《桃花源记 》课件 (共42张PPT)

课件42张PPT。桃花源记导入新知同学们知道“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。今天我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看吧。 听读感知1、 给下面句子划分朗读节奏。
（1）渔人/甚异之，复/前行，欲穷/其林。
（2）土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。
（3）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。
（4）此人/一一/为具言所闻，
（5）余人/各复延至其家，皆出/酒食
听读感知2、渔人是怎样发现桃花源的？（用原文回答） 缘溪行，忘路之远近，忽桃花林。听读感知3、桃花源给你留下的印象是什么？和谐宁静安居乐业听读感知4、读准下面加点字(蓝色)的音。
豁然开朗( ) 屋舍俨然( )
黄发垂髫( ) 便要还家( )
阡陌交通( ) 无人问津( )
间隔( ) 诣太守( ) 刘子骥( )（huò yǎn tiáo yāo qiān mò jīn jiàn yì jì）走近作者 陶渊明（约365年—427年），又名潜，字元亮，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号五柳先生，世称靖节先生。曾做过几年小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》（《桃花源记》是桃源诗的序言）等，有“田园诗人”之称。他是田园派的鼻祖。写作背景 陶渊明生活在东晋的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》，塑造一个与污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。背景链接文体知识 古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物（即说明事物特征）。还可以在写景状物时抒发作者的感情或见解,即景抒情,或托物言志。文意疏通晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
当作沿着河流两岸其他的树鲜艳美丽繁多错杂对……感到惊奇走完这第一部分(1)：偶见桃花林。文意疏通 译文：东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，花草鲜艳美丽，桃花飘飘洒洒。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。文意疏通 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 （他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。发现隐隐约约好像丢弃文意疏通初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（眼前）突然(变得)宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。刚开始只,仅仅开阔宽阔明亮空旷整齐类文意疏通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。乡间小道交错相通都指老人和小孩开心文意疏通见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。于是,就详细邀请摆放都消息文意疏通自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此
绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。说妻子儿女同族的人与世隔绝的地方这里于是断绝往来朝代竟然更不用说文意疏通此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”向、给详尽感叹惋惜邀请他的告辞离开对……说值得给，向第二部分(2-3)：桃花源见闻。文意疏通既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。已经找到沿着旧的做上标记到了拜访立即他标记最终文意疏通 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。品德高尚的人愉快规划实现不久就渡口，这里旨桃花源的事第三部分(4-5)：再访桃源末果。便要还家(“要”同“邀”，邀请)通假字古今异义①缘溪行(古义：沿着，顺着；今义：缘故，缘分)
②芳草鲜美(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)
③豁然开朗（古义：开阔明亮；今义：心胸开阔）
④阡陌交通(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)
⑤率妻子邑人来此绝境(妻子：古义：妻子儿女；今义：专指男子的配偶)
(绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方)
⑥无论魏晋(古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的关联词)
⑦余人复延至其家(古义：邀请；今义：延长，延伸)一词多义①舍　　便舍船(动词。放弃、舍弃)
　　　　屋舍俨然(名词。房屋)
②志　　处处志之(动词。做记号)
　　　　寻向所志(动词。标记、记号)
③寻　　寻向所志(动词。寻找)
　　　　未果，寻病终(副词。随即、不久)一词多义④其　　欲穷其林(代词。这、那)
　　　　既出，得其船(代词。代渔人)
⑤为　　武陵人捕鱼为业(动词。作为)
　　　　不足为外人道(介词。对，向)
⑥遂　　遂与外人间隔（于是）
　　　　遂迷（最终）文言句式课文精读１、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容？再根据内容将文章分作三部分。进入桃源发现桃林桃源作客离开桃源再寻桃源写渔人偶然发现桃花林写渔人做客桃花源渔人再寻桃花源课文精读　　描写桃花源外自然景色的句子是：中无杂树，芳草鲜美，落英宾纷。这是自然环境描写（景物描写），其作用是用来推动故事情节的发展。2、桃花源外的自然景色怎样？找出描写桃花源自然景色的句子，说说这是什么描写方法？有什么作用。课文精读　　土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
　　作者描写生活环境，是为了突出源中人生活的安宁、平静，为我们烘托出了一种和谐的生活氛围。3、桃花源中的生活环境怎样？作者描写这个生活环境有什么作用？课文精读　　“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”
　　写桃源中人的热情好客，是从侧面写桃源生活的幸福美满，这样可以侧面体现主题思想。5、文中哪些句子能体现桃花源人的热情好客？作者这样写有什么作用？课文精读　　他们“叹”的是桃源外的社会如此动荡不安，统治阶级是如此的黑暗和腐朽；“惋”的是桃源外的人没有过上安定和平的生活。6、当桃源人听到渔人为他们讲解外面的世界后，为什么会“皆叹惋”？ 课文精读　　桃源外的社会如此动荡，这让源中人深感不安，他们不希望外人来打扰他会宁静的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。7、桃源中人为什么要告诫渔人“不足为外人道也”？课文精读　　作者这样写的目的是暗示桃源是虚构的。同时也告诉读者，这是当时人们心目中的理想社会，这一理想，在当时的社会环境下是不可能实现的。8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 课文精读　　渔人本来是答应了源中人不向外人说起源中之事，可以出尔反尔，一出源中便马上向官府报告，可见渔人的不诚信。这是渔人后来再找不到桃花源的原因，也可以把它看作是作者对世人人心险恶的一个种批判。9、如何看待渔人“及郡下，诣太守，说如此”？主题探究1、桃花源只是一个虚构的理想社会，作者为什么要虚构这样一个社会？　　这与当时的社会环境密不可分的。由于统治阶级的腐朽，社会动荡不安，老百性迫切需要过上安定和谐的生活，于是作者就借桃花源表达对现实生活不满，以及对美好生活的追求。（主题思想）主题探究2、我们应该怎么看待桃花源这个理想社会？　　作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。桃花源诗
【晋】陶渊明
嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！
奇踪隐五百，一朝敞神界。谆薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。
课外阅读这首桃花源诗，比较诗与文在内容和写法上的不同之处。拓展延伸巩固提升1、解释下面句子中的加点字（蓝色）。
（1）缘溪行（ ）
（2）欲穷其林（ ）
（3）并怡然自乐（ ）
（4）咸来问讯（ ）（沿着 走完 愉快 都）巩固提升2、下面句子中的“其”字与“得其船”的其字意义与用法完全相同的一项是（ 　 ）
A 其一犬坐于前。
B 余人各复延至其家。
C 惧其不已也。
D 太守即遣人随其往。Ｂ巩固提升3、翻译下面句子
（1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（1）在小溪两岸数百步内，没有一棵其他的树，树下花草非常的鲜艳美丽，落花四处飘散。
（2）（先世）带领妻子儿女及本族的人来到这与世隔绝的地方，没有再出去过，于是就与外界断绝了联系。巩固提升4、陶渊明，名 　 ，字元亮， 　 （朝代）末期南朝宋初期 　 、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号 ，世称靖节先生。有“ 　 ”之称。他是田园派的鼻祖。（潜 东晋 诗人 五柳先生 田园诗人） 课堂小结　　陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的。作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。课后小结课后板书桃花源记
陶渊明
发现桃花林：中无杂树
　　　　　　芳草鲜美 　景色美丽
　　　　　　落英缤纷
进入桃花源：环境优美
　　　　　　风俗淳朴　 理想社会
　　　　　　安居乐业
离开桃花源：便扶向路
　　　　　　处处志之
再寻桃花源：寻向所志 　似真似幻
　　　　　　规往未果 揭露社会黑暗
寄托政治理想
表达人民愿望