课文标题：
My clothes (Part A, Let’s learn)
单元名称：
Unit 5 My clothes
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 4
是否能录课
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
Let’s talk
1.能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述某物是谁的。
2. 能够在语境中理解生词yours, hat的意思，并能正确发音。
3. 能够完成Let’s play的活动，把文具衣物等个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s. 讨论确定物品的归属。
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
养成及时整理个人物品的习惯。
从处理局部语言到呈现完整对话。提高自主探究合作学习的能力。
第二课时
Let’s learn
能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
1. 能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。
2. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
建立大方朴素的审美观。
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。
第三课时
Let’s spell
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习le在单词中发/l/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆le的发音规则。
2. 能够观察单词结构，划出词中共有的le，并根据le的发音规则读出生词，巩固学习le的音—形对应关系。
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
通过吟唱歌谣的活动进一步巩固发音规则
通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知并体验。
第四课时
Let’s talk
1.能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
2. 能够完成Let’s find out的活动，依照语言示范讨论图中的衣服鞋帽属于Sarah还是Mike。
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
养成及时整理个人物品的习惯。
从呈现局部语言到呈现完整对话，再进行话轮的呈现与操练。
第五课时
Let’s learn
能够听、说、认读6个有关衣服的单词coat, shirt, socks, sweater, socks, jacket.
能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my …表述各自选中并着色的衣帽。
能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。
了解一些服装的英文名称。
利用教材中的情景，以视听途径展开单词教学。
第六课时Read and write
能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思；能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
步骤二个性化的书写活动是：画出裤子或其他衣服鞋帽并仿写句子。
能够学会唱歌曲This old hat。
能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
养成整理个人物品的习惯。
训练学生按意群阅读的习惯以及书写单词和句子的注意事项。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
对三年级学过的颜色单词进行复习，为新授课做铺垫。
快速认读已学单词。
通过认读，复习已学颜色单词，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围。
Step II.
Presentation
学习单词hat和cap，讲解两者区别。
学习单词skirt和dress。
学习单词clothes和pants。
学生描述理解含义并跟读
通过直观图片的观察和理解，区分hat和cap。
2. 通过描述我喜欢的白色帽子和粉色衬衫引出shirt。
呈现图片，跟读并模仿图片边说边做动作。
跟读并注意模仿语音语调。
Step III Practice
Listen and find out.
听老师读，从选项中选出听到的答案。
通过听力练习，让学生练习新授单词，正确加以区分颜色。
1. Read and choose.
2. Look and say。
3. Game：What’s missing？
4. Let’s do.
根据图片提示，找出属于我的那件衣服。
看图，快速说单词。
练眼力，快速说出所缺单词。
边说英语边模仿视频做动作。
多种形式的练习巩固了所学句型，运用了所学语言。
Step IV
Production
Free talk
Show in groups
通过小组合作学习巩固所学新知。
Step V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
归纳总结本课内容，使学生系统地学习单词。
Step VI
Homework
1.回到家打开衣橱，和你的好朋友或者家长一起说出衣橱里衣服的英文名称。
2.默写描述衣服的四会单词和句型。
认真完成老师布置的口头和书面作业。
课内知识与课外知识的结合学以致用。巩固所学单词的掌握。
课件27张PPT。Unit5 My clothesA Let's learn &Let's dogreenredyellowpurplewhiteblackbrownpinkorangeLet's saybluehatI like this blue hat.
cap是没有边的，像游泳用的游泳帽。或是前面有帽舌的棒球帽。 通常是有边和帽顶的。 I like this ____ hat.
I like this white hat with this pink shirt.
ABCshirtbirdI like this ____ shirt.
skirtListen and find out A
orange hat,
green shirt,
green skirt B
orange hat,
white shirt,
red skirt C
orange hat,
white shirt,
green skirtI like that green skirt.
I like that red skirt for my mother.
I like that ___ skirt for my _____.
I have many clothes in my shelf（衣柜）.Look, this red skirt is my mother’s. This blue shirt is my father’s. That brown hat is my brother’s. My clothes is pink. Do you know which one is my?(你知道哪件是我的衣服吗？）
Read and choosedressdriverfather'sbrother'smother'sChen jie's（挂起连衣裙）I have many clothes in my shelf（衣柜）.Look, this red skirt is my mother’s. This blue shirt is my father’s. That brown hat is my brother’s. My clothes is pink. Do you know which one is my?Read and chooseA:衣服，服装B:上衣The ... is a clothes.
Let's say...
clothes衣服pantscatscarrotsThose pants are ....
These pants are ....
（收起裤子）Look and Say(看图，快速说单词)Game: What's missing?(少了什么？)A:I like this/that… B: Me, too. I like these/those… Free talkHomework1.回到家打开衣橱，和你的好朋友或者家长一起说出衣橱里衣服的英文名称。
2.默写描述衣服的四会单词和句型。Thank you!
