26 卢沟桥 表格式教案

26．卢沟桥
课题
卢沟桥
课型
新授课
设计说明
从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
学前准备
1.搜集有关卢沟桥的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.会写15个生字，会认10个生字。正确读写“造型、平坦、完好无损”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
学习生字词，有感情地朗读课文；学习课文第一自然段。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、激趣导入。（用时：5分钟）
1.谈话导入：我国有许多著名的桥梁，你们看见过哪些桥梁呢？
2.（课件展示：我国古代建筑物。）
3.今天我们来认识这些古代建筑物里面的一座桥，这是什么桥呢？（板书课题：卢沟桥）
4.看到课题，你们最想知道什么呢？
1.回答问题。
2.欣赏幻灯片。
3.学生齐读课题。
4.各抒己见，谈谈对卢沟桥的认识和感受。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.自读课文，提出要求。
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。
（2）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2.检查自读情况。
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
1.（1）学生根据自读要求读课文，画出生字新词。
（2）思考问题，同桌交流。
2.（1）认读生词、生字，交流记住字形的好办法。
（2）学生读课文，其他同学注意读得是否正确、流利。
（3）学生交流：课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及历史意义，其中第2~3自然段介绍了卢沟桥的建筑特点，4~5自然段介绍了卢沟桥的历史意义。
1.比一比，再组词。
三、学习第一自然段。（用时：10分钟）
学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。出示自学要求：
1.全班齐读第一自然段。
2.说说你读懂了什么？
3.反馈学习情况。
1.全班读，注意读得正确、流利、有感情。
2.学生小组内互相交流。
3.汇报交流：这一自然段主要介绍了卢沟桥的地理位置和它的修建时间。
2.读完第一自然段，你了解到了什么？


四、读词写字。（用时：10分钟）
1.读生字（词）卡片。
2.交流学习生字的方法。
3.教师重点指导学生书写好“宽”“皇”“馆”等字。
1.学生通过齐读、开火车读等多种方式读生字（词）卡片。
2.说说自己有什么特别的识字方法。
3.学生书写 “宽”“皇”“馆”等字，注意把字写得端正。
3.拼一拼，写一写。
jiāo qū pínɡ tǎn
（ ） （ ）
kànɡ zhàn huáng dì （ ） （ ）
jì niàn guǎn
（ ）
教学反思
通过多媒体课件创设的情境，激发学生的兴趣，导入新课，由题引疑，培养学生的自主学习能力，有利于展开课堂教学活动，达到“课伊始，趣已生”的教学效果。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。
2.引导学生在品味语言的基础上，体会学习文章语言表达的方法，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
学习重点
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。
(用时：5分钟)
1.听写词语。
卢沟桥 郊区 反抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异
2.指名说说：课文是从哪几个方面介绍卢沟桥的？
1.学生听写词语，同桌间互相检查。
2.点名说：课文是从哪几个方面介绍卢沟桥的？（从设计科学，造型美观两个方面介绍的。）
4.把下列词语补充完整。
（ ）姿（ ）态
独（ ）无（ ）
姿态（ ）
（ ）如生
（ ）无损
奋起（ ）
二、细读课文，品味语言。（用时：20分钟）
1.学习第2、3自然段，自读课文思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学、造型美观的?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）课文中具体讲了石狮的哪几种姿态？在文中画出描写狮子形态的句子。
（3）文中的省略号说明了什么？想象狮子还有哪些姿态？
（4）试着用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。
（5）第二自然段第一句“卢沟桥设计科学，造型美观。”与后面讲的内容有什么联系？
（6）指名朗读课文，其他学生找出评价卢沟桥的词句来。
（7）启发学生说说“独一无二、奇观”的意思吗？
2.学习第4、5自然段，自由朗读，思考：卢沟桥闻名于世的另外一个原因是什么吗？为什么称它为中国抗日战争的里程碑？
3.播放视频，简介“七七事变”,让学生了解历史事实，培养爱国情操。
4.师：今天，当我们再次站在卢沟桥上时，你又会想到什么？想到谁呢？
1.学生自读课文，结合插图独立思考，小组内讨论交流。全班汇报交流。
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了列数字的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥的气魄雄伟，设计得科学合理。
（2）这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。
（3）……省略号说明狮子的姿态远不止这些，想象补充。学生通过想象卢沟桥上狮子的神态、动作、语言，进行描写、讲述卢沟桥上的狮子。
（4）学生尝试用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。
（5）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
（6）学生朗读，并找出对卢沟桥进行评价的词句。
（7）学生说说对“独一无二、奇观”的理解。
2.学生自由读第4、5自然段，思考并回答问题，同桌交流。
3.学生观看视频，理解卢沟桥在历史上的重要意义。
4.学生抒发感受，教师相机进行爱国主义教育。
5.照样子，写含有数字的词语。
例：千姿百态 独一无二
（ ） （ ）
（ ） （ ）
6.词语巧搭配。
设计美观
造型 平坦
桥面 科学
闻名 先烈
悼念 历史
缅怀 世界
7.读课文，说说卢沟桥为什么闻名于世？


8.小小模仿秀。（仿写句子。）
（1）以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。
，但是 。
（2）这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马…… ，有的 ，有的 ，有的 ，有的 ……
三、总结全文。
（用时：8分钟）
1.回顾课文，思考：卢沟桥闻名于世的主要原因是什么？点名说。
2.学了这篇课文你有什么收获？
1.学生可从设计科学和历史意义两个方面来说。
2.学生谈收获，小组交流评议。
9.意大利旅行家马可·波罗是怎样赞美卢沟桥的？在文中找出相关的句子抄写下来。


四、布置作业，课外拓展。（用时：7分钟）
1.背诵课文第二自然段。
2.小练笔：你的家乡也有独特的建筑吗？请你说一说。
1.学生尝试背诵第二自然段。
2.收集家乡独特建筑物的资料，整理后全班交流。
10.我们每个人的家乡肯定也有许多造型美观的建筑物，它们也记载了我们家乡的历史，你能搜集一些资料，向大家介绍一下它们吗？


板书设计
教学反思
《语文课程标准》指出：阅读教学是教师、学生和文本对话的过程。在教学中，引导学生抓住重点句子与文本对话，让学生自己在读中感悟，获得个性化的阅读体验，使学生从理解与玩味中体会阅读的愉悦，从而感悟文本的妙趣。学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探究，获得独特的阅读体验。