31 东郭先生和狼 表格式教案

课题《东郭先生和狼》
教师
课时
1
授课时间
教
学
目
标
能够准确地复述故事情节；
品味对话，分析形象；
理解本文寓意，学习明辨是非，对待恶人不讲仁慈的道理。
重点
能够准确地复述故事情节；品味对话，分析形象；
难点
理解本文寓意，学习明辨是非，对待恶人不讲仁慈的道理。
方法
教授法、交流法女
准备
课件
教 学 过 程
激情导入（ ）：
出示灰太狼与懒羊羊、喜羊羊的图片，请学生讲图片上的故事。
同学们真聪明，一下子就讲出了灰太狼和羊羊们斗智斗勇的故事。今天，我们就来了解东郭先生是怎样与狼斗智斗勇的。
二、出示学习目标并阐释、明确重难点（ ）：
三、挑战新知识：
（一）【知识链接】
1.作者简介：马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田，明代学者。他能诗文，有《东田集》，本则寓言选自他的寓言集《中山狼传》。
2.“延宕”的写作手法：民间艺人叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。这种延宕，可以增强读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，更有吸引力。适用于戏剧的表演。
（二）【基础知识】（ ）
1、给加粗字注音：
信奉（ ） 仁慈 （ ） 屠宰（ ） 禽兽（ ）
张牙舞爪( ) 忘恩负义（ ）
2、解释下列词语:
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。
忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德好处，做出对不起别人的事。
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（三）【重难点学习】（ ）
问题一：复述故事情节（注意时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果），并说说课文为什么不直接给出狼要吃东郭先生这一结果，而要一波三折，这样写有什么好处？
明确：（按“东郭先生救狼——狼要吃东郭先生——老先生设法打狼”的顺序讲；延宕写作手法，可以增强读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，更有吸引力。）
问题二：课文运用了大量的语言描写来塑造人物形象，请分别找出你认为能够表现人物形象的语句，并简要说说表现了人物怎样的性格特点？
明确：东郭先生：迂腐软弱、愚蠢、糊涂
狼：狡猾、凶残 、贪婪
老先生: 机智、勇敢、果断
问题三：这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？
（明确：揭示狼恶的本性，对待像狼一样狡猾、凶残的恶人，我们不能同情，更不能讲仁慈。）
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（四）【拓展提升】（ ）
《东郭先生和狼》与《渔夫的故事》颇为相似，请讨论：《东郭先生和狼》主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？尝试分析其异同。
东郭先生。
相似之处：
1.主人公所面对的都是忘恩负义之徒。
2.克敌制胜之法如出一辙。
3.两篇故事都有被称为“延宕”的曲折。
不同之处：
1.对东郭式的愚蠢“仁慈”的批判，《渔夫》没有。
2.《渔夫》的完整故事包含另一些道理，在严厉打击、惩罚下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是《东郭》没有的。
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（五）【当堂检测】（ ）
同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想对东郭先生说些什么？
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板 书 设 计
课 后 反 思
东郭先生和狼
东郭先生：迂腐软弱、愚蠢、糊涂
狼：狡猾、凶残、贪婪
老先生:机智、勇敢、果断