5 大自然的语言
教学目标：
知识与能力： 1．利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。 2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 3．揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力。 过程与方法：21·世纪*教育网
1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。 2．课文解读与生活情境相结合。 3．话题活动由“面”到“块”再到“点”，逐层深入引导。 情感态度与价值观： 通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。 教学重点：【出处：21教育名师】
1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。 2．体会语言特点：学习本文生动优美的语言，特别是第一段描写四季景象的语言，体会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。 教学难点：21*cnjy*com
1．理清全文，第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。 2．品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言的优美。www.21-cn-jy.com
教法学法：朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
导入
图片欣赏 春 夏 秋 冬
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？ 21世纪教育网版权所有
揭示课题 大自然的语言
二、复习回顾
说明文知多少？
“说明文”文体知识回顾：
1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。
2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：
（1）说明对象 （2）说明对象的特征
（3）说明方法：举例子、打比方、列数字 分类别、
作比较、下定义等。
（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（5）说明的语言：准确、简明、周密、平实、生动。
三、作者及有关资料介绍：
竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。21*cnjy*com
本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。【版权所有：21教育】
四、检查预习
注音 释义
翩然（piān）：动作轻快的样子。
孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
销声匿（nì）迹：原意是不公开说话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
载（zài）途：满路，有遍地的意思。
次第：一个接一个。
农谚（yàn）：有关农业生产的谚语。
周而复始：围绕一周，重新开始。
萌（méng）发 草长（zh?ng）莺飞
多音多义词辨析
衰（shuāi）草连天 —— 鬓毛衰（cuī）
连翘（qiáo）—— 翘（qiào）尾巴
差（chā）异——差（chāi）遣 ——差（chà）劲——参差（cī）
观（guān）测 —— 道观（guàn）
播种（zh?ng）—— 耕种（zhòng）
落（luò）叶 —— 丢三落（là）四 —— 落（lào）枕
五、速读课文，初步了解主要信息
课文介绍了什么知识？体会文章标题的作用
文题品味
标题是“物候现象”的形象化说法。
以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。
这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对读者们无疑是有着强烈的吸引力的。21·cn·jy·com
读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度(的差异）、经度的差异、高下的差异和古今的差异。
（4）研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 www-2-1-cnjy-com
整体认知
快速默读课文,划分文章结构
第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。
第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。
第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11－12）：研究物候学的意义。
说明顺序：逻辑顺序 思路清晰，层次分明
第二课时
六、探求合作
1．第一段主要描写了什么？ 按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。
表示时间的词语有：
立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接
这一段主要运用了什么修辞方法？拟人
2、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。
大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。【来源：21·世纪·教育·网】
“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象，
“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。
“翩然”，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。【来源：21cnj*y.co*m】
“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”“等词语，简练而富有表现力。作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。
本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化、草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北燕南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1、表示时间推移的词语有：
过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接
2、本段文字按什么顺序写的：时间顺序
3、本段文字主要使用了何种表达方式：描 写
4、本段文字在结构上有什么特点：分 —— 总
5、本段段意：描绘了一年四季的物候变化过程。
1 几千年来 ，劳动人民注意了草木荣枯、 候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。2 杏花开了， 就好像大自然在传语要赶快耕地 ；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。3 布谷鸟开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 4 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1、本段的中心句是：（ 1 ） 句。
2、第四句中的“这样”指代（ 2、3句的内容 ）
3、本段2、3句运用了（ 举例子 ）的说明方法。这两句是按（ 时间 ）顺序排列的，都运用了（ 拟人 ）的修辞。
4、第4句中的“语言”与文段中的（ 传语、暗示、唱歌 ）等词相照应。这句里使用了（ 拟人、比喻、对偶 ）修辞手法。
揣摩重要句子的含义。
各种花次第开放。
“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？）
说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”句中的“后者”与“前者”分别指什么？ 2-1-c-n-j-y
“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
“前者”指1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 。物候知识在我国起源很早 。古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识。到了近代 ，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学 ，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来 ，如桃花开、燕子来等自然现象 ，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
1、第一句中的 “这些”指代什么？什么是物候？什么是物候学？这是用的什么说明方法？
答：“这些”指代：草木荣枯、候鸟去来。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。
2、第三句中的“许多”一词能否去掉？为什么？
答：不能。因为“许多”一词准确地说明了古代流传下来的包含了丰富的物候知识的农谚多，但又不是全部。去掉后就不能准确地表达这个意思。
3、第三自然段是按什么顺序说明的呢？
从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。
4、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？
从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。
观测手段：“活的仪器”活生生的生物；
数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合 ，也反映气候条件对生物的影响 ；应用在农事上，比较简便，容易掌握 。
文中运用了举例子的说明方法。使说明更有说服力。
精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
1．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
说明顺序
纬 度 逻辑顺序
物候现象的来临决定于 经度的差异 由大到小 由主到次
哪些因素（6 —10） 高下的差异 由空间
古今的差异 到时间
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
6、研究物候学有什么意义？
预报农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
七、品味语言
说明方法
举例子是本文的主要说明方法。
(1)早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天
晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）
(2)大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期
(3)济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏（经度差异）
(4)秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）
(5)1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。 (古今差异)
举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？2·1·c·n·j·y
在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。
体会说明语言的准确性。
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。
（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
加横线的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
理解语言的生动性
1．立春过后，大地渐渐回暖。
2．再过两个月，燕子飞来了。
3．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
4．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。
通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同 。
．立春过后，大地渐渐回暖。
2．再过两个月，燕子飞来了。
第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。21cnjy.com
第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情
八、小结
《大自然的语言》是一篇传统的事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，这种从现象到本质的逻辑认知方法和行文思路值得我们学习。同时，生动、准确的语言更值得借鉴，科学家重观察、讲实证的科学态度和求真创新的科学精神尤其崇高。
什么是物候和物候学？ 说明顺序
（1 — 3）
大 物候观测对农业的
自 重要意义（4 、5） 纬 度 由主到次
然 物候现象的来临决定于 经度的差异 由大到小
的 哪些因素（6 —10） 高下的差异 由空间
语 研究物候学的重要意义 古今的差异 到时间
言 （11、12）
《大自然的语言》摘要
1．草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2．物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度的差异，第三是高下的差异，此外还有古今的差异。21教育名师原创作品
4．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
名言佳句欣赏
百花争艳的春天充满活力；烈日曝晒的夏天富有热情；瓜果飘香的秋天极具魅力；白雪纷飞的冬天最富遐想。
生活中不是缺少美，而是缺 少发现 ——法国 [罗曼罗兰
九、畅所欲言
学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？
十、拓展迁移
古代流传下来的许多农谚就包括了丰富 的物候知识,你能举一些例子吗？
1、蚂蚁搬家要落雨。
2、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
3、云往东，一场空；云往西，披蓑衣。
4、麻雀囤食要落雪。
5、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
6、雨中闻蝉叫，预告晴天到。
7、猪衔草，寒潮到。
“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。
“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。 21教育网
十一、写作训练
先请观看《迷人的四季》，然后结合自己平时的观察，选择你喜欢的一个季节来写。
要求：1、写说明性文字，抓住特征，力求展示这一季节的美的方面。
2、至少要用上比喻、拟人等修辞手法。
3、字数在200字左右。
《迷人的四季》图片
板书设计
什么是物候和物候学？ 说明顺序
（1 — 3）
大 物候观测对农业的
自 重要意义（4 、5） 纬 度 由主到次
然 物候现象的来临决定于 经度的差异 由大到小
的 哪些因素（6 —10） 高下的差异 由空间
语 研究物候学的重要意义 古今的差异 到时间
言 （11、12）
课后反思
6 阿西莫夫短文两篇
教学目标：
1．把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。? 2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。? 3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点 语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。? 4掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。2·1·c·n·j·y
?教学重点：
1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
教学难点：
体会课文中的补充说明的作用和含义。
?教法学法：比较阅读法，语言揣摩法，延伸拓展法。
教学?课时：??2课时
教学过程：????????????????????
第一课时
一、导入
恐龙的世界 图片展示
中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。 21*cnjy*com
揭示课题 阿西莫夫科普短文两篇 1、恐龙无处不有 2、被压扁的沙子
二、作者作品简介：
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。
阿西莫夫:出生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1949年获博士学位。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。21教育名师原创作品
三、检查预习
正音：
hái zhě jiénàn sù
遗骸 褶皱 劫难 追溯
释义：
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
四、阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.什么是“板块构造”理论？
4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 www-2-1-cnjy-com
2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
根据“板块构造”理论，每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。21*cnjy*com
2．25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。
看看作者的行文思路
发现问题 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
说明顺序：逻辑
《恐龙无处不在》结构
全文分四部分。
第一部分(第1段)，这两句话是全篇行文的逻辑基础。总领全文。
第二部分(2~7段)，介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。
第三部分(8~12段)，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。
第四部分(13~15段)，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性 。
想一想： 这篇文章告诉我们一个什么道理？
1、恐龙化石无处不有
大陆在漂移 板块构造理论
2、恐龙无法迁移
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说；
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
恐龙 板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学
不同科学领域
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
六、延伸拓展
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？
1.各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起来；2.在研究哲学问题的时候，需要各个领域的学问参与研究，这时各种科学又被人为地联系起来。 相互依存：一种科学往往是以另一种科学为基础建立起来的，这时这种科学就是基础科学的上层科学，它依赖于基础科学，需要基础科学的技术支持才能运行。如果没有基础科学做基础，上层科学就不能存在。21cnjy.com
电的发现推动了各类电器产品的发明和发展，进而影响到人类社会的进步。 同样的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展，为医学进步提供了动力。 【来源：21·世纪·教育·网】
恐龙灭亡之迷 ？
第二课时
学习《被压扁的沙子》
一、感知课文
本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
撞击说 火山说
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。21世纪教育网版权所有
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。【版权所有：21教育】
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。
撞击说更有道理。
1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
1.会反弹，但很缓慢，能保持几百万年。2.在高温下会变成普通的沙子。
《被压扁的沙子》结构
全文分四部分。
第一部分（第1段），引出说明对象。
第二部分（2~6段），探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。2-1-c-n-j-y
第三部分（7~11段），解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。
第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。 【出处：21教育名师】
小结：
被压扁的沙子—斯石英
恐龙灭绝的原因 逻
撞击说 火山说 辑
1、在一 些地方发现了斯石英。 顺
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。 序
说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
二、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度
《恐龙无处不在》，说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。
说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。
《被压扁的沙子》，说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。
说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。21·世纪*教育网
《恐龙无处不在》全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。
《被压扁的沙子》同前文一样,逻辑严谨，说理充分，是运用科学发现相互佐证来进行科学探究的又一杰作，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。
三、体味说明方法
说明方法－举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。
例如，《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。【来源：21cnj*y.co*m】
说明方法－作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
四、揣摩语言
（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点。
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据 。
（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
（4）即非常纯的沙子。
这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
(5)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
请你总结一下这两篇短文的语言特点。
简明精练，逻辑性强，幽默风趣等
五、总结：
《恐龙无处不在》
佐证
南极发现恐龙化石 大陆漂移学说
（考古）（生物学） （地质）
一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响
《被压扁的沙子》
压扁的沙子—斯石英 恐龙灭绝的原因—撞击说
（化学）（地理学）（天文学） （生物学）
不同的科学领域之间是紧密相连的
六、想象作文
请你想象恐龙是怎样灭绝的？
18恐龙灭绝假说（恐龙无处不在）--视频素材1.rm
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。 21教育网
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
板书设计
1、恐龙化石无处不有
大陆在漂移 板块构造理论
2、恐龙无法迁移
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说；
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
恐龙 板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学
不同科学领域
被压扁的沙子—斯石英
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1、在一 些地方发现了斯石英。 顺
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。 序
说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
7 大雁归来
教学目标?：
（一）知识与能力目标
1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
（二）过程与方法目标
1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：
体会本文浓郁的抒彩，理解作者的思想感情。
教学难点 ：
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教法学法: 朗读法,自主、合作、探究法
教学课时：1课时
教学过程:
一、导入新课
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
二、作者简介
奥尔多·利奥波德（1887年1月11日——1948年4月21日），美国著名环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”、生态伦理之父” 。21教育网
利奥波德和他的《沙乡年鉴》
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。它问世于1949年。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。21cnjy.com
在这部著作的哲学论文中，最有代表性的文章是《土地伦理》，这是利奥波德思想的基石。在这篇文章中，利奥波德把土地看成一个由人与其他物质相互依赖组成的共同体，人是这个共同体中的“平等的一员和公民”，每个成员都有它继续存在的权利。利奥波德在文章中表述了土地的生态功能，以此激发人们对土地的热爱和尊敬，强化人们维护这个共同体健全的道德责任感。
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
三、检查预习
注音
雾霭（ ǎi ） 缄默（jiān ） 迁徙（x? ）狩猎（shòu ） 环颈雉（zhì ）顾忌（jì ）
半蹼鹬（ pǔ ）( yù ) 窥探（ kuī ） 凋( diāo )零 滑翔( xiáng )
四、朗读课文，整体感知课文。
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
十一月南飞的大雁
三月的大雁
大雁归来的情景
春雁觅食过程的鸣叫
孤雁
四月夜间大雁群居的鸣叫
充满爱鸟之情。
2、作者笔下的大雁有哪些特点？
1、来的季节是三月春天。
2、飞行的路线是笔直的。
3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4、十一月份的大雁一声不吭。
5、爱寻食玉米粒。
6、常六只列队飞。
7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
3、文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
1．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 21世纪教育网版权所有
2．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
3．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作用：（1）使文章充满生动性和趣味性。
（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
4、作者使用了列数字的说明方法，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 21·cn·jy·com
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 www.21-cn-jy.com
作用 使文章说明更具体真实，有说服力 。
5、思考这些句子的内含。
1. “向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？2·1·c·n·j·y
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。【来源：21·世纪·教育·网】
6、体会句子表达的思想感情。
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。21·世纪*教育网
总结归纳：
通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
表达对动物（大雁）的喜爱之情。
保护野生动物，珍爱野生动物。
写作特色
形象性、知识性、抒情性的完美结合
浓郁的抒彩
五、小结
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
作者是一个 “爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。 www-2-1-cnjy-com
利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？2-1-c-n-j-y
伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则，作者由人间的伦理推及人与自然关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。现代化固然为人类带来前所未有的福利，但是自然界自有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。21*cnjy*com
六、研讨与练习 答案
一、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。【来源：21cnj*y.co*m】
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。【出处：21教育名师】
二、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
1． 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
2． 归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3． 春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。【版权所有：21教育】
七、作业
1、研讨与练习一、二
板书设计
南飞的大雁 善性
大雁归来
春雁觅食 友情 抒发=====爱鸟之情
孤雁
四月夜间大雁群居的鸣叫 亲情
课后反思
8 时间的脚印
教学目标：
知识与技能目标
1．弄清本文的说明层次。
2．找出本文的说明方法。
3．体会本文语言的生动性、准确性。
过程与方法目标
训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。
2．教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。
教学重点：
1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2.学习本文生动有趣的语言。
3.掌握说明顺序。
教学难点：
1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2.掌握说明顺序。
教法学法： 朗读法 合作探究法
教学课时： 2课时
教学过程：
一、导入新课
图片欣赏
第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。
我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。 21·世纪*教育网
二、作者简介
陶世龙，男，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。【来源：21cnj*y.co*m】
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 21教育名师原创作品
“文革”中因发表讲述太阳黑子的文章，被定为“影射攻击党”的罪名，1979年取消并恢复名誉。1980年参加中国科协科普考察团赴美国考察，此后致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。参与主编了《科普创作》、《科技写作》、《科普创作概论》和《黄河文化》。编辑出版了《中华文化纵横谈》。 21*cnjy*com
现侨居于加拿大之弗利德里克顿（Fredericton）。自行开辟网上新天地——“五柳村”网站，可谓“老骥未伏枥，壮心犹不已”！
三、检查预习
给下列加点字注音：
踪迹（ zōng ) 装置（ zhì ）腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ）
山麓（ lù ）粗糙（cāo ） 龟裂（ jūn ）帷幕（ wéi ）海枯石烂（ kū ）浑浊（ zhuó ） 钟鼎文（ dǐng ）楔形（ xiē ）
四、图片展示
在山东临朐县山旺由硅藻土沉积而成的其薄如纸的岩层(上图)中,保存着大量古动物和古植物化石,左图为玄武蛙的化石,右为拟银鹊树的叶子的化石。
这里是甘肃刘家峡恐龙国家公园,大批恐龙脚印的发现地,层层相迭的岩层,因颜色的差异可以看的很清楚.这是永靖县人民政府2002年2月发布的材料。
甘肃永靖县的刘家峡恐龙公园,是因在这里多处找到大批恐龙脚印化石而设置,图为其中的一处。
石头是怎样“烂”掉的
2200多年以前，秦始皇统一了中国，他为了夸耀自己，在他游过的名山胜地，总要叫人在石头上刻一篇颂扬自己的文字。他以为石头是永远不会烂的，他的丰功伟绩可以永远让后人知道。但是到现在，这些石碑只剩下了山东琅玡山保存的断片，断片上的字迹也已经变得模糊不清了。 许多古碑都是这样，愈是古老，那上面的字迹愈是模糊。有些古老的石头建筑物，方方的石柱却变成了浑圆的。 21世纪教育网版权所有
原来石头也会慢慢“烂”掉的。
我国山西云岗石窟建成后经过一千几百年，风化现象严重，由于人类活动对空气和水的污染，还正在使风化作用加速进行。
五、朗读课文，理清结构
一、课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。
1、岩石是怎样记下时间的呢？
（作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着，由此记载下时间的。）
2、真的有“海枯石烂”的时候。
（开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。）
3、经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
（这个独句段总括了上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。
4、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
（承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。）
5、从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
（概括评价上一段的叙述内容。）
6、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（承上文，化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。）
以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志？根据作者行文思路，拟出结构提纲。
1，3，4句。
（一）生活中和大自然中保留着许多种时间的记录。
1、岩石的毁灭与新生
（二）岩石是怎样记录下时间的 2、岩石保留的历史痕迹
3、岩石对历史发展的见证
（三）读懂大自然记录，造福人类。
说明顺序：
时 一.岩石能记录时间
间 毁灭和新生
的 二.岩石怎样记录时间
脚 保存历史痕迹
印 三.读懂岩石造福人类
逻辑顺序：由浅入深，说明事理。
第二课时
六、合作探究
1、你能根据书上的内容概述“石烂”的过程吗？岩石经受着哪些方面来的“攻击”？又是怎样形成新的岩石的？（8-19节）21教育网
岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝——崩落（碎石，沙砾，泥土）——旅行——沉积——堆压形成新的岩石。
岩石的毁灭（见PPT）
岩石的新生
岩石由毁灭到新生的过程：
风化——崩落——碎石——沉积——新生
小结：每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间；形成一米厚的岩石，大约需要3000—10000年的时间。21cnjy.com
2、人类是怎样根据岩石来判断时间的？（20-22）
可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
3、岩石是怎样保存历史痕迹的？（23-27）
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
4、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？（28-30）
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
5、人类了解岩石的变化有什么好处？（31-32）
增加知识 找寻宝藏
七、揣摩语言
本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。
学生所举例句不作限制，只要分析得有理有据即可。
（1）准确性、严密性。
如“据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。这里如果去掉“据计算”、“大约”，就大武断，而人类读懂岩石的年龄，科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知，这体现了作者严谨的科学态度，语言准确、严密。21·cn·jy·com
（2）生动有趣。
①拟人化写法的大量运用。
如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”；
“狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。
如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。www.21-cn-jy.com
②比喻形象贴切。
如“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。2·1·c·n·j·y
将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。
③有些词语引人兴致。
如“时间一年一年地过去”，俨然智者打开了有趣故事的大门。“真的有‘海枯石烂’的时候”，更让人感到亲切，“海枯石烂”常被人用来表达深厚的情谊永远不会改变，此处则让人浮想联翩，更急切想读下文。说明的内容告一段落，在进行整体总结之前写道：“瞧！”仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者，本文前面说明了什么，后面还有什么需要说明。【来源：21·世纪·教育·网】
讨论：大自然中还保存了哪些时间的记录？
八、拓展延伸
学完这篇课文，你是否对岩石有了更深人的了解？试以“海枯石烂”为题，写一首小诗，抒发一下你的感受。
石头为什么会烂呢？
几十年前，在列宁格勒博物馆里，发生了这样一件事情：1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了，它们原来在埃及住了好几千年，身体却一直是很结实的。
这是什么原因呢？经过科学家诊断，原来是列宁格勒的气候不适宜远方的客人居住。
石像受不了列宁格勒潮湿的空气。潮湿的空气中含有很多水分，水联合了氧气和二氧化碳，一齐来向石像进攻，把石头中的一些物质溶解了，使另一些物质发生了化学变化。
这样，石像内部的结构，就变得愈来愈疏松了。
石像还害怕列宁格勒的寒冷。它的身上有无数缝隙。冬天，漏进缝隙里的水就冻成了无数的小冰碴。水冻成冰，体积要增大1／11。小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！这样就把缝隙愈挤愈大，使石像变得更加疏松了。
“病根”找出来了，科学家就“对症下药”，给两位客人全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，不给空气和水分有进攻它们的机会。从此，两位客人的身体才没有继续坏下去。
这么说，在气候干燥温暖的埃及，石像是不是就永远不变呢？不，在大自然里，没有永远不变的东西。埃及的石像一样在变，只不过变得慢一些罢了。经过了几千年，那里的石像，面貌也已经模糊了。那里的金字塔高度也减低了。www-2-1-cnjy-com
埃及虽然气候干燥温暖，却有冷热的变化，而只要有冷热的变化，石头就会受到破坏。
石头传热是很慢的，不像钢和铁，这头一烧，那头很快也变热了。所以，人们一向用钢和铁做锅子，而不用石头做锅子。2-1-c-n-j-y
白天，太阳出来，把石头的表面晒热了，
表面的热迟迟地传不到石头里面去，里面就比外面冷。等到表面的热传到里面去的时候，太阳下山了，空气变冷了，石头表面也变冷了。这时候，里面的热又迟迟地传不到外面来，里面又比外面热。【出处：21教育名师】
铜和铁会热胀冷缩，石头同样会热胀冷缩。
白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。21*cnjy*com
石头还受到生物的进攻。
石头虽然很坚固，却斗不过一粒小小的树种。树种能在石头的裂缝中发芽生长，树根长大的时候，对石头的裂缝施加了很大的压力，就像用铁锤向裂缝中敲进了一个楔子，能把石头的裂缝挤大。树根和苔藓类植物还能分泌出一种有机酸，和石头中的物质起化学变化，迫使石头分裂。
石头进攻的，科学家把它们的联合进攻叫做“风化作用”。在“风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。【版权所有：21教育】
许多小动物也是石头的破坏者，它们有的在石头上打洞，有的叮在石头上生活。
生物死后，尸体也能分解出有机酸，迫使石头分解。
这许多破坏者常常是联合起来向石头进攻的，科学家把它们的联合进攻叫做“风化作用”。在“风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。?
九、布置作业
1、请以“海枯石烂”为题写一首小诗。
2、完成《作业本》。
板书设计
说明顺序：
时 一.岩石能记录时间
间 毁灭和新生
的 二.岩石怎样记录时间
脚 保存历史痕迹
印 三.读懂岩石造福人类
逻辑顺序：由浅入深，说明事理。
课后反思
第二单元写作 说明的顺序
教学目标
知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。21教育网
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、学习目标
1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示
就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航
好的内容,必须有恰当的表现形式。为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。21cnjy.com
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。地点的转换。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。21·cn·jy·com
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排就合乎人们观察事物的习惯，也是最合理的顺序。2·1·c·n·j·y
逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。【来源：21·世纪·教育·网】
合理的说明顺序应该符合认识规律，应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。所以，要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而是要根据说明的目的和对象，灵活选择。
需要注意的是，大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序，往往整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。21·世纪*教育网
四、例文引路
石榴的自述
同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。每年五月，我火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。我，石榴科落叶灌木或小乔木。据传，因此物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴”“海石榴”。张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴。”夏季开花，经常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实球形，成熟后外皮为粉红色或深紫色。中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。古人称我“千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。2-1-c-n-j-y
在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀眼夺目，使人感到一种热烈而明快的气氛。因此，历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点，动人春色不须多”，亦不失为赏心悦目的点染之笔。www-2-1-cnjy-com
关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是江淹，因为他写有著名的《石榴赋》。还有一说是钟馗：“五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。”【版权所有：21教育】
我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。我的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦!21教育名师原创作品
【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容，语言富有文采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞美和热爱之情。读此文犹如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。文章首尾呼应，结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给人以美的享受。
五、范文示例1
一只猫头鹰的自述
我是一只小猫头鹰。
在古希腊神话中，我被赋予神力——可预示未来，是智慧女神雅典娜最喜爱的鸟，所以古希腊人把我视为智慧的象征。在风靡世界的好莱坞大片《哈利·波特》中，我是魔术师们连接魔法世界和现实世界的神秘信使，带领魔术师们穿越时空。这些传说多少让我染上了神秘的色彩，其实我的世界里还有许多鲜为人知的秘密。
奇怪的外貌
我是国家二级保护动物。我的家族成员种类超过130余种，除南极洲以外，所有的大洲都有我的亲戚。
我们长相奇怪，头部宽大，嘴短而粗，前端成钩状，脸部的羽毛排列成面盘，有的兄弟姊妹还长有耳状羽毛。一双锐利的圆眼分长面部的两边，单看脸面很有点像人类的宠物猫，所以人类都叫我们“猫头鹰”。21*cnjy*com
虽然我的家庭成员种类较多，但我们的“着装风格”大体相似，我们身着长年不换的褐色羽毛大氅，上面散缀着细小的斑点，显得气度不凡。羽氅冬暖夏凉，稠密松软，不过，它还有一个最大的特点，就是飞行起来悄无声息。【来源：21cnj*y.co*m】
奇异的习性
我们一般选择树木作为栖息场所，有些兄弟喜欢栖息在岩石间和草地上。我们常常昼伏夜出。我们的食谱通常是固定的，主要以鼠类为主，偶尔也吃些昆虫、小鸟、蜥蝎、鱼类等换换口味。
爸妈当年结婚是现在最流行的“裸婚”，他们结婚时不筑巢，而是找现成的育儿房，如树洞、岩穴，甚至是其他鸟类的完整弃巢。我们的孵化期约一个月左右，孵卵是妈妈的事，把我们养育成鸟则由爸爸、妈妈共同承担。
因为我们长得特别，又是夜行动物，所以民间常把我们视为“不祥之鸟”，称为逐魂鸟、报丧鸟等。尽管我们捕鼠有功，但人类还是常常驱逐我们，猎杀我们，使我们居无定所，到处流浪。 亲爱的人类，别忘了我们猫头鹰是大自然最杰出的捕鼠能手，是你们的朋友，不要再伤害我们了，请让我们和你们在蓝天下和谐共处吧！
技巧解密
这是一篇介绍动物猫头鹰的说明文，作者运用拟人的修辞手法，采用第一人称的口吻，给读者以亲切自然之感。另外，作者紧扣说明对象“奇”的特点，分别介绍了猫头鹰“奇怪的外貌”“奇异的习性”等科学知识，不仅使文章条理清楚，而且符合人们的认识规律。说明中，作者综合运用了引用、列数字、举例子、作比较等多种说明方法，既丰富了文章内容，又将说明对象介绍得具体生动，科学准确。文章结尾的呼吁，赋予了这篇说明文以积极的思想性，从而达到了科学性、趣味性、知识性、人文性的有机统一。
范文示例2
王阳明故居
王阳明故居地处余姚城区传统历史街区武胜门路西侧，阳明西路以北。这里是全国重点文保单位。瑞云楼始建于明代，是心学大师王阳明的诞生之地。王阳明，名守仁，是明代著名的思想家、教育家、军事家和书法家。 故居坐北朝南，平面呈长方形，在建筑设计和营造上反映出明代浙东官宦建筑的一些典型特点，用材粗壮、气势恢宏，各幢建筑结构严谨，按中轴线对称分布，主次建筑分布有序，饰件素雅。整个故居既给人以庭院深深之感，又不失端庄和典雅之气度。故居建筑自南至北沿中轴线分别为门厅、轿厅、砖雕门楼、大厅及瑞云楼、后罩屋。
王阳明故居的主体建筑——瑞云楼为重檐硬山、五间二弄的二层木结构楼房，有先人瑞云送子传说，故名瑞云楼。楼下明间檐下悬有史树青先生题写的“瑞云楼”匾，明间前檐柱的楹联为“立德立功立言真三不朽，明理明知明教乃万人师”，内檐柱的檐联为“曾将大学垂名教，尚有高楼揭瑞云。” 王阳明诞生时他祖母梦见神仙瑞云送子的佳话，遂将此楼称为瑞云楼，王阳明在此楼度过了他的童年时光。主楼建筑面积500多平方米，七楼七底，重檐硬山，结构简朴，气势较大，展现了浙东地区明清楼宅建筑的基本风貌。主楼设有王阳明史迹陈列，展览以翔实丰富的图片资料和实物，展示了王阳明先生作为“明第一流人物”，“立功、立德、立言皆居绝顶”人物光辉灿烂的一生。
范文示例3
钢笔的自述
嗨，大家好！我叫钢笔，英文名为PEN。别看我只是一杆笔，我确在生活中占有很高的地位呦！
我是由笔尖、笔身、笔帽等部分组成的。笔尖是我的头部，被人们分为金尖、依金尖和钢尖三类。金尖不全是用黄金做的，因为黄金太软，人们往里掺进银和铜，使它变得坚硬些。依金尖和钢尖，都是用不锈钢制成的，即使在墨水里浸久了，也不会生锈。
笔身是我的身体，也是最重要的部分，里面有墨水胶管、挤压器和吸水管三个器官。谈起墨水胶管，我就想起我的老祖宗羽毛笔。我，钢笔是从古代羽毛笔发展来的，古代希腊人用羽毛笔。然而，这种笔……懊！我的老祖宗，我绝无恶意，我只是想让大家了解了解咱们的家族的历史。咳！咱们继续。然而，这种笔不仅需要经常蘸墨水，而且写着写着就变粗了，非常非常……不好用。后来，人们
在笔管里装上一个小“墨水瓶”――墨水胶管，用来储藏墨水，又换上一只钢笔尖，就成了我，钢笔。
有时，从文具盒拿出我写字，一拧开笔帽，墨水便漏出来，弄得你满手都是墨水（在我钢笔看来是口水）。这可不是我下巴有洞或有质量问题，而是笔帽上的水孔被杂物塞住了，使笔内压力与笔外压力不平衡，口水，不，墨水被笔管内的气压挤出的缘故。所以，只要把我帽子上的那个小洞清洗干净，我的口水就不会外流了。
好了，时间也不早了。那么各位，我先走了，我的主人，他的数学题错得太多了，一道题改5遍，可真是个大工程。 ?；
范文示例4
我家的冰箱
高高的个子、大大的“眼睛”、光洁的外衣，这就是我家的电冰箱。电冰箱是我家的一员，里面可以放很多食物，我很喜欢它。www.21-cn-jy.com
我家的电冰箱是“海尔”牌的，通身呈银灰色，电冰箱是长方体的，高约一米九十厘米，宽约五十厘米。冰箱门的中间有一个正方形屏幕，像一只大眼睛，可以调节冰箱的温度，还可以显示冰箱冷藏室、保鲜室、饮品室的温度以及屋内的温度，既能让我们知道里面的食物储存的温度是否适宜，也能让我应当穿什么衣服合适。21世纪教育网版权所有
我家的冰箱共分为三层：上层是保鲜室，中层是饮品室，下层是冷藏室，上策的保鲜室中有四个搁架，两个果菜盒，门的侧面还有一个鸡蛋盒和一个饮料盒，搁架上可以放成盘、成盆的食物，果菜盒
可以放新鲜蔬菜，鸡蛋盒上还有一个小盖子，以免开保鲜室门时把鸡蛋打碎，饮料盒是放瓶装食物的。保鲜室最上端还有一个灯，一开门就可以把保鲜室照得亮堂堂的。
中层饮品室既有储存饮料的搁架，门侧面还设有饮料盒的，冷饮室的搁架可以放一些饮料，比如，牛奶、果汁、水果，它能把冷饮变得更加美味，如果要存放水果，能让水果两个月之内保鲜，三个月之内保持不变坏，变质。假如你打开一瓶饮料喝不完时，就可以把饮料放到饮品室的饮料盒里。
下层是一个冷藏室，一打开门就会感到一股薄薄的、轻纱般的“雾气”迎面而来，让你感到丝丝凉意，非常清新，里面还有三层抽屉，可以放雪糕、鸡、鸭、鱼、肉等很多食品，里面还有两个制冷盘，夏天，我常和妈妈自己动手做雪糕吃。
电冰箱几乎家家都有，随着科技发展，电冰箱的样子和品牌不断更新，但我家的电冰箱还像我们的老朋友一样，长年累月待在我家的客厅，一直没舍得换。
六、作文
习作训练题
［训练题一］假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序，列出两份说明文的写作提纲。【出处：21教育名师】
提示：
1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点，有助于充实你的提纲。
2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征，你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值，你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？
［训练题二］从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一篇事物说明文，介绍其特征与功能。不少于600字。
钢笔 词典 电脑 冰箱 民居 汽车
提示：
1、可以写自己拥有的“这一个”事物，如“我的钢笔”“我家的房子”，也可以写一类事物。无论选择哪种写法，都要力求写得准确、充实。21*cnjy*com
2、既要写出事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。
3、文章力求条理清晰，写完不妨让同桌先看一下，看看他能不能明白。
板书设计
时间顺序
说明的顺序 空间顺序
逻辑顺序
课后反思
第二单元综合性学习 倡导低碳生活
教学目标
1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
教学课时：1、课时
教学过程
一、导入新课
播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：
大海是蓝色的吗？
(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？
什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？
(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌
蔚蓝的大海也是碧波荡漾
可是，要懂得珍惜它们
我们的生活才会幸福永远哦
(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响
林间的小鸟也随心歌唱
但是我们要懂得保护他们
我们的家园才会和谐自然
还记得，树的翠绿向山间伸展
我知道，我们的家园和谐自然
还记得，美丽的天空蔚蓝一片
我感叹，我们的幸福将会永远
还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱
我骄傲，我们生活在人间天堂
还记得，宽阔的海洋碧波荡漾
我自豪，我们的地球风华正旺
听，大地呼唤的声音
何时才能够散发青春
每天都是轻松的心情
问，正在沉睡的人们
可想过失去生态平衡
就会失去后代的生存
听，大地哭泣的声音
是在诉说受伤的爱情
渴望久违的纯洁心灵
看，整天忙碌的人们
游走在尘世的眼神
竟然忽略了母亲的愁容
听了这首歌，你有什么感受呢？
【教学提示】
PPT展示全球气候变化的原因图示。
【教学提示】
分小组讨论，交流展示。 人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。21教育网
如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
二、教学新课
目标导学一：了解低碳和低碳生活
1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？
明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。21世纪教育网版权所有
2．什么是低碳生活？
明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。21cnjy.com
目标导学二：了解低碳生活的必要性
1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。
明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。21·cn·jy·com
2．造成环境如此变化的主要原因是什么呢？
明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
3．为什么要倡导低碳生活？
明确：①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。www.21-cn-jy.com
小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。
目标导学三：走进低碳生活
低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？
明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。2·1·c·n·j·y
⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。【来源：21·世纪·教育·网】
⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，废弃物是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。
目标导学四：关注更多低碳知识
低碳知识抢答题
1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为(D)
A．世界地球日 B．世界卫生日 C．世界动物日 D．世界环境日
2．全国统一的环境问题举报免费热线电话是(C)
A．12315 B．110 C．12369
3．为保护蓝天，我们在出门时，应该(C)
A．尽量选择乘坐舒适的交通工具 B．使用私人车
C．尽量选择乘坐公共交通工具
4．饮用水的感官性状应该是透明度良好和(A)
A．无色、无臭、无异味 B．无色、无味 C．无色、透明
5．减少“白色污染”我们应该(B)
A．乱扔塑料垃圾
B．自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋
C．尽量使用塑料制品
三、布置作业
通过本次活动，谈谈你对低碳生活的认识。写一篇短文。
板书设计
课后反思
可取之处
从现象到原因层层分析，以图片带动学生整体思维，学生能深刻且用心地感受，低碳生活的理念在学生心中树立了。
不足之处
学生自己准备的环节并不多，综合性学习应该以学生的搜集学习为主导，这次课堂教学的准备不够充分，以后要多重视预习环节。
