高中英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 说课课件
文档属性
| 名称 | 高中英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 说课课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 773.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-19 11:14:59 | ||
图片预览
文档简介
课件15张PPT。Welcome！
--《Anne’s best friend》 Anne FrankANNE'S BEST FRIENDUnit 1 Friendship二、课例展示一、教材分析
二、学情分析
三、教学过程 本课为必修一第一单元的阅读课文，本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当做自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。教材分析 生活在和平年代的学生可能在理解安妮的经历以及情感上有一定的困难。而且课文第二部分节选自安妮的原版日记，语言知识有一定的难度。所以对于文章中非常影响课文理解的词汇，课前安排学生自学。本节课主要引导学生运用一些阅读技巧来理解课文。
学情分析教学目标知识目标：学习有关友谊和情感的词汇，并理解课文；
技能目标：培养阅读能力，学习略读，寻找等阅读技能；
情感目标：教育学生热爱自然，热爱和平，珍重友谊，增强沟通交流的能力。教学过程歌曲导入，引入话题
略读感知，整体把握
细读品味，深化中心
探究语言，随文练笔 Enjoy a song about friends.
(设计意图)教师示范带动学生主动参与
1.通过欣赏一首歌曲，引导学生思考：这首歌曲是关于什么的呢？进而引入本单元的中心话题——Friendship.
2.在引入朋友话题之后，让同学们介绍自己的朋友，同时老师也给大家介绍一位朋友，这便引入了本篇阅读课的标题——Anne’s best friend.
歌曲导入，引入话题略读感知，整体把握Fill in the form below.Anne Jewish Nazis
Hiding place diary设计意图：图片代替文字，引导学生结合上文表格“由词到句到篇”，为进一步欣赏安妮日记打下基础，同时掌握“略读”技能。blue sky, song of the birds, moonlight, flowersnever felt spellbounddark, rainy, wind,
thundering clouds crazy Nature3 细读品味，深化中心 设计意图：通过设计任务，让学生细读文章中的日记部分，使学生能掌握更多的文章信息，安妮对自然的态度是日记中的主线，让学生通过任务型阅读抓住这一主线，感受主人公的情感变化。
2.Homework:Write a letter to Anne4 探究语言，随文练笔Divide the ss into six groups and discuss what does the change Anne’s feelings imply.feelings1.Discussion设计意图：集体讨论、升华课文，引起学生情感共鸣--珍惜友谊,珍惜和平，珍惜自由课堂小结 Anne’s best friendbackgroundDiary Feeling 谢谢!
--《Anne’s best friend》 Anne FrankANNE'S BEST FRIENDUnit 1 Friendship二、课例展示一、教材分析
二、学情分析
三、教学过程 本课为必修一第一单元的阅读课文，本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当做自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。教材分析 生活在和平年代的学生可能在理解安妮的经历以及情感上有一定的困难。而且课文第二部分节选自安妮的原版日记，语言知识有一定的难度。所以对于文章中非常影响课文理解的词汇，课前安排学生自学。本节课主要引导学生运用一些阅读技巧来理解课文。
学情分析教学目标知识目标：学习有关友谊和情感的词汇，并理解课文；
技能目标：培养阅读能力，学习略读，寻找等阅读技能；
情感目标：教育学生热爱自然，热爱和平，珍重友谊，增强沟通交流的能力。教学过程歌曲导入，引入话题
略读感知，整体把握
细读品味，深化中心
探究语言，随文练笔 Enjoy a song about friends.
(设计意图)教师示范带动学生主动参与
1.通过欣赏一首歌曲，引导学生思考：这首歌曲是关于什么的呢？进而引入本单元的中心话题——Friendship.
2.在引入朋友话题之后，让同学们介绍自己的朋友，同时老师也给大家介绍一位朋友，这便引入了本篇阅读课的标题——Anne’s best friend.
歌曲导入，引入话题略读感知，整体把握Fill in the form below.Anne Jewish Nazis
Hiding place diary设计意图：图片代替文字，引导学生结合上文表格“由词到句到篇”，为进一步欣赏安妮日记打下基础，同时掌握“略读”技能。blue sky, song of the birds, moonlight, flowersnever felt spellbounddark, rainy, wind,
thundering clouds crazy Nature3 细读品味，深化中心 设计意图：通过设计任务，让学生细读文章中的日记部分，使学生能掌握更多的文章信息，安妮对自然的态度是日记中的主线，让学生通过任务型阅读抓住这一主线，感受主人公的情感变化。
2.Homework:Write a letter to Anne4 探究语言，随文练笔Divide the ss into six groups and discuss what does the change Anne’s feelings imply.feelings1.Discussion设计意图：集体讨论、升华课文，引起学生情感共鸣--珍惜友谊,珍惜和平，珍惜自由课堂小结 Anne’s best friendbackgroundDiary Feeling 谢谢!