32 快乐国奇遇记 表格式教案

课题
32快乐国奇遇记
主备人
教者
课型
略读课文
使用时间
课标要求
以读为主线，读中思考，读中想象，读中感悟，
教学目标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、指导学生独立阅读课文，激发学生阅读的兴趣，学习阅读童话的一般方法。
情感目标
3、引导学生读懂课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。
教学
重难点
理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历，认识人物形象，读准本课的10个生字。
学习阅读童话的一般方法，并能在阅读实践中运用；认识到皮诺曹天真纯洁的品质，让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩，要好好学习，做一个好孩子。
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学准备
PPT
第1课时：教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、设疑激趣，导入新课。
1、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。
2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
3、你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？
4、板书课题。
5、简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）
6、“记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）
学生带着教师提出的问题去思考。
自主学习，提出疑问
二、初读课文，整体感知。
1、独立阅读课文，要求：
①画出生字，自学生字、新词。
②想一想，课文主要讲了一个什么故事。
2、检查自学情况。
①指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）
②说一说，课文主要讲了什么。
3、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。
讲说，学生讲不准时，可由老师给予帮助，围绕的问题是：课文主要讲的是谁？他的身上发生了什么事情？
学生合作学习。要求尽量在合作学习中解决问题。
这一环节主要培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯，为以后的阅读奠定基础。
思考1意在从感性上让学生认识童话的基本特点。培养学生联系上下文来理解词语始终是小学语文教学应该关注的点。
合作探究，
点拨解疑
三、自读课文，感悟理解。1、边读边想。
①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？
②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？
2、读读说说。
①皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？
②皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？
③说说皮诺曹的经历。
在对话交流中加深对课文内容的理解，对皮诺曹的认识。
这一环节旨在让学生学会总结，并激起对下文的兴趣。
四、读课文后，你受到什么启发？
五、作业：
1、朗读课文
2、找《木偶奇遇记》，读一读
教学反思：