24.计算机之父”童年的故事 表格式教案

24.计算机之父”童年的故事
课
题
24.计算机之父”童年的故事
教
学
目
标
1了解“计算机之父”童年的故事。学习他的探索精神。
2.在默读课文中，找出表现小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
3.在默读中体会课文的内容。
重
点
难
点
了解课文内容，在默读课文中，找出表现小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
教学
模式
先学后教当堂训练
教学
用具
电子白板，U盘，生字卡片
课时
安排
2课时
教学过程：
第1课时
一、板书课题（1分钟）
24.计算机之父”童年的故事
二、出示学习目标（2分钟）
1.在默读课文中，找出表现小阿兰“怪”的地方。
2.在默读中体会课文的内容。
3.了解“计算机之父”童年的故事。学习他的探索精神。
三、自学指导（15分钟）
（一）自学指导1（10分钟）（第一次先学后教）
生自学：
1.默读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。
2.出示生字卡片，借助拼音读准字音。
3.去掉拼音再读词语，巩固读音。
4.学生自学生字，记忆字形。
5.交流各自记字形的方法。
师检测：
指名读说生字。（按读音、部首、结构、组词的形式）
挑人领读。
同桌互读。
全班齐读。
更正、讨论、点拨
汗流满面 和蔼 疑惑与众不同 饮料 台阶
违犯 誉为 奠基 瓶瓶罐罐 耕耘拓荒
（二）自学指导2（5分钟）（第二次先学后教）
生自学：
自己朗读课文，试着给课文分段。
师检测：
1、指名读文，做到准确、通顺。
2、小组朗读课文。
更正、讨论、点拨
第一部分(第1~4自然段):在英国伦敦一家花园的草坪上，一个三岁的小男孩儿正在种水手。
第二部分(第5~8自然段):小阿兰在许多人的眼中很“怪”。
第三部分(第9自然段):阿兰凭借自己丰富的想象力，成为计算机理论的奠基人之一，被誉为“计算机之父”。
四、当堂训练（15分钟）
连线找朋友。
huānɡ diàn tuò yǐn jiē lǜ
饮 阶 率 荒 奠 拓
二、在括号里填上合适的词语。
和蔼地 的思维
辛勤地 的气体
三、自读课文，读准字音。
四、朗读课文，初步了解内容。
五、布置作业
1、正确、认真书写生字各5遍。
2、有感情的朗读课文。
备课组长常规检查签字：日期：
教务处常规检查：
第2课时
板书课题（1分钟）
24.计算机之父”童年的故事
二、出示学习目标（2分钟）
1.理解课文的内容。找到描写小阿兰“怪”的事例，懂得这与他长大后成为“计算机之父”的关系。
2.了解阿兰·图灵的童年故事，培养学生热爱思考、大胆想象的能力。
三、自学指导（15分钟）
（一）自学指导1（5分钟）（第一次先学后教）
生自学：
学习课文的第一部分，思考这部分主要讲的是什么？
师检测：
你怎样看待小阿兰的这种做法?
更正、讨论、点拨：
这部分主要讲的是阿兰·图灵三岁的一天，他在自家花园的草坪上栽种玩具。
（二）自学指导2（5分钟）（第二次先学后教）
生自学：
学习课文的第二部分，这部分是围绕着哪句话写的，在文章中标画出来。
师检测：
从哪些地方可以看出小阿兰有些“怪”?
更正、讨论、点拨：
在许多人眼里，小阿兰有些“怪”，因为他经常干一些与众不同的事情。
（二）自学指导3（10分钟）（第三次先学后教）
生自学：
学习课文的第三部分，小阿兰成年后，取得了什么成就呢?
师检测：
小阿兰成年后，取得了什么成就呢?
师检测：
小阿兰童年所做的种种“怪”事和他成年后取得的成就之间有什么关系呢?
更正、讨论、点拨
成年后，阿兰和其他科学家一起在计算机理论的领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一，被誉为“计算机之父”。总结：丰富的想象力可以引发人们创造的灵感。愿我们也不断地拓展自己的想象空间，开创美好的未来。
四、当堂训练（15分钟）
一、加偏旁组字再组词。
介 其
石 责
二、读句子，给下列句子中带点的词语换个说法。
1.他的母亲轻轻走过来，弯下腰和蔼的问道：“阿兰，在干什么呢？”
2.“不一样？”小男孩儿仰起头，脸上充满了疑惑的神情。
3.至于有没有人需要台阶粉，这可不是小阿兰考虑的问题。
三、扩写句子。
1.我站在海滩上。
我____________地站在___________的海滩上。
2.我进入了梦乡。
我进入了____________的梦乡。
五1、熟读课文。
2、完成课堂作业。
3、完成课后练习。
六、板书设计
24* “计算机之父”童年的故事——丰富的想象力
制造汁液和粉末 写书
阿兰·图灵 怪 研究理论 做小实验
七、教学反思
备课组长常规检查签字： 日期：
教务处常规检查：