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初中数学
人教版(2024)
七年级下册
第六章 实数
6.3 实数
2017-2018学年七年级数学下册第六章实数6.3实数第2课时一课一练基础闯关(含解析)(新版)新人教版
文档属性
名称
2017-2018学年七年级数学下册第六章实数6.3实数第2课时一课一练基础闯关(含解析)(新版)新人教版
格式
zip
文件大小
180.5KB
资源类型
教案
版本资源
人教版
科目
数学
更新时间
2018-04-20 12:16:40
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2
文档简介
实数
一课一练·基础闯关
题组实数的运算
1.(2017·矿区期中)计算:+(-)的结果是( )
A.4 B.0 C.8 D.12
【解析】选B.原式=4-4=0.
2.下列计算正确的是( )
A.()2=-11 B.-3+=-2
C.3-2=1 D.=±6
【解析】选B.A.无意义,故此选项错误.
B.-3+=-2,故此选项正确.
C.3-2=,故此选项错误.
D.=6,故此选项错误.
3.(2017·常德中考)计算|-2|-=______.
【解析】|-2|=2,=2,所以原式=0.
答案:0
4.计算:-(-3)÷×3=________.
【解析】原式=-3-(-3)×(-3)×3=-3-27=-30.
答案:-30
5.(2017·温州中考)计算2×(-3)+(-1)2+.
【解析】原式=-6+1+2=2-5.
6.已知:a=,b=|-2|,c=,求代数式:a2+b-4c的值.
【解析】当a=,b=|-2|,c=时,a2+b-4c=()2+|-2|-4×=3+2-2=3.21教育网
7.(2017·华龙区校级期中)计算:
(1)-+.
(2)+|-1|-(+1).
(3)+-(2-)+|2-|.
【解析】(1)原式=5-3+=2.
(2)原式=2+-1--1=0.
(3)原式=+-2++2-=1.
题组无理数的估算及近似计算
1.(2017·灌南县一模)无理数a满足:2
A. B. C.2.5 D.
【解析】选B.在A,B,C,D中无理数为A,B,
∵3<<4,2<<3,∴无理数a可能是.
2.(2017·东营中考)下列四个数中,最大的数是( )
A.3 B. C.0 D.π
【解析】选D.∵π>3>>0,故π是3,,0和π中最大的数.
3.已知数轴上有两点A,B,它们所表示的数分别为:A=+1,B=2+1则A,B两点之间的距离是______.(结果精确到0.01) 21cnjy.com
【解析】AB=|(+1)-(2+1)|
=|+1-2-1|=|-2|
=2-≈2.05.
答案:2.05
4.计算:
(1)|-|+.
(2)计算:(-2)3-32+|-10|,
其中≈1.732.(结果精确到0.01)
【解析】(1)|-|+=-+=.
(2)原式=-8-9+10-=-7-≈-8.73.
阅读理解
∵<<,即2<<3,
∴的整数部分为2,小数部分为-2,
∴1<-1<2,∴-1的整数部分为1.
∴-1的小数部分为-2.
解决问题:已知:a是-3的整数部分,b是-3的小数部分,
求:(1)a,b的值.
(2)(-a)3+(b+4)2的平方根.
【解析】(1)∵<<,
∴4<<5,∴1<-3<2,∴a=1,b=-4.
(2)(-a)3+(b+4)2=(-1)3+(-4+4)2
=-1+17=16,
故(-a)3+(b+4)2的平方根是±4.
(2017·寿光市期中)若对实数a,b,c,d规定运算=ad-bc,那么=______.
【解析】=-1×-(-4)×=-2+
4=2.
答案:2
【母题变式】
[变式一](2017·抚顺县期中)规定“*”的运算:当a>b时,a*b=a+b,当a≤b时,a*b=a-b;其他运算符号的意义不变,按上述规定,计算(*2)(*1)= __________.21世纪教育网版权所有
【解析】根据题中的新规定得:原式=(-2)×(+1)=4+-4-2=2-3.
答案:2-3
[变式二](2017·杭州一模)规定用符号[m]表示一个实数m的整数部分,例如:=0,[3.14]=3.按此规定,则[+]的值为______.21·cn·jy·com
【解析】∵3<+<4,∴[+]的值为3.
答案:3
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同课章节目录
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.2 平行线及其判定
5.3 平行线的性质
5.4 平移
第六章 实数
6.1 平方根
6.2 立方根
6.3 实数
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.2 坐标方法的简单应用
第八章 二元一次方程组
8.1 二元一次方程组
8.2 消元---解二元一次方程组
8.3 实际问题与二元一次方程组
8.4 三元一次方程组的解法
第九章 不等式与不等式组
9.1 不等式
9.2 一元一次不等式
9.3 一元一次不等式组
第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
10.2 直方图
10.3 课题学习从数据谈节水
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