第1课时 认识人民币（1）
填一填。
1、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。
2、单位是元的人民币分别有1元、（ ）元、（ ）元、
20元、（ ）元、（ ）元。
3、单位是角的人民币分别有（ ）角、（ ）角、（ ）角。
4、最大面值的人民币是（ ），最小面值的人民币是（ ）。
5、1元 =（ ）角，1角 =（ ）分。
二、直接写出得数。
40+7= 13-7= 7+6= 58-50=
12-6= 16-8= 15-7= 14-9=
9+5= 8+4= 7+60= 65-5=
填“元”“角”“分”。
1、一块橡皮的价格是8（ ）。
2、一本《新华字典》的价格是9（ ）。
3、一个书包的价格是85（ ）。
4、一本“练习本”的价格是5（ ）。
5、一本“数学课本”的价格是4（ ）5（ ）。
四、解决问题。
1、食堂吃了8袋大米，还剩9袋。原来一共有多少袋？
2、鸡有15只，鸭有9只。鸭比鸡少多少只？
课时测评方案
基础练
1．认一认，写一写。
2．填一填。
（1）一张能换____张，____张或____张。
（2）一张能换____张或____张和____张。
3．照样子，请你为下面的商品写价格。
（1）
□元□角
（2）
□元□角
综合练
4．小新的储蓄罐里有许多5分、2分和1分的硬币，他要从中拿出8分，请你写出三种拿法。
5．小华买一支铅笔和一个卷笔刀共用去3元，小丽买一支同样的铅笔和一盒蜡笔共用去5元。卷笔刀和蜡笔相比，哪个贵？
参考答案
1．1元 1角 1分 2元 5角
2．（1）10 5 2 （2）5 2 1（或1 3）
3．（1）4 2 （2）4 5
4．略
5．蜡笔贵
《认识1元及1元以下的人民币》
【教学内容】：
人教版数学一年级下册“认识1元及1元一下的人民币”及其简单的计算。
【教材简解】：
《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。教材先安排学生认识1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分的人民币，在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识及其简单进率，积累简单购物经验。
【教学目标】：
知识与技能：
充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元、角、分。
在观察人民币以及换币等活动中认识1元以内的人民币，知道“1元=10角”、“1角=10分”“1元=100分”。
过程与方法：
在购物的活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
让学生经历探究过程，在探究过程中培养思维的灵活性、与他人合作的能力以及学习数学的兴趣。
培养学生的观察能力、动手能力和主体参与意识。
情感态度与价值观：
让学生在感兴趣的情境中，产生学习的需求，探究人民币换算的方法，感知数学与生活的联系。
鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作、交流的快乐。
对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【教学重点】：
认识1元以内人民币。
【教学难点】：
知道人民币单位间的进率，能够进行各种面值人民币之间的简单换算。
【突破方法】：
以学生原有的生活经验为知识背景，创设故事情境，组织学生进行自主
探索性学习，独立观察、独立发现、自己描述、互相补充，在与他人的
交流中轻松获取知识。
【设计理念】：
《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【设计思路】：
本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力、动手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教学用具】：
教师准备：多媒体课件、人民币（1元纸币及硬币、1角纸币及硬币、5角纸币及硬币、2角纸币、1分、2分硬币、5分硬币。）
学生准备：人民币（1元纸币和硬币、1角纸币或1角硬币（共10个）、2角纸币（5张）、5角纸币（2张）、1、2、5分硬币若干。）
【教学过程】：
一、故事引入，激发兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数
学知识好吗？
2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的羊村里，小羊们正聚在一起庆祝自己的生日呢！唱完了生日歌，每只小羊都许下了自己的生日愿望——美羊羊想要一个布娃娃，喜羊羊想要一个笔记本，懒羊羊想要一支彩笔。该怎么让小动物实现它们的生日愿望呢？同学们能帮忙想想办法吗？（用钱去买）
3、谈话：对，用钱去买最好。有了钱，小动物们就可以实现自己的生日愿望了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？（学生自由回答）
4、谈话：钱的用途真是挺多的。今天这节课，就让我们一起来认识一部分人民币。（板书课题）
【设计意图：以学生喜爱的动画人物导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。此外，由小动物们想要的生日礼物不同而引发矛盾，从而激发学生思考，得出统一的结论“用钱来买”，这样就水到渠成地引出课题。】
二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1、分类整理：
（1）谈话：同学们学具盒里的人民币太乱了，大家能不能和同桌一起把这里的人民币分类整理一下呢？
（2）学生分组整理，教师行间巡视。
（3）提问：哪位同学愿意来说说，你是怎样分类整理的？（学生可能出现的分类标准：按面值大小来分、按元角分来分、按人民币的制作材料来分……）
2、板书：由按元、角、分分类的方法得出结论“人民币的单位是元、角、分。”
3、谈话：你收集的最大面值纸币是哪一张？你会辨认它吗？
4、请学生做光荣的小老师介绍1元人民币。
5、补充：在纸质人民币的背面，还印有一些少数民族文字，这样少数民族朋友辨认起钱来就方便多了；另外人民币上还印有盲文，这是专门为盲人朋友设计的；有的人民币上还印有国徽图案，国徽代表我们伟大的祖国。
6、结合课件认识其他人民币。
【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】
（二）教学人民币单位间的进率
1、结合课件继续讲故事：小羊们拿着钱，开开心心地来到了1元超市。喜羊羊买1元的笔记本，它带了1张1元的人民币；而美羊羊想买1元的布娃娃，却只带了一些1角。它有办法买到吗？
2、学生发现：美羊羊可以付10张一角的人民币。揭示：1元=10角。
3、提问：如果美羊羊带的全是相同的5角，它有办法买到吗？（提问：你猜猜它付了几张5角？为什么这样付呢？）
如果美羊羊带的都是相同的2角呢？（提问：你认为它应该付几张2角的人民币呢？为什么要这样付呢？）
【设计意图：由小羊们付人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】
4、结合课件继续讲故事：喜羊羊和美羊羊都顺利得到了自己的礼物，而懒羊羊出门的时候口袋里只带了好多一分钱。一分钱对于你们来说已经很少见了，可是大家的爷爷奶奶们小时候就是1分1分地攒钱。请问要攒多少个1分才能有1角啊？（10个）揭示：1角=10分。
5、提问：那你觉得懒羊羊有办法用这些1分钱付出1元钱得到自己的礼物吗？
6、结合课件探究：1元能换10角，而每个1角能换10个1分钱，所以1元=100分。
7、课中歌——《一分钱》
8、小练习——开动脑筋 （学生开火车完成）
三、实践活动，运用知识
1、活动一：
⑴谈话：小动物们买完了自己喜欢的生日礼物以后还剩下一些钱，它们是怎么做的呢？咱们一起去看看吧。
⑵出示课件：美羊羊把剩下的钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？第二次它存了五枚硬币，一共几元几角？ （指名回答）
2、活动二：
⑴出示课件：喜羊羊存了很多钱，就开了一家文具店。我们再到“喜羊羊文具店”里去瞧瞧吧。
⑵提问：1元钱可以在这里买到什么文具？如果用1元钱买1个气球，应找回多少钱？买1本作业本呢？哪两样商品的价钱合起来是1元？如果用1元钱买这里不同的三样文具，够不够？为什么？
⑶学生回答，阐述观点及理由。
3、活动三：
⑴出示课件：懒羊羊嘴馋，它用剩下的钱到超市去买东西吃了。你们瞧，它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖1元2角一个，它该怎么付钱呢？有几种付法？
⑵小组合作，并摆出不同的付钱方法。
⑶全班交流：引导学生分类整理各种付钱方法。
【设计意图：这一环节来源于生活，将知识融入在生活情境中，能使学生初步感受到数学与实际生活的联系。通过这样的练习，让学生感受人民币之间的进率，体验人民币之间的简单换算，有助于学生理解人民币在实际生活中的运用。】
四、活动总结，反思体验
1、故事结局：懒羊羊大吃大喝，把钱花光了，正在哭呢；美羊羊把它的钱都存进了储蓄罐，存的钱也渐渐多了起来；喜羊羊开的文具店生意红火，它用赚来的钱帮助了许多有困难的小动物。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2、小结：我们要像喜羊羊一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。
3、提问：那我们在使用时应该怎样爱护人民币呢？（学生畅所欲言）
4、提问：通过今天的学习，你有哪些收获？你愿意把新收获和大家一起分享一下吗？
【故事最后由小羊们不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。】
【板书设计】：
《认识人民币》
人民币的单位： 元、 角、 分
1元 = 10角
1角 = 10分
1元 = 100分
【教学反思】：
1、 能让学生做的老师不去做，能让学生说的老师不去说，让学生的思维在课堂上真正地“活”了起来，尽可能地使他们发挥自己的潜能。
2、 把学习的主动权真正交给了学生，而教师则是学生学习的合作伙伴，实现了教师“促进者”、“引导者”和“平等中的首席合作者”这三个角色的成功转变。
把握 “自主、合作探究”的真正内涵，通过精心设计的故事情境，激发学生的学习热情，刺激学生主动跟进。
通过有价值的提问，引导学生的“我思”意识自主发现问题，积极探究、动手操作，合作交流。
渗透“一一列举”和“分类”的数学方法，充分体现了数学知识的延续性，为今后的教学打下基础，做好铺垫。
认识人民币
教学目标：? 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。? 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。? 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。? 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。? 教学重点：认识各种面额的人民币。? 教学难点：元、角、分之间的关系。? 教学准备：多媒体课件
教学过程：? 一、情境导入? 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!? 二、探究新知? 1、参观文具店回答问题?(课件演示)? (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)? (2)、师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）? 2、认识人民币? （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？? （2）、操作初认人民币? 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）? a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）? 问：观察这人民币，你发现了什么？ ? （学生回答）? 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币? （3）再认人民币? 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)? 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？?(学生口答)? 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？? 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？? 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。? 小游戏：? （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币? （2）我说面值，你举起起相应的面值? （3）我说颜色，你来回答? 4、元、角、分的关系? 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？? （学生观看多媒体课件：元、角、分之间的兑换关系）? 师：看完了这个片段，你知道了什么？? （学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分）? 问：你知道1元＝（ ）分吗？ ? （可以小组讨论后再回答）? 想一想：? 1元可以换几个5角，几个2角？? 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？? 5、多媒体出示第49页的例4，让学生口答? 三、巩固练习? 1、多媒体出示第53页的第一题? （1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）? （2）说凑成的钱数? 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？? 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!? (课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)? 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)? 3、游戏：模拟购物? 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)? (1)选出三个柜长? (2)学生随意购物(看清价格后，购买)? (3)请柜长检查交钱的情况? 四、全课总结?
课件24张PPT。认识人民币人教版义务教育教科书一年级下册第五单元 国徽代表我们伟大的祖国, 所以我们要像热爱祖国一样爱护人民币，不要随意损坏人民币，不能在人民币上乱涂乱画。 分类要求：
1、讨论：你准备按什么标准分，
分成几类。
2、动手：将人民币进行分类。
纸币硬币元角分人民币的单位有：元 角 分大面值大面值小面值2元3角可以换（ ）个 。 10 1 元 = 10 角=1角=10分=10分=（ ）角 20分=（ ）角
1元 = （ ）角 5元 =（ ）角
10角=（ ）元 40角= ( ) 元
1124102.我是换钱的小能手！505角6角4角1元刚好可以买哪些东西？2角1角 小朋友们，通过这节课的学习,你知道了什么?请你欣赏 赵
布币 燕
刀币秦半两钱币唐代
开元通宝元代中统元宝交钞清代光绪元宝铜币法郎韩元美元英镑课件19张PPT。认识人民币认识人民币人民币的分类：纸币硬币（一）人民币的分类：（二）元：角：分：正面：毛泽东头像背面：泰山图5元正面：维吾尔族、彝族人物头像背面：南海，南天一柱 2元正面：侗族、瑶族人物头像背面：长城图 1元正面：苗族、壮族人物头像背面：国徽、民族图案 返回5角背面：国徽、民族图案 正面：布衣族、朝鲜族人物头像返回2角背面：国徽、民族图案 正面：高山族、满族人物头像返回1角背面：菊花 正面：面额 返回1元正面：梅花、面额返回背面：国徽、年号等 5角背面：兰花等 正面：面额返回1角背面：国徽、国名等 正面：麦穗、年号、面额返回5分背面：国徽、国名等 正面：麦穗、年号、面额返回2分背面：国徽、国名等 正面：麦穗、年号、面额返回1分1元=10角1角=10分
