10 生命从哪里来 教案

课题
10 生命从哪里来
课型
文本课
教
材
简
析
本课中的活动一“搜集有关生命起源的观点”，本部分是阅读部分，课本选择了历史上不同时期较有代表性的有关生命起源的观点：特创论、自生论和化学进化学说。体现人类认识问题的方法逐渐趋于平衡。活动二是寻找地球以外的生命。科学在线是意在让学生知道尖端科学技术已经应用于世界难题的探索。
教学重点难 点
培养学生对资料的收集和整理能力。
通过分析有关观点和依据，提出自己的观点。
课前准备
收集有关生命来源的资料。
资
料
袋
女娲造人的故事、亚当和夏娃的故事、北欧神话等神话故事，
人类在外星球对生命起源的探索。
教
学
目
标
1、能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。并有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。
2、能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。
3、能用科学短文的形式描述自己对地球以外是否有人存在问题的看法。
4、能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。
5、科学技术的进步有效地促进科学问题的研究和解决。
板
书
设
计
10、生命从哪里来
神话传说
古学者：生物是由非生物直接转化来的
米勒：生物是由非生物经过漫长复杂的过程演化来的
来自地球以外的其他星球
学
情
分
析
学生已经有一些有关人类起源的神话传说，学生也愿意搜集有关这方面的材料，所以学生对这方面的资料很感兴趣，另外，学生对外星球的生命的探索历程也有一定的认识基础，加上教师的补充资料，学生学习起来会很有积极性。
助
学
提
示
1、网络搜集有关人类起源的故事。
2、分析活动一中的资料，分析人类对生物起源的探究过程。
教学
环节
教 学 过 程
调整与补充
教 师 活 动
学 生 活 动
引入
新课
世界上每个角落都有生命的存在，长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相分析交流有关资料。
学生思考生命从哪里来的问题，追寻生命的足迹，提出生命来源的猜想。
分享
资料
在三百多年前，人们没有相关的科学研究经验，对于人类的起源没有合理的解释，所以人们把自己解释不了的事赋予了一定的神话色彩。所以出现了一些神话传说。不管“中国-----女娲造人”，“西方-----上帝造人”他们共同的依据是什么？
还有哪些观点？能不能小组合作分析一下。
我们收集分析了这么多有关生命起源的主要观点及依据，能不能分类整理出来？?
指导学生认真阅读教材提供的资料。
看课本介绍的资料：
小组合作交流自己课前搜集到的资料。
把生命起源的资料分类整理出来。
理清
思路
教师和学生一起整理人类认识生命起源的研究历程（板书）：
神话传说
古学者：生物是由非生物直接转化来的
米勒：生物是由非生物经过漫长复杂的过程演化来的
来自地球以外的其他星球
学生汇报，师生共同分析。
古代：中国-----女娲造人；西方-----上帝造人。
2、学生讨论、汇报。
3、学者推测-----由非生命的物质直接转化而来，根据是腐肉生蛆。近代：由非生命物质逐步演化而来。（来源于米勒的科学实验 ）
寻找地球之外的生命
因为对生命起源的问题目前还没有准确的答案，有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在吗？
2、小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。
交流有关观点
2、阅读教材中的资料。参照教材，搜集更多的资料，做成资料卡片。
授后反思：