(共33张PPT)
生物物种的多样性
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案例交流：
教学设计思想
1
教学流程整体框架
2
教学过程
3
教学反思
4
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教材分析
大量引用数据和资料说明我国生物多样性的情况不容乐观，同时由于人为的活动大大加速了物种灭绝的速度
保护生物 多样性
课本介绍了我国建立了自然保护区来保护生 物的多样性，且人们普及生物学知识和宣传保护生物多样的重要意义
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学生特征分析
学生对保护生物多样性的重要意义认识还不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，通过详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。
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教学目标
技能
情感
知识
1.能够举例描述生物多样性面临的威胁和原因；
2.能够通过举例说出保护生物多样性的方法 。
1.通过课前布置查阅资料，培养学生收集信息和处理信息的能力；
2.通过资料分析，培养学生分析资料的能力。
提高学生保护生物多样性的公民意识，并能将其落实在行动上
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重点和难点
1
了解生物多样性面临的威胁及其原因；
2
树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上；
3
培养学生收集资料，合作和表达能力。
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教学流程整体框架
导入，学生介绍生物多样性面临的威胁
生物多样性面临威胁的原因
播放视频，白头叶猴的故事
资料2：滥捕乱杀
资料1：滥砍乱伐
资料3：环境污染
资料4：外来物种入侵
如何保护生物多样性
实际行动落实：设计动物园标语
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A
B
C
D
展示并分享资料——濒临灭绝的动植物和已经灭绝的动物图片及文字信息。
学生代表介绍所查资料
小采访：你查阅资料后的心情是什么样子呢？谈感想
集体默哀，为逝去的生物
教学模块（一）：面临威胁
Company Logo我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏
红桧
金钱松
陆均松
三尖杉
水杉
水松
苏铁
银杏
银杉
侧柏
珙桐
澳洲小兔猼：1890年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
世界已经灭绝的动物
南极狼：1875年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
西非狮1865年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
恐鸟1500年灭绝
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物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
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世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是人类自己！！
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思考：
为什么有很多生物濒临灭绝？
又有很多生物已经灭绝？
教学模块（二）：原因
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随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快2000倍。
数据显示：
现在，在人类活动影响下
平均 2 年有一种鸟类灭绝
平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
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资料分析
1
3
2
4
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森林砍伐
荒漠化的西部
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人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
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污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
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物种入侵
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教学模块（三）
拓展视野，
七里海湿地保护区
阅读材料，
得出建立保护区等
观看视频，学习榜样，
白头叶猴的故事
思考，我们该如何做？
学习潘教授的什么精神？
教学反馈，
设计动物园标语
分析材料，
我们该如何做？
保护
落实
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建立自然保护区
保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保护区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
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保护措施:
把濒危动植物移入动植物园
等人工环境中进行特殊保护，
建立濒危物种的种质库，以
保护珍贵的遗传资源；
（易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
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保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
Company Logo我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络” 的21个自然保护区
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我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙的中转站。在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍着200多种鸟类。其中终年在七里海生活的留鸟10余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等国家一级保护鸟10余种，天鹅、小鸥、灰鹤、鹈等二级保护鸟20种。七里海具有典型的古海岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹，距今几千年，其规模之壮观，密集程度之高，序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤之一，天津贝壳堤的重要组成部分。 七里海自然资源非常丰富，是不可多得的“风水宝地”。自古以来，就有“七里海、三宗宝：银鱼、紫蟹、芦苇草”之说。七里海盛产的银鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。
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一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味道好得很！”在脚下的编织袋里，众多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看见了你该怎么做呢？
资料分析：
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反馈：请你设计动物园的标语
如：
保护动物就是保护我们自己！
人类离不开动物,保护动物吧!
保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。
万物之灵之首，应负万物之灵之责！
善待动物，和谐生存！
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我的反思
《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。
我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。
本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。
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希望各位老师给予指正！本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
生物物种的多样性
教材内容 第一节 生物物种的多样性 课时 1 教具；多媒体、演示仪、图片
教学要求 引导学生从物种多样性认识生物多样性21世纪教育网
教材重点和难点 重点：物种的多样性难点：怎样确定生物的种，知道地理隔离是形成新物种的主要条件
教学过程创设情景 导入新课地球上存在着许许多多不同种类的植物和动物。据科学工作者的不完全统计。地球上的生物物种超过500万种。生物物种是多样的。[来源:21世纪教育网]合作交流 探究新知怎样确定生物的种课件出示 狗 猫的不同图片提问 对图中动物进行分类（1）根据毛色分：白色，棕色和黑色（2）根据能否相互交配并繁殖后代分：三种猫和三种狗。结论 生物性状相像，能够相互交配并繁殖后代的称为同种生物。课件出示 马，驴和骡思考 马、驴交配能生成骡，马和驴是同种生物吗？结论 幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖后代，因此，骡不是一个种，马和驴也不是同一种而是两个种。活动 观察和记录一个区域内的生物物种及其数量。二、物种多样性1、物种多样性：是指物种和物种间差异的多样性。分组讨论：丘陵、山地、湖泊、池塘物种的多样性归纳 （1）丘陵、山地：乔木，灌木。野草，鸟，松鼠，昆虫，鼠，蚯蚓等（2）湖泊、池塘：（3）热带雨林：物种最丰富的森林，它的面积只占全球面积的7%，但它的生物物种却占全世界的一半以上。三、不同地理位置的物种多样性1、提问：物种多样性形成原因是什么？结论 由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球上的某些区域处于隔离状态。这中隔离状态的环境，使生物在外形、行为等方面发生显著变化，因而形成新的物种。阅读 课本中图归纳 物种有500多万种，大多数为昆虫和植物。2、物种多样性的意义不仅使我们的地球艳丽多彩，和谐发展，而且维系我们人类得以生存的环境，保护地球上地球上生物多样性是每个地球人应尽的义务。课堂小结21世纪教育网练一练作业 作业本21世纪教育网
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第七章 生物多样性
第1节 生物物种的多样性
一、选择题
1．人类赖以生存和发展的基石是( )
A．生物的多样性 B．某种生物的数量
C．生物的个体大小 D．生物的繁殖能力
2．地球上的生物物种约有( )
A．50多万种 B．100多万种
C．200多万种 D．500多万种
3．目前世界上生物多样性总的趋势是( )
A．锐减 B．破坏得到有效控制
C．物种不再灭绝 D．递增
4．下列选项中不属于同一物种的是( )
A．黑色雄猫和白色雌猫 B．黑色雄猫和黑色雌狗
C．白色雌猫和灰白色小猫 D．灰色雌狗和黄色雄狗
5．确定生物是否是同种生物，除了看是否相像，还要看( )
A．是否具有同样的形状21世纪教育网
B．是否有相类似的生活习性
C．是否具有相同的体色
D．是否能相互交配产生后代
6．下列对于物种的说法正确的是( )
A．不同物种之间不可能进行交配
B．不同物种之间有可能进行交配，产生的后代有繁殖能力
C．不同物种之间有可能进行交配，但产生的后代无繁殖能力
D．同种物种的外貌特征是完全相同的
7．下列自然环境中物种最少的是( )
A．热带雨林 B．珊瑚礁
C．热带湖泊 D．人工防护林
8．形成新物种的一个重要的原因是( )
A．地理隔离 B．食物变化21世纪教育网
C．天敌出现 D．环境改变
9．在森林中有许许多多种生物，在草原上也生活着各种各样的生物，这体现了( )
A．生物种类的多样性
B．不同环境下的物种多样性
C．生物种内的差异性[来源:21世纪教育网
D．生物种间的差异性
10．动物界中种类最多的是( )
A．哺乳类 B．鱼类
C．昆虫类 D．两栖类
11．生物与环境的关系是( )
A．生物受环境的限制，环境不受生物的影响
B．生物与环境相互影响
C．环境对生物的生存总是有利的
D．生物决定环境如何改变
12．有关生物多样性说法不正确的是( )
A．生物多样性就是生物种类多
B．我国是动物种类最多的国家之一
C．我国是裸子植物最丰富的国家
D．我国植物资源丰富，种类多
13．1956年在广西龙胜花坪林区，发现了几株特别的树木，在阳光的照射下，闪烁着银光，它的植株坚硬，高达20米左右，后鉴定，它就是银衫。国家立即投入大量人力、物力进行繁育。主要的原因是( )
A．具有极高的观赏价值
B．可以做优质的木材
C．珍稀生物一旦消失就无法再生
D．我国科研人员科研的需要[来源:21世纪教育网]
二、填空题
14．生物多样性是指 、物种多样性和 三个层次，其中物种多样性是指 。
15．物种是指能相互 并能 后代的生物群体。在地球上，物种最多的自然环境是热带雨林、 、 。
16．由于 、 、 的分隔，使地球上的某些区域处于隔离状态，这种隔离状态使生物在 、 等方面发生显著变化。
17．地球上有许多有害动物（如苍蝇、老鼠等）给人类带来了很多的麻烦。甲同学认为应彻底消灭有害动物，乙同学说应控制有害动物的发展。从生物的多样性角度出发，你认为 同学说法不正确，理由是 。
18．澳大利亚大陆生活着袋鼠、袋狼等一些有袋类的生物，而其他的大陆上则没有这些生物，这些生物的形成说明什么？
第七章 生物多样性
第一节
一、1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.A 9.B 10.C 11.B 12.A 13.C
二、14.遗传多样性 生态系统多样性 物种和物种间差异的多样性 15.交配 产生有生殖能力 珊瑚礁 热带湖泊 16.山脉 河流 海洋 外形 行为 17.甲 生物多样性为人类的生存提供了基本条件，维系了人类赖以生存的环境。 18.位于地理位置隔离状态的环境容易使生物的外形和行为发生显著变化而形成新物种。21世纪教育网
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