（部编）初中语文七下第五单元第17课《紫藤萝瀑布》优秀课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
一 图片欣赏 情景导入
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
阅读下面一篇文章
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。 我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你知道文中的“我”是谁？
1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
宗
璞
一、自我检测
嚷（ ） 穗（ ）
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
rǎng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
bèng
tiǎo
zhù
língdīng
qiú
jīn
仙露琼浆：比喻美语。
稀落：稀少。
伶仃：孤独。
索性：副词、表示直截了当；干脆。
盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。
发端：开端，开始。
终极：最终，最后。
春红已谢：春天的花已经凋谢。
忍俊不禁：忍不住笑。
迸溅：向四处溅开。
找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。
说一说,你认为该语句精彩在何处.
我不由得停住了脚步。
第一部分“花之美”
一、精析课文
第1自然段
析
开门见山，
引起悬念。
第2—6自然段
按整体到部分的顺序描写藤萝花
的形、色、态。
花瀑
花穗
花朵
析
导航
精析课文
花瀑
第2—5自然段
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
花穗
第6自然段
花朵
第6自然段
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
每一朵盛开的花就像是一个小小张满了
的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。
精析课文
色
花瀑
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛
着点点银光，就像迸溅的水花
花穗、花朵
上浅下深、好像那紫色沉淀下来了
描写花色的有哪些词句呢？找找看！
花瀑
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
归纳：赏花的描写顺序及角度
从色、形、态三个方面
花树
⑴色：
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
⑶态：
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
浅紫色的、梦幻一般。
⑷香气
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，
那是关于生死谜、手足情的。
精析课文
第二部分“情之美”
第7自然段
作者看着这么美丽的花，有什么感受
思考
什么意思
生死谜、手足情
比喻兄弟，这里说作者的弟弟。作者在写这篇
文章的时候，她弟弟正患着癌症。
别的一切暂时都不存在，有的只是精神的
宁静和生的喜悦。
导航
精析课文
第三部分“忆之美”
默读第7—8自然段，想想藤萝花有着怎样的经历？
1982
1972
1976
1966
十年文革浩劫
社会主义发展
藤萝花如瀑
拆花种果树
思考
“花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？
解：那时代极“左派”的说法，认为爱花就 是小资情调、就会腐败，所以把花全改种果树。
导航
精析课文
思考
文章第8自然段突然说了一件十多年前的往事，这
属于哪一种叙述方式？
解：插叙，为下文的感悟起了很好的铺垫作用。
第8自然段：过去
第9自然段：现在
对比手法：用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。
面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。
思考：文章开头和结尾有什么意义和作用？
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义 其作用是什么
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
二、合作探究
作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？
大量运用了比喻拟人的修辞手法
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
答题格式：
比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。）
把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。）
拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了
（对象）的某个特点
1、 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
2、“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛
开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，
也抒发了喜悦的心情。
比喻
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
拟人
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
比喻拟人
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.
作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。
　流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。
2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
关于“生死谜、手足情”
文章梳理总结
赏花之情------------忆花之憾-------------思花之感
花 朵
花 穗
花 瀑
生命的长河无止境
总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。（托物言志）
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：
藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
本文对景物的描写生动而细致，这些 来源于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？
这些都来源于作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的真实体验。
启示：平时要关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察，勤于思考，经常练笔，不断积累，大胆想象，探索创新等等。
思考：
联想体验
以上景物供选择。
松树
菊花
荷花
梅花
竹子，给你什么样的印象呢？
我很喜欢
竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……
梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子 咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出静祠寺送林子方》
墙角数枝梅，临寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
王安石《梅花》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼《恵崇春江晚景》
积累与运用
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 她就对你笑。