部编版八年级下册11核舟记 课件

课件39张PPT。 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。导入新课浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
核舟记魏学洢 荆门市京山县石龙中学：陈光荣第一课时 魏学洢（1596~1625），字子敬，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡，悲愤而死。
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
作者简介 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 解 题 “记”，一种古代的文体名称。这种体裁出现的很早，至唐、宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物、建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以叙述为主而兼有议论、抒情成分。文体简介读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ）
有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ) 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 锥髻（ ）（ ）
矫（ ）首 倚（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiázhuījìjiǎoyǐ预习检测要求
1、读准字音
2 、把握句子停顿和节奏。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！核舟记魏学洢 听读课文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人
物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余
核舟一，盖大苏泛赤壁云。
用依据盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。雕刻无，没有具有赠送译文：明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够在直径一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁。 曾经文意疏通研读第一段：
1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
2、找出表现核舟主题的句子。
3、找出原料小而表现题材广的句子。
4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。大苏泛赤壁。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧整体感知舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷
覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相
望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风
徐来，水波不兴”，石青糁之。有，yòu 同“又”奇，jī，零数可，大约轩敞，高起而开敞。之，它，指代船舱启，开，打开相望，相向，相对之，代指字迹译文：小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分左右。中间高起而宽敞的是船舱，（刻着）用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见（两副对联）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。 之，代指窗户。文意疏通学习课文第二段，想一想：1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？
2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？
这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。整体感知船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居
左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
… …的人高高的帽子，这里指戴着高高的帽子处于，位于所语，说什么执，拿抚，轻按译文：船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的人是苏东坡。佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按着鲁直的背。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。
如，好像文意疏通东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝
相比者，各隐卷底衣褶中。 现，露出微侧，（身子）略微侧斜相比者，互相靠近的两膝。比，靠近译文：东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。文意疏通诎，同“屈”，弯曲佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。绝类，极像。绝，极，很。类，相似，像。矫，举属， 类似译文：佛印和尚极象弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。支，支撑其，他的倚之，靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝译文：佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚的数出来。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—
—珠可历历数也。历历，清清楚楚地而：表顺接文意疏通学习课文第三段，想一想：1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？
2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？
3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？
描述船头三人的神态动作。 重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。
例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。整体感知第二课时舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸呼状。居左者右
手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听
茶声然。卧，放楫，船浆居，位于衡，同“横”若，好像啸呼状，长啸大呼的样子。拿视，眼神，眼光。端，正容，脸上的神情和气色，神色。寂，安详闲静。椎髻：名词活用为动词，梳着椎形发髻其，那译文：船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静， 好像在听茶水声音似的。文意疏通……的样子学习课文第四段，想一想：1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？
2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？
主要运用了总——分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。 一舟子“若啸呼状”，显得粗犷、悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得平静专注。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。舟子的情态和泛舟主角的情态是呼应的，给观赏核舟的人造成了泛舟的实感，也与苏轼《后赤壁赋》中的意境暗合，巧妙的表现了作品主题。整体感知其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王
毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那平刻是清清楚楚译文：那只船的顶部稍平，就在上面刻上题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细的像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。用，敬辞，这里指“刻”初平山人，王叔远的别号篆章，篆字图章丹，朱红色其，代指上文的字译文：还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。船背叔远甫，字叔远的意思。
甫，通“父”古代男子的美称像代指上面的文字文意疏通通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为
壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共
三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
嘻，技艺灵怪矣哉！
而：表转折，相当于“可是”为，刻有，同“又”连接整数和零数曾，尚，还盈，满简，同“拣”挑选修狭，长而窄文意疏通译文：总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核雕刻的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！灵巧奇妙1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）
“奇巧” （材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）。合作探究核 舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色。2、文章是怎样具体说明“奇巧”的？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶 ；念珠。舟子的神情和姿态。题字、篆文的笔画细，清楚。长、高。体积：船舱：船头：船尾:船背:合作探究长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷《核舟记》模拟图舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次3、本文采用了哪些说明顺序？合作探究核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）（6段）理清课文结构，并概括各部分大意。 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 拓展延伸 探究文体 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。课文总结总
分
总核舟记（1）概说核舟，点明主题正面船背（2）船舱（3）船头（4）船尾空间顺序（6）总述，表达惊叹（5）构思精巧技艺精湛核
舟板书设计文言知识归纳虞山王毅叔远甫刻
诎右臂之船:
手倚一衡木:
右手攀右趾:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
同“屈”，弯曲。同“横”。同“又”，用来连接整数和零数。通“扳”，bān，抓着，拿着。通“拣”，挑选。 通 假 字通“父”，男子美称，多附于字之后。明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：
珠可历历数也：奇妙零数，余数。名词大约可以明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇同“又”，用来连接整数和零数。
一词多义为宫室：
中轩敞者为舱：做，雕刻，动词。是，动词。东坡右手执卷端：
其人视端容寂：正，端正，形容词。一头，一方，名词。 一词多义虚 词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。2.石青糁之。名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思。词类活用 用箬蓬。
用石青。
数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇⑵其人视端容寂，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。将下面句子译成现代汉语。⑴罔不因势象形，各具情态。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。
(5)启窗而望，雕栏相望焉
(6)盖简桃核修狭者为之。
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。翻译下面两句：