11 寻找进化的证据 教案

课题
11 寻找进化的证据
课型
实验课
教
材
简
析
本课从研究化石入手，引领学生探究进化的证据，分析恐龙灭绝的原因，探索环境的变化对生物的影响。活动一“模拟化石的形成”从化石的概念、化石的观察及分类、模拟化石形成的实验到解释自然界化石的形成。活动二“恐龙的灭绝”让学生大胆猜猜恐龙灭绝的原因。
教学重点难 点
指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。
课前准备
从实验室中向学生提供现有的化石
资
料
袋
教
学
目
标
1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。
2、明确“化石”的含义，并能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。
3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。
4、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。
5、能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用。
板
书
设
计
11、寻找进化的证据
化石：遗体、遗物、遗迹
恐龙化石遗址：大山铺
学
情
分
析
通过上节课的学习，学生已经有一些有关人类起源的神话传说，学生也愿意搜集有关这方面的材料，所以学生对这方面的资料很感兴趣，另外，学生对外星球的生命的探索历程也有一定的认识基础，加上教师的补充资料，学生学习起来会很有积极性。正是因为没有找到生命的起源的科学依据，所以人们才通过化石来寻找生物进化的证据。
助
学
提
示
1、想一想以前学过的知识：化石经常会在那种岩石中存在？沉积岩是怎样形成的？
2、读一读课本中模拟化石形成的实验，想一想实验中为什么要用到沙子、熟石膏、肥皂水等材料，说一说这些材料在实验中的作用。
教学
环节
教 学 过 程
调整与补充
教 师 活 动
学 生 活 动
引入
新课
生命在地球上出现后，以过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道进化过程的呢？这节课我们一起进行探究。
学生思考，产生探究的兴趣。
研读模拟化石的形成实验
1、同学们，你们了解化石吗？谁能谈谈你对化石的认识？
2、让学生观察教材47页中的插图，按自己的想法给他们分类。
3、化石能告诉我们古生物的哪些信息？
4、教师：化石是如何形成的？让我们来看看课本中的模拟实验吧！
1、学生说出对化石的认识。（化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。）
2、学生在小组内分类，并说明理由。
3、学生讨论：化石能给我们哪些信息？
4、学生按照书上的步骤进行实验，进行观察。并根据模拟实验解释自然界中化石的形成过程。
设计化石形成的实验
我们对化石的形成实验已经有了一定的了解，接下来，请大家根据自己的认识来设计一个实验，验证化石的形成原因吧
学生研究实验的材料，准备实验材料，准备回家后把实验材料准备好，进行实验。
恐龙的灭绝
1、恐龙是我们喜爱的古代生物。两亿多年前，地球上生活着大量各种各样的恐龙，这是恐龙家族最为昌盛的时期。你知道哪些种类的恐龙？
2、大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？看看科学家收集到了哪些相关事实。
1、学生说出自己知道的恐龙。
展示课前自己制作的恐龙档案卡。
2、让学生读课本50页的资料，说一说我们能对恐龙灭绝的原因做出哪些合理的推测？将推测的结果填入50页的表格中并与其他同学交流。
课后
延伸
课下查阅关于恐龙的知识，收集你感兴趣的内容并制成资料卡片。这样既为下节课做好了铺垫，又引领学生走出了课堂，走向了科学。
授后反思：