科学:华师大版七年级上册64 生物的分类(同步练习+教案+课件)

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名称 科学:华师大版七年级上册64 生物的分类(同步练习+教案+课件)
格式 rar
文件大小 357.5KB
资源类型 教案
版本资源 华师大版
科目 科学
更新时间 2010-12-16 15:27:00

文档简介

(共14张PPT)
第4节 生物的分类
第6章生物的主要类群
讨论:
家里的书柜、抽屉你是怎样整理的?
你知道超市的货物怎样整理的吗?
你认为你能一一认识每一种生物吗?该怎样来认识它们?
分类的方法和意义:
分类是将大量事物条理化的研究方法。
在分类时要有明确的分类目的;
若目的是应用,可以根据用途来制定分类标准;若目的是认知,大多根据分类对象本身的性质来制定分类标准。
有相当大的主观因素
分类学上作过重大贡献的科学家:
林耐、李时珍、亚里士多德等
生物分类的方法
生物的分类实际上是将生物物种进行归类
生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。
活动:
以前后桌四人分为一个小组
将书本P160页中的五种脊椎动物进行归类
归类时请注意体验科学家的分类方法
分类后与同学们分享你们小组的分类成果
生物的分类单位
阶梯式分类阶层系统











最基本的分类单位
例如
每一个生物都可以在分类阶层系统中找到它们的分类地位及其从属关系
想一想:
在分类阶层系统中,等级的高低与生物物种的多少有没有关系?
等级越高,所包含的生物物种越多,共同特征越少。
等级越低,所包含的生物物种越少,共同特征越多。
你能举例说明这个道理吗?
活动:
同桌合作
根据刚才的例子把“桃、杏、梨、苹果、橘和柚”进行分类
说一说你们分了几组,与其他同学一样吗?哪两组的相同程度大?哪些果实之间相同程度最大?
检索表
在生物学上鉴定生物的方法就是使用检索表
检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具
检索表的应用则是从两个相互对应的特征中选择其中一个符合的特征,放弃另一个不符合的特征,从而达到鉴定的目的。
比如:P162中4种生物的检索。
绿色植物
种子植物
孢子植物
在水中生活
不在水中生活
在水中生活
不在水中生活
荷花
君子兰
满江红
桫椤
试一试:
请你也试着制作一张检索表本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
生物的分类
(1) 教学目标
(1) 理解生物分类的方法,了解生物分类的单位。
(1) 初步学会根据生物的特征进行生物分类,制作简单的检索表。
(1) 重点:生物分类的方法和单位。
难点:根据生物的特征进行分类,制检索表。
(1) 教学手段:采用教师讲授,学生实地实物观察,多媒体等多种手段相结合。
课前作业:请学生去慈客隆超市观察一下里面的货品是如何摆放的,里面的商品有几大类,每大类还能不能分成不同的小类,并把结果记录下来。
引入:上节课我们布置了观察超市货品分类的作业,下面请同学们把记录的结果展示一下,(学生展示结果,并讨论,教师总结)通过我们观察知道他们一般会进行分门别类,比如说像食品类,电器类,日用品类,冷冻品类,玩具类等等,而比如食品类又可以分为饼干糕点类,酒类,饮料类,等。那么他们分类的依据是什么呢?(答)总的来说,在分类时一定要有明确的目的,如果目的是应用,可以根据用途来制定分类标准,如果目的是认知,大多根据分类对象本身的性质来制定分类标准。下面请同学们再找找看我们周围还有没有这种分门别类的情况?(答)对了,我们知道还有像书店,菜市场,商场等等地方也往往要对物品进行,由此可见,分类标准的制定,有相当大的主观因素。所以,所谓分类,就是将大量事物条理化的研究方法。
[板书]分类,是将大量事物条理化的研究方法。
新课
地球上现存的生物的物种有数百万种,如果没有对他们进行进行分类的话,一切就会变的杂乱无章,我们也很难对有些物种的联系和区别进行辨别,所以很早的时候中外科学家就已经想到给生物物种进行分类了,请同学们说说看有那些科学家对生物的分类有过重要贡献?(答:我国明代的李时珍,亚里士多德,瑞典的林耐更是对生物的分类作出了奠基性的贡献。)
(引导学生阅读“科学家小注”)其中林耐用“双命名制”同一了动植物的命名,李时珍在他的《本草纲目》中将1000多种药用植物分成本部,果部,草部,谷菽部和蔬菜部,每部又分成数类,每类再分成若干种,他还把四百多种动物分成五种十七类。21世纪教育网
所以,
[板书]生物的分类实际上是将生物物种进行归类。我们知道分类也有不同的分法,
[板书]生物学家的分类是以生物的形态结构,功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。
下面我们根据下列动物不同的特性,试着把下列动物进行分类
(应用多媒体展示下列动物的形象及其特点,请学生动手分类)
猴子:有脊椎,体表有毛皮,胎生,母乳育儿。
蚯蚓:无脊椎。
鸟类:有脊椎,体表无毛皮,长羽毛,卵生,卵壳质硬。
蟒蛇:有脊椎,无毛皮,无羽毛,表皮鳞片状,干燥,卵壳质软,且陆地产卵。
青蛙:有脊椎,无毛皮,无羽毛,卵生,且卵壳质软,皮肤湿润,水中产卵,幼体生活在水中,成体生有四肢。
鱼:有脊椎,,体表无毛皮,无羽毛,有鳞片,皮肤湿润,水中产卵,卵壳质软,水中生活,用鳍游泳。
(学生动手分类后,再用实物投影仪展示课本160页中的分类结果)
生物学家根据生物的形态,结构和生活习性的差异,对生物进行分类,并依据他们之间的差异大小,,我们可以得到生物分类的单位。
[板书]生物分类的单位由大到小依次为:界,门,纲,目,科,属,种。
每一个生物物种到可以在分类阶层系统中找到他们的分类地位及其从属关系。
如月季属植物界,被子植物门,双子叶植物纲,蔷薇目,蔷薇科,蔷薇属,月季种。
猫属动物界,脊索动物门,脊椎动物亚门,哺乳纲,食肉目,猫科,猫属,猫种。
在分类阶层系统中等级越高,所包含的生物物种越多,共同特征越少,等级越低则包含的生物物种就越少,但彼此间的共同特征就越多。21世纪教育网
比较课文162页中小麦,水稻,棉花的分类地位,会发觉小麦和水稻的共同特征要多些,因为他们二者是同科不同属,小麦和棉花的共同特征要少些,因为他们二者是同门不同纲。
在自然界中有很多生物是我们所不认识的,只有通过鉴定,在生物学上鉴定生物的方法是使用检索表。
[板书]检索表是采用特征对比的方法鉴定植物的工具。21世纪教育网
检索表的应用是从两个相互对应的特征中选择其中一个符合的特征,放弃另一个不符合的特征,从而达到鉴定的目的
(多媒体反映荷花,君子兰,桫椤,满江红的图片及列举他们各自的特性,请同学绘制检索表)[来源:21世纪教育网
荷花:种子植物,水中生活。
君子兰:种子植物,不在水中生活。
满江红:孢子植物,在水中生活。
桫椤:孢子植物,不在水中生活。
(学生动手,比较讨论结果)
绿色植物
种子植物-----------|-------------孢子植物
∣ ∣
水中生活---不在水中生活 水中生活----不在水中生活
∣ ∣ ∣ ∣
荷花 君子兰 满江红 桫椤
课外作业:在校园中找不几种植物,归纳出他们的不同特征,自己制作一张检索表。
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第4节 生物的分类
一、选择题
1.采用“双名命名制”统一了动植物的命名的科学家是( )
A.李时珍 B.林耐
C.亚里士多德 D.华佗
2.动植物的等级分类法的基本单位是( )[来源:21世纪教育网
A.门 B.纲
C.种   D.科
3.在下列分类单位中,不同单位生物之间生物亲缘最远的是( )
A.门 B.纲
C.种   D.科
4.某小组将调查到的生物进行了分类,他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玖瑰、麻雀等生物归为一类,请问:他们是按照什么方法归类的( )
A.按照生物的形态结构特点
B.按照这些生物的用途
C.按照生物的数量[来源:21世纪教育网]
D.按照这些生物的生活环境
5.我们知道对事物进行分类首先要确定分类的根据。如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类,而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一类,则他进行分类的依据是( )
A.陆生或水生       B.有无脊柱
C.会不会飞 D.胎生或卵生
6.在非洲的雨林中,生活着一种飞鼠,体表被有皮毛,前肢和身体间有薄膜相连,会在空中滑翔,体温恒定,胎生小飞鼠,用母乳哺育长大,从上述资料分析飞鼠属于 ( )[21世纪教育网
A.爬行类 B.哺乳类
C.鸟类 D.两栖类
7.小球藻和柳树同属植物界,两者差别很大,共同点很少;玉米和月季同属被子植物门,共同点较多,这一事实说明( )
A.分类等级越高,所包含的生物间的共同点越多
B.分类等级越高,所包含的生物间的差别越少
C.分类等级越低,所包含的生物间的共同点越多
D.分类等级越低,所包含的生物间的差别越多
二、填空题
8.分类是大量事物 的研究方法。
9.在现代分类系统中,生物分类等级由低到高顺序正确的是: 、 、 、 、 、 、 。人和蟹同属动物界,两者差别很大,共同点很 ;虾和蟹同属节肢动物门,共同点较 。这一事实说明分类等级越 (填“高” 或“低”),所包含的生物间的共同点越 (填“多” 或“少”)。
10.生物学上鉴定生物的方法是使用 表。该表采用 的方法鉴定生物。
11.指出下列每组生物中,哪一种生物跟其余两种属于不同生物类别,并说出理由:21世纪教育网
[示例] 娃娃鱼 青蛙 草鱼
答:草鱼 因为草鱼是鱼类,而娃娃鱼和青蛙都属于两栖类动物 ;
①酵母菌 木耳 家鸽
答: ;
②棉花 海带 葫芦藓
答: ;21世纪教育网
③南瓜 银杏 苹果
答: 。
12.一位渔民在长江口打鱼时捞到一头“大死鱼”。它身体呈鱼形,体长2.5米,背呈浅蓝色,头部有一吻,上下颌有牙齿30颗,眼不发达,头顶有一呼吸孔。解剖体内有一脊柱,有肺、心脏、胃、肝、肠等器官,与人相似,还怀有已死亡的幼体。围观村民们议论纷纷,对这“动物”的类别进行探究。
①提出问题:
②建立假设:Ⅰ村民甲认为此“动物”是鱼类;Ⅱ村民乙认为此“动物”是哺乳类
③获取证据:村民甲的证据Ⅰ ;
Ⅱ 。
村民乙的证据Ⅰ ;
Ⅱ 。
④结论:根据上述动物的特征和你学过的知识,你认为 (选填“村民甲”或“村民乙”)的假设是正确的。
13.甲乙两同学根据不同的分类标准对以下动物进行了简单的分类,如表所示:
他们的分类依据分别是:
甲: ;
乙: 。
第四节
一、1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C
二、8.条理化 9.种 属 科 目 纲 门 界 少 多 高(或低) 少(或多) 10.检索 特征对比 11.①家鸽 因为家鸽是鸟类,而酵母菌和木耳都属于真菌 ②棉花 因为棉花属于种子植物,而海带和葫芦藓都属于孢子植物 ③银杏 因为银杏属于裸子植物,而南瓜和苹果属于被子植物 12.①这“动物”到底属于哪类动物 ③身体呈鱼形 生活在水中 有肺、心脏、胃、肝、肠等器官 怀有已死亡的幼体 ④村民乙 13.体温是否恒定 有无脊柱
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