题定为“在继承的基础上加以创新”。把三类不同的内容有机的串联起来，形成完整的知识体系。因为本课知识较多，而《三国演义》等三部文学著作和《牡丹亭》是课标中没有提及的，且学生相对比较熟悉，所以将这一部分内容做弱化处理。着重突出明朝的科技和建筑成就。
科技名著：学生对三本科技名著中的《本草纲目》较为熟悉，但也仅限于知道这是一本医药学著作，对另外两本著作则较为陌生。所以，需要给学生提供丰富的材料和实际的案例，帮助学生了解这三部名著的内容和成书过程，从而更好地理解它们当中蕴含的科学精神。
长城和北京城：学生对这两项建筑比较熟悉，基本都进行过实地的考察，但对于它们中蕴含的深层次的文化内涵知之甚少。因此，需要教师提供大量的文字和图片材料，帮助学生挖掘两项建筑中的精妙之处和文化意义。
文学经典：学生对于《三国演义》、《水浒传》、《西游记》三本名著非常了解，在语文课中也有深入的学习。因为在课上可以不必过多强调它们的具体内容，而是突出它们对前有文学体系的继承。由于课时有限，对于比较好理解的《牡丹亭》，可以让学生课后去了解。
通过分析文字和图片史料，概括《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三本科技著作记述的不同内容。通过对山药、红薯的分析，说出三本科技著作的成书特点是继承前人的成果，并在亲自实践后加以创新，感悟三位科学家脚踏实地、勇于创新的科学精神。通过阅读表格，概括三本科技著作对世界产生了深远的影响，感受它们的科学成就，增强民族自豪感。
通过观察图片，说出明长城和秦长城相比的进步之处，和明长城城墙之上的各个设施的防御功能，感受明长城的创新和防御功能的完善。通过分析表格等史料，知道长城的功能并不只是防御，还是各民族交往的纽带，感受长城为多民族的相互融合起到促进作用，感悟中华民族的凝聚力和向心力，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感。
教学目标
教学重点：明长城和北京城
教学难点：长城体现出的民族凝聚力和向心力
科技名著
（1）《本草纲目》李时珍：
人参
甘草
狗尾草
以图片入手，更加形象。
药物 药方
前人成果 1430种 约2750个
《本草纲目》 1800种 约11000个
“东方医学巨典”
李时珍四处游历，进行实地考察。他不畏艰险，长途跋涉，有时为了研究清楚一颗药草的药性，多次亲自尝试来试药性。
用数据和故事了解李时珍《本草纲目》的成书过程。
《本草纲目》中关于“山药”用药经验的介绍：
前人认为，凡是身体羸弱的人，应该多吃山药。
李时珍认为，将山药和蜜一起煮熟，或煎汤，对身体极好。但山药和面做成汤饼（面片汤）吃，会动气，影响身体健康。……
运用具体的实例，再次展现《本草纲目》成书的特点，突出本课的主题。
《乃粒》（谷物）
《乃服》（纺织作物）
《粹精》（谷物加工）
《作咸》（制盐）
《甘嗜》（食糖）
《膏液》（食油）
《彰施》（染色）
《陶埏》（陶瓷）
《冶铸》
《舟车》
《锤煅》（冶炼金属）
《燔石》（煤石烧制）
《杀青》（造纸）
《五金》
《佳兵》（兵器）
《丹青》（矿物颜料）
《曲蘖》（酒曲）
《珠玉》
农业
手工业
通过阅读《天工开物》的目录，概括本书的基本内容。
（2）宋应星《天工开物》
江南麦花夜发，
江北麦花昼发。
花机图
斩竹
蒸煮
抄纸
压纸
焙干
通过具体的事例，体现《天工开物》成书过程中的实践和创新，突出本课主题。
时期 发展成果
新石器时代 原始农业产生
春秋、战国时期 铁器、牛耕出现
汉朝 三脚耧车、代田法出现
北魏 农历出现，农业成熟
唐朝 曲辕犁、筒车、水稻育秧移植
宋朝 农作物种植面积扩大
回忆所学，将知识进行有机的串联。
徐光启
（1562-1633）
《农政全书》约60卷，70万字，系统的总结了我国古代农业生产的先进经验。据统计，《农政全书》目录上记有栽培植物159种，全书征引的古代文献有225种之多。
（3）徐光启《农政全书》：农学
通过具体的事例，体现《农政全书》成书过程中的实践和研究成果创新，再次突出本课主题。
甘薯是一种单位面积产量特别高的粮食作物，而且具有耐旱、储存时间长的特性。它的原产地在美洲，到明朝晚期才由吕宋（今菲律宾）引种到我国南部福建沿海地区种植。
科技名著
（1）《本草纲目》李时珍：药物学
（2）《天工开物》宋应星：农业和手工业
（3）《农政全书》徐光启：农学
总结前人成果，并在实践的基础上加以创新
总结三本科技名著的共同特点，感悟三位科学家脚踏实地、勇于创新的科学精神。
《本草纲目》 17世纪传入日本和朝鲜，以后又陆续被翻译成了拉丁文、 法文、俄文、德文、英文等多种文字。
《天工开物》 成书后被传到国外，译成日文、法文、德文、英文等多种文字，被欧洲学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。
《农政全书》 1679年，宫崎安贞以《农政全书》为蓝本著成《农业全书》，该书大部分内容直接征引自《农政全书》，受到日本幕府当局的大力推崇。
通过阅读表格，概括三本科技著作对世界产生了深远的影响，感受它们的科学成就，培养民族自豪感。
再次对比秦长城和明长城，找出明长城的创新之处。
8851.8公里
通过对比秦长城和明长城，知道明长城是在秦长城基础上修建的，同时感受明长城的规模宏大。
建筑成果
（1）明长城
敌台分上下两层，下层有许多砖砌的小房间，可容十余人住宿和储存武器。上层有射击和守望用的垛口，有的敌台上还有燃放烟火的设备。
——《长城史话》
垛墙
女墙
垛口
射洞
敌楼
近距离观察明长城，知道明长城的防御体系完整，感受明长城的防御功能大大提高。
辽东镇
蓟镇
宣府镇
大同镇
太原镇
榆林镇
固原镇
宁夏镇
甘肃镇
感受长城完整的防御体系不仅仅在城墙之上，同时引出长城的另一重要功能。
大同镇满蒙互市市场统计表（节选）
市场 类型
新平堡马市 大市
守口堡马市 大市
得胜堡马市 大市
助马堡马市 小市
云石堡马市 大市
灭胡堡马市 小市
游牧
农耕
用矛盾引起兴趣，引出长城除了作为防御工程外的功能。
为什么原本的军事防御聚落变成了商业活动场所呢？
汉民利用蒙人制作的的精致马汗梳为马匹疏通全身，然后再用马汗刷刷一次，以此来防止马匹感冒和生病。
“爱吃油炸糕蒙古族”
生产方式
生活方式
用具体、生动的事例，突出长城是各民族交往的纽带，感受长城为多民族的相互融合起到的促进作用，感悟中华民族的凝聚力和向心力，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感。
长城作为碰撞中融合的历史见证，是凝聚中华民族的历史丰碑！
——《长城：碰撞与融合的界碑》
元大都
知道元大都与明北京城的关系。
（2）北京城
城墙的内外进行砖包，是明朝的创举。砖城不但提高了城的防御能力，而且延长了使用时间，拉开了维修的间隔，减少了日常性的维修投资，可以做到几十年不大修。
——《明代的北京城垣》
通过观察图片和阅读材料，知道明北京城的创新之处。
阜成门
东直门
广渠门
广宁门
东便门
宣武门
正阳门
左安门
德胜门
安定门
西直门
朝阳门
西便门
崇文门
右安门
永定门
通过简单的平面图，找到北京城的中轴线，感受北京城的和谐之美和严谨布局。
左祖
前朝
后寝
右社
社稷坛
国子监
太庙
贡院
后宫
前朝
粮车
酒车
《周礼·考工记》中的都城营建规划
通过将北京城与《周礼·考工记》中都城营建规划相对比，再次感受北京城的严谨布局。
通过国子监和贡院的设置，感受北京城的文化功能。
通过崇文门和朝阳门的功能区分，感受北京城的经济功能。
紫禁城于永乐五年（1407年）开始修建，到永乐十八年（1420年）基本建成，历十四年，共役使十万工匠和上百万夫役，建成房屋9000余间，建筑面积约15万平方千米，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。
通过了解紫禁城，感受北京城的政治功能。结合之前所学，突出北京城的城市功能齐全。
奉天殿
煤山
大明门
1.91里
3.09里
任何一件艺术品，当把最重要的部分放在整个作品的0.618部位上效果是最好的。这也足以说明我国古代建筑师运用数学比例的娴熟和巧妙。
——《营国匠意》
通过计算，感受古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。
在地球表面上，人类最伟大个体工程，可能就是北京城了，它的设计是如此的杰出。
——美国建筑学家贝肯
建筑成果
（1）明长城
（2）北京城
在原有基础上进行的大规模扩建和创新
总结两项建筑成果的共同之处，突出本课的主题。
观察图片，感受北京城的经济繁荣，作为过渡，引出人民生活水平提高后，对娱乐文化的需求增长，文学作品随之发生变化。
皇都积胜图
文学经典
（1）小说：长篇章回体小说
《三国志通俗演义》罗贯中
《水浒传》施耐庵
《西游记》吴承恩
宋：话本
明清：长篇章回体小说
将《三国志平话》和《三国演义》做简单的对比，知道明清小说是继承了原有的文学体系后，发展而来的。
用学生熟悉的话作为切入点，使学生更快更好的理解“章回体”的含义。
第二十一回　曹操煮酒论英雄　关公赚城斩车胄
第四十四回　孔明用智激周瑜　孙权决计破曹操
第四十八回　宴长江曹操赋诗　锁战船北军用武
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第二十七回 武松威震平安寨 施恩义夺快活林
第三十九回 梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪　　
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔　　
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
《水浒传》
《西游记》
《三国演义》
历史演义类
英雄传奇类
神话类
文学经典
（一）小说
（二）戏剧
元：杂剧
明：戏剧
继承和发展原有的文学体系
回顾元杂剧，知道明朝戏剧是在元杂剧的基础上发展而来的。
总结文学经典的共同特点，突出本课的主题。
继承的基础上加以创新
科技
建筑
小说
戏曲
《本草纲目》
《天工开物》
明长城
北京城
《西游记》
《三国演义》
《牡丹亭》
《农政全书》
《水浒传》
总结本课所学内容，将所有知识统御在本课“继承—创新”的主题之下，形成有机的相互联系。
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