15 人造地球卫星 教案

15《人造地球卫星》
教学设计思想：
通过本课的学习，让学生初步了解航天技术的杰出成就；通过合作学习，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。同时通过模拟实验的探究，引导学生推理出影响人造卫星运动的因素。
教学内容分析：
人造地球卫星是人类最伟大的发明之一。它的发明标志着人类真正地迈入太空航行的时代。在灿烂的星河中，目前已经有5000多颗地球卫星。学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，从小培养学生热爱航天事业的思想感情。活动一“多种功能的卫星”，通过查阅资料引导学生认识人造卫星的多种形状和不同用途，了解卫星与人们日常生活的关系。活动二“模拟人造卫星的飞行”，引导学生研究卫星的飞行原理，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
教学目标：
1、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
2、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4、能通过模拟实验验证自己的假设。
教学重点和难点：
教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法
教学准备：
CAI课件、六根0.5米长的棉线、六个乒乓球、六个小木棍、六杯沙子、六根钉子、六个纸槽、六个托盘，学生实验观察记录报告五张。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一.教学导入
1、复习旧知
同学们！在浩瀚的宇宙中隐藏着许许多多的秘密，通过上一节课探索宇宙的学习，大家一定收获不少。首先，就让老师来看看大家的收获吧！
多媒体出示上节课重点知识填空练习题。
指名朗读检测练习
看题并思考答案。
选择自己喜欢的题目，举手回答问题。
师生互动，共同
复习旧
知。
2、导入新课
马上就要到五一了，放假的时候老师想自驾车到外地旅游。但是我既没带地图，也没带向导。可是老师不怕迷路，为什么呢？
老师课下听说有很多同学喜欢NBA篮球赛，是吗?虽然那是在大洋彼岸的美国举行的职业比赛，但是我们却能在同一时间看到现场实况转播。这是怎么回事呢？
那么我们生活中哪些地方还用到了卫星？
看来这些人造地球卫星在我们的生活中真的还是很重要啊！那么，今天就让我们来来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱吧！
（板书：15、人造地球卫星）
思考，举手回答问题。（老师的汽车有卫星导航系统）
思考，举手回答问题。（卫星进行信号转播。）
学生议论，举手回答（打手机、GPS定位、汽车导航……）
从学生身边事物出发，更好的激发学生对卫星的学习兴趣。
二、学习新课
1、认识卫星和人造地球卫星
多媒体出示卫星与人造地球卫星的概念
适时进行相关的解释。
我们为什么把月球称为地球的天然卫星呢？
同学们课前老师让同学们收集了一些人造地球卫星的图片，让我们一起来看一看吧！
分别齐读卫星与人造地球卫星的定义。
举手回答。（因为它围绕地球运行，同时，地球是行星。）
观看图片，思考并回答相关卫星的用途。
澄清科学认识，区分卫星与人造卫星。
从感官来加深对人造地球卫星的认识，同时也能加深学生理解卫星的多功能的含义。
2、合作学习
完成活动一和科学在线
同学们，教材73页“活动一”和74页“科学在线”为我们介绍了更加丰富的有关人造地球卫星的知识。请同学们，小组内合作交流，共同完成学习任务。
多媒体出示合作学习提纲。
每个小组都在课前发放一张合作学习题卡。
相信每个小组通过合作学习一定都圆满的完成了学习任务，哪个小组愿意来汇报一下学习成果，其他同学注意补充。
（适时板书：一、多种功能的人造地球卫星。）
对各个小组的学习情况进行总评。
多媒体展示卫星的分类。
指名说一说对卫星的认识。
（在小结部分，适时板书：卫星的分类情况。）
学生在组内自由阅读并交流关于人造地球卫星的资料，同时按照学习提纲要求，小组合作，共同完成任务。
交流资料，教师适时给予评价。
与老师共同学习卫星的分类
说一说认识。
充分发挥学生学习的主体地位，培养合作学习的能力。
使合作学习更加有目的性、有效性。
组内、组间的交流都能使所有的学生积极参与学习！
能科学得为卫星分类。
更好认识到人造地球卫星的重要性。
3、模拟人造地球卫星的飞行
众多的人造地球卫星为什么没有掉下来？
同学们都能积极大胆的猜想，非常精彩！绝大多数同学都倾向于地球引力，那么我们该怎么办呢？
（适时板书：模拟人造地球卫星的飞行）
多媒体展示模拟实验的相关知识提示。
演示简易模拟实验。
引导学生完成认识。
不同的卫星质量不同、飞行速度不同、距离地球远近也不同，那么，我们将如何利用今天老师给大家提供的材料来设计模拟实验进行验证呢？
组织学生进行交流互动。
积极参与到学生的实验探究活动中去，及时的给予学生帮助。
哪个小组愿意和大家分享一下你们小组的实验探究结果？
在交流过程中，教师要适时的进行科学的引导和总结。
（适时板书：原理—地球引力）
猜想与假设，交流想法。
设计一个实验进行验证
看多媒体了解实验名称、目的、材料和基本步骤。
学生观察，与教师互动交流，并体会，卫星飞行需要足够大的速度；乒乓球相当于卫星；绳子相当于地球引力；如果没有绳子，乒乓球就不会做圆周运动。
小组合作，讨论如何进行实验探究，并确定研究方案。
小组交流，补充完善方案。
学生实验，完成实验探究，并且及时记录实验现象，讨论总结实验结论。
实验结果汇报
激发学生探究的热情。
让学生了解模拟实验。
引导学生对人造地球卫星的飞行基本原理进行学习，为学生实验探究打好基础。
让学生经历一次完整的科学探究过程，体会亲自动手探究的乐趣。
培养团队意识，小组合作精神！
澄清科学认识，取长补短，统一认识。
三、课后小结
通过一节课的学习，同学们一定收获了很多关于人造地球卫星的知识，哪位同学愿意和大家分享一下？
说一说本节课的知识点。
加深学生对所学知识的印象，同时也是对本节课知识点的一个总结和回顾。
板书设计：
15、人造地球卫星
一、多种功能的卫星
科学卫星
卫星 应用卫星
技术试验卫星
二、模拟人造卫星的飞行
原理：地 球 引 力
小学生观察实验报告单
组别：第 组
学 校
班 级
六年级 班
时 间
年 月 日
实验名称
模拟人造卫星的飞行
小组成员

实验目的
探究人造地球卫星飞行的原理
我的猜想
人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，是因为地球引力？
实验器材
0.5米长棉线、小木棍、乒乓球、沙子、钉子、纸槽
实验步骤
在乒乓球上扎一个小孔
将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。
把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。体会握棉线的手有什么感觉。
改变 让乒乓球做圆周运动。体会握棉线的手有什么感觉。
改变 让乒乓球做圆周运动。体会握棉线的手有什么感觉。
改变 让乒乓球做圆周运动。体会握棉线的手有什么感觉。
实验现象
乒乓球做圆周运动时，握棉线的手的感觉
越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ；
越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ；
越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ；
实验结论
1、人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，是因为 。
2、影响人造地球卫星飞行的因素有：