地球的形状和大小

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第三章第一节 地球的形状和大小
一、学情分析
1、通过小学或课外的学习，地球是个球体甚至于是个不规则的球体，学生已经有所了解；
2、用船只的远行或近靠时所见现象，以及月球上的地影等事实来证明地球是个球体，初一学生在知识上缺乏理论的基础。
3、地球是球形的事实与大地平面的感觉存在矛盾。
二、教学目标
1、能正确地描述地球的形状和大小
2、能用多种方法证实地球是个球体
3、通过人类对地球形状的认识过程，培养学生科学探索的兴趣、态度和方法。
三、教具准备
有面积不同的洞的纸片两张，排球一个，笔和科学书本自带。多媒体课件辅助。
四、教学设计
针对教学目标和学生前概念基础和思维特点，主要采用：
提出问题 设计实验 操作实验，分析归纳 建立认知
（猜想）
（学生小组活动） 师生共同）
的模式进行教学。
教学过程
一、新课引入
由章首导言，借助诗人丰富的空间想象力，激发学生进一步详细了解地球全貌的兴趣。从而进入本节课题。
1、提问：你知道地球是什么形状的？ 学生回答。
从多种答案的评析中，提出问题：地球是个球体吗？地面是球面还是平面？需要寻找证据来证明自己的观点！
2、展示古人的地球观：中国古人---天方地圆（伏笔）
二、地球球形的证明
学生讨论、思考，并发表自己的观点。
教师逐个评价、强化，使明确至少包括以下的几种证据。（次序可以有所变动）
（一）通过现象证明：
（1）实验：分别在排球表面和书本表面移动铅笔，观察铅笔长度和铅笔头位置的变化情况
分析：在球面上，物体的远近不同，所见的长度不同。
展示海边观察逐渐驶近的船只的情景
得出结论：地球表面是个球面。
（2）演示手影、书本影、球影
通过对比分析：影子的形状可以反衬出物体本身的形状，并直观球体的影子。
展示月食时月面上的地影
得出结论：地球表面是个球面。（简略介绍亚里士多德）
（二）通过事实证明：
（1）通过多媒体，模拟麦哲伦船队环球航行通过讲解，明确时间的意义和作用证明地球是个“封闭体”。
（2）介绍人类进入太空所见的情景，及人造卫星拍摄的地球照片
使确信地球是个球体。（简略介绍世界及我国的航空航天事业，激发爱国情怀）
三、地球是个椭球体：
1、 数据展示：极半径和赤道半径，通过比较，形象展示地球是个：两极稍扁，赤道略鼓的扁球体。（简略介绍这是地球自转的缘故）
2、 地球大小：（1）平均半径：6371千米（不是极半径和赤道半径的和的平均）
（2）大圆周长：约4万千米
（3）地球表面积：5.1亿平方千米
通过学生的计算，近似后得出。锻炼数据的处理能力。说明地球为人类生存和发展提供了巨大而有限的空间！
四、地球是个“梨形体”
通过图片的展示和讲解。
五、小结：
1、人类对地球形状认识的三次飞跃。
2、人类对地球形状的认识是没有穷尽的。随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球形状将有新的发展。
3、解释人站在平原上观察大地时：“天方地圆”的感觉的形成原因。（照应开头）
小组活动：分别将有洞的两张纸片紧贴到排球表面，通过洞口观察表面形状
得出结论：地球巨大而认得视野有局限，造成地面是平的错觉。
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