美术四年级下人美版－第3课《快乐的人》 课件1

课件26张PPT。快乐的义务教育教科书·美术 四年级下册 第3课人“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”贾科梅蒂 瑞士早在60多年前，瑞士的著名雕塑家贾科梅蒂先生就发现了肢体表现情绪的美感，于是他利用综合材料创作了一系列以肢体表现感受的雕塑作品。有时候艺术创作者们会打破常规，用综合材料的方式进行表现，这些材质可能是沙子、折皱的纸、麻绳、毛线或铁丝电线等，也可能是一把残破的椅子或者一件摔裂的乐器等。《行走中的人》 贾科梅蒂你看到大师的这个雕塑作品会有什么感觉呢？猜一猜他所表达的情绪！不仅国外的大师发现了肢体语言的魅力，就在我们2008的北京奥运会上就有一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运的快乐心情的！你能猜猜是哪一件标志吗？就是我们的奥运会会徽，你猜对了吗？奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都是快乐的心情呢！摆一摆，了解动态规律。
小组合作：
想一想、摆一摆，用什么
动作可以表现快乐？
玩 建构技巧 请你把木头人模型也变成快乐的人。如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？
刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？
对比后你能用美术语言说说用铁丝线创作的快乐人物在造型上有什么特点吗？能利用哪些线型材料进行创作？软硬适度的废电线塑料绳、毛线等软性线型材料较硬的线型材料《约瑟芬·贝克》
亚历山大·考尔德 美国
小组讨论：
对比图片与作品人物比例有什么变化？
人物的特点是怎么表现出来的？概括
夸张找一找，合作探寻表现原则。通过这个作品，你能说说线造型人的制作方法是怎样的吗?头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕．
观察教材中作品的特点，结合作品的不同表现方法，试着概括、夸张地表现人物的头。试一试
探究要求：基本技法：疏密、粗细秩序
节奏美 方法多种多样
运用大胆灵活技法创新：教师示范
拧法
螺旋法
盘旋法缠绕法学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。多种造型技法，表现不同的效果他们又运用了哪些装饰方法呢？
通过你的分析，提示大家在制作中应注意些什么?１.情绪的正确表达。
２.在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。 作品欣赏——学生作品添加装饰其他线型材料的设计制作观察思考：
这些作品运用了哪些不同材料？讲了这么多，同学们一定已经迫不及待想动手制作了吧，
下面就请你把自己最快乐的样子利用手中的综合材料来表现出来吧！看看谁的创作最有创新精神！
不过在使用工具的时候可要注意安全啊！
小提示：
1.抓住人体动态概括特点。
2.适度夸张人体比例。
3.大胆采用各种制作方法。艺术实践：
制作一件带有动感的“快乐的人”。练 创作实践说 拓展评价 谁的作品人物动态最具创意？谁的作品技法运用最巧妙？说一说自己的创作想法。