《土地的誓言》课件(共31张PPT)

课件31张PPT。 知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。
2、了解作者及时代背景。
3、感知课文内容，理解“土地的誓言”。?过程与方法目标：
1、朗读感知全文内容。
2、揣摩重点词语，了解作者的感情。
情感、态度与价值观目标：
让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。 1、揣摩字词，理解作者对土地的感情。
2、了解呼告的写作手法。
3、体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 端木蕻良（1912-1996）
原名曹汉文,辽宁省昌图
人。东北作家群中的代表
人物，开了抗日文学的先
声，主要作品有《科尔沁
旗草原》、《大地的海》、
《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。 1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。写作背景 1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。 “九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。 一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。 请填出字形或读音炽痛 （ ） lán语 （ ）
喷涌 （ ） 斑lán（ ）
亘古（ ） 污huì（ ）chìɡènpēn谰斓秽 填词语1、没有根据的话。 （ ）谰语2、声誉上所受的损害。 （ ）耻辱3、灿烂多彩。 （ ）斑斓4、没有哪个时刻。 （ ）无时无刻5、热烈而深切。 （ ）炽痛1、注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。2、结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题——“土地的誓言” 的理解。听范读，注意以下要求：1、你感受到了作者什么样的情感？赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒2、如何理解本文的标题？作者面对故乡东北的土地发出的誓言自由读课文，思考下面的问题：1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？
2、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。自由读课文，思考下面的问题：1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？回忆故乡赞美、热爱、怀念第一段：第二段：内容 情感发出誓言忧伤、愤怒2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 1、在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃…… 2、这种种景物又因作者用了大量的词语来形容而显得更动人，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？课堂小结 这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。 1、我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 2、她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。 表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 3、当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。 表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。4、这时我起来……乃是我的家乡。 表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。 表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。 5、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……洗去她的一切的污秽和耻辱。 6、如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？ 从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看，这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！ 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？讨论 人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。作业（二选一） 一、 透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望。那我们该对先烈们说些什么呢？
二、回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么呢？请写下来。
勿忘国耻
振兴中华 同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》一段： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。