课件15张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.comLet’s sing 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.comLet's review绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com（教师在讲台上晒出事先准备的玩具，让学生猜猜是谁的。）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.comTeamworkTask 1:
1、Watch the flash,pay attention to the words and sentenses.(看动画，注意不会的单词、句子及语音语调。）
2、listen,follow and imitate .(听录音并模仿。）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.comTask 2: 组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。
如果是无生命的名词
则用of表示所有格。Task 3Read and act达标检测Ask and find out
模仿课本第48页Sarah和Chen Jie 的对话,两人一组进行问答练习。至少询问两个问题。
Homework1、和同桌操练Let's talk中的对话。
2、有兴趣的同学可以收集名人拍卖的
珍藏品。（选做）
绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com课文标题：
Unit 5 Whose dog is it?（A1 ）
单元名称：
Unit 5 Whose dog is it?
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 5
是否能录课
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A.Let’s try Let’s talk
1.能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
1.能够在情景中运用句型：The … is
mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某
人。
2. 能够在语境中理解生词his的意思，
并能正确发音。
3. 能够运用核心句型问答图片物品，
找到物品主人。
学生能在情境中使用新语言进行沟通。
第二课时
Let’s learn/Look, say and complete
1能够听、说、读、写六个名词
性物主代词：mine, yours, his, hers,
theirs, ours。
2.能听说认读句子：: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.
1.能够在语境中正确运用这六个单
词。
2. 能够在填表活动中正确运用核心
句型及单词。
学生能在小组合作中快乐学习英语。
第三课时
Let’s spell
能够通过听例词发音，观察例词
中共有的特征，学习ng与nk在单词
中的发音规则；能够在录音的帮助
下，强化记忆ng与nk的发音规则。
能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词。
能够完成看图在单线上写句子的活动，做到书写规范正确。
学生能利用歌谣掌握发音规则。
第四课时
B Let’s try Let’s talk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在情景中运用句型Is he ...? No,
he isn’t. He’s ... 询问并回答某人正在做某事。
3.能够运用核心句型描述图片
能增加热爱小动物的美好感情。
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
。
第五课时
B.Let’s learn
Listen, match and say
1.能够听、说、读、写六个动词的
-ing形式。
能够掌握句型:
Fido is sleeping. They are playing with each other.
1.能够在语境中正确运用这六个动
词的-ing形式。
2. 能够运用核心句型完成组句游戏。
能增加热爱小动物的美好感情。
学生能在小组合作中快乐学习英语。
第六课时
Read and write
Let’s check
Let’s wrap it up
1.能够在图片的帮助下读懂短文，
并能正确地朗读。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、
说、读、写本单元对话板块的核心
句型；能够听、说、读、写词汇板
块的所有单词及词组。
1.能够运用核心句型完成句子，描
述动物正在做的动作。
2.能够在教师的帮助下总结名词性
物主代词的规律，并完成相应练习。
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
1. T: Is this his cat ?
T: Is this her bag ? ( 板书)
T: Whose book / pen /ruler is that ?
Review sentences :
T: It’s his dog . (用上节课的图片)
T: It’s her book. T: It’s their dog . (…)
S: Yes, it is .
S: No, it isn’t.
S1: It’s mine/ yours/his .
S: The dog is his .
S: The book is hers.
S: The dog is theirs .
营造轻松愉快的英语氛围，复习巩固所学过的相关内容，引出话题，为后面新知识的教授做好铺垫。
Step II.
Presentation
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)
2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)
3. T: Is this a yellow picture ?
T: That is a picture of Beijing.
T: There is a beautiful picture.
4. Listen the tape of Let’s talk and follow reading .
T: Look here .There are so many pictures .
T: The yellow picture is ChenJie’s . The yellow picture is hers .
T: Whose is that picture of Beijing ? .
T: Whose is that picture of Shanghai ?
5. Students read this part ,and understand this part.
S: Yes, it is .
S: Read it .
S: Read it “beautiful’’
S: Yes.
S: It’s Zhang Peng’s
S: It’s Yifan’s .
? ? 用图片形式引出话题，激发学生兴趣。 ? 把对话中重点句子和词语用学生更感兴趣的话题讲解，更易掌握，接上一环节，自然引出新句型。 ? ? 用贴近生活的图片和情景引出重点句型，学生更易掌握和记忆。 ?
? ? ?
Step III
Practice
1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）
S1: Whose storybooks are these ?
S2: They are mine .
S1: Whose book is this ? S2: It’s Mike’s ./ It’s his .
2.根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s .
( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.
( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.
同桌或小组之间互相练习
1.通过小组合作形式的练习巩固所学新内容。
2.通过练习，锻炼了孩子们使用当堂课学的新词和简单句型，很好的运用了语言，达到了学以致用。
Step IV
Production
Role play reading of Let’s talk part .
通过角色扮演，在真实的语境中用单词和句型，请学生上台进行情景表演。
通过实践活动，让语言有效的进行输出。
Step V
Summary
通过听录音，角色对话以及预设问题引导学生接受新知识。
通过不同形式的反复练习巩固新知。
以在实际情景中运用本课重点词句的形式总结本课主要内容。
调动了孩子们回顾的欲望以及接受新知的积极性。
Step VI
Homework
1.熟读Let’s talk部分。
2.抄写Let’s talk部分并写出汉语意思。
从听说读写全方面提高了了学生的英语能力，在实际生活中运用了本课句型和单词，达到学以致用，进行有效的语言输出。
