升华和凝华学案设计

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年班级：七（1）学科：科学学案 编号： 时间： 年 月 日 小组 姓名 评价
年班级七（1） 科学学科学案
编写人：高 详 科组长签字：
课题 第三节 升华和凝华 课型 “感知+展评”课
教学目标 一、知识与技能 1、 了解升华和凝华现象，能说出升华吸热和凝华放热。2、 能用升华和凝华现象分析日常生活中常见的一些自然现象。3、 能利用物态变化的观点说明云、雨、雪、露、雾、霜的形成。
二、过程与方法 实验观察、讨论、归纳。教师引导、启发。
三、情感态度价值观 1、 通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习科学的兴趣，培养探求知识的欲望。2、 通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
重点难点 1、升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。 2、升华吸热、凝华放热。
感知导向标（提示性问题） 课前部分 1、填空：
课堂部分 问题：固态物质是否可以直接转化气态物质？有的话，请举例说明。1、实验观察并记录：（1）碘是一种 的固体。（2）给烧杯中的碘加热，烧杯内出现 色的烟雾，看到了液态碘吗？ 。（3）停止加热一段时间后，烧瓶底部出现了 色的 态的碘。2、升华：物质从 直接变成 叫 ，要 热，有 作用。3、凝华：物质从 直接变成 叫 ，要 热4、归纳：5、阅读课文P136-138，讨论并分析自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程中发生的水的相关物态变化。
感知练习场（清理问题） 1、 现学现用：(1) 小明小时候常看到妈妈往衣柜里放防蛀虫用的樟脑片，但过一段时间看它时已变得很小了，他在想会不会被虫吃了呢! 你认为他的想法对吗？答： 。(2) 用久的白炽灯与日光灯会变黑，这是为什么？答： 。(3) 干冰的用途很广，生活中常用干冰来做致冷剂对食品进行保鲜，在舞台上一些境头常用干冰来制一些“雾”你能说说为什么干冰能有这样的用途吗？答： 。2、写出自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程中发生的水的相关物态变化： (1)云由小水珠和小冰晶组成，它是高空的水蒸气 和 形成； (2)雨是水滴，应是小冰晶 或水蒸气 而成；(3)雪是固体，由小水珠 或水蒸气 而来；(4)夜间气温低，空气中的水蒸气会 在植物和其他物体的表面形成露；若此过程是在空气尘埃上形成并随空气流动则是雾，所以雾的形成也是水蒸气 的结果； (5)冬天的夜晚，地面气温降到0℃以下，空气中的水蒸气就会迅速 而成霜。
展评大舞台（激励、启发性问题，方案设计） 教师启发性问题 六种物态变化的名称你有何好的识记方法。物质的三态之间转化是吸热还是放热有何规律。常见的物态变化分析你有何心得。
学生展评方案设计
达标我能行（训练案） 1、寒冷的冬天，虽然气温低于0℃，但在阳光照射不到的地方，冰冻的衣服也会晾干，这是冰发生了 现象，此过程中冰要 热量。2、如果我们能闻到某种固体物质的气味，说明这一物质具有易 （填物态变化名称）的特点。3、看“干冰胡须”图（见课件），这是由于“干冰”易 并且 热，导致空气中的水蒸气 成 的结果 4、夏天，婷婷同学为了解渴，从冰箱中取出一支冰棍，看到下列三种现象，试解释其中包含的物态变化的名称。 (1)硬硬的冰棒上粘着白花花的“粉”： 。(2)剥开包装纸，冰棒周围就见“白雾”： 。(3)冰棒放进茶杯，一会儿杯外壁“出汗”： 。
学习小组长对我的评价
我的反思
学习班长、老师对我们小组的评价
固态
液态
气态
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固态
液态
气态
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