第2课 装扮桌面教案
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文档简介
装扮桌面
【教学目标】
1、知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。
2、了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。
3、培养学生的审美观，展示学生个性。
【教学重点】
桌面的美化设置
【教学重点】
“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解
【教学课时】
? 1课时
【教学准备】
桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。
【教学过程】
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
组织
教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。
学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。
为教学作情感铺垫。
引入
1、刚刚播放的是什么？你说你的个性特长是什么？
?
2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！”小博士出示题目。
?
3、小博士展示一些漂亮的桌面。
?
学生简单表述，部分学生适当展示一下。
?
学生观察其中的异同点。
?
学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。
?
试题是为后面的屏保选项作铺垫。
?
漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。
?
活动一
1、教师引导学生进行探究。
2、屏幕作提示。
桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。
3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。
学生动手尝试操作。
?
个别学生展示示范交流。
学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。
活动二
1、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。
?
2、你有发现了什么问题？
?
3、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。
?
4、进一步扮亮我们的个性桌面
展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面
提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。
学生动手操作。
?
请学生自己来解释为什么会这样？
?
展示个性化桌面。
由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。
?
活动三
1、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。
请学生秀一秀自己的桌面。
?
2、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。
?
3、进行简单的点评。
学生观察分析桌面的来源。
?
用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。
?
学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？
?
自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。
通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。
?
活动四
1、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！提问让学生思考这是什么？
谜底：屏幕保护时会显示变幻动画
思考：它是怎样才会出现？有如何让它结束？
一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。
再次接触鼠标和键盘，就自动结束
2、学生探究屏保是怎样设置的？
?
3、比一比：设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。
?
4、我们为什么要设置屏保呢？
学生观察并思考，感性认识屏保。
?
学生实践探究。
1、? 屏保的设置
提示：“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。
操作：切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定”
?
学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。
?
?
?
放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。
总
结
据
展
1、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？
?
2、教师展示“实小屏保”！
?
3、这节课有趣吗？你学到了什么？
?
4、朗读儿歌！
学生观赏，激发兴趣。
?
鼓励学生课外继续进行探究学习！
?
学生小结学习内容。
?
形式多样、活动活泼符合儿童特点，在一个个小活动中完成总结拓展教学。
【教学目标】
1、知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。
2、了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。
3、培养学生的审美观，展示学生个性。
【教学重点】
桌面的美化设置
【教学重点】
“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解
【教学课时】
? 1课时
【教学准备】
桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。
【教学过程】
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
组织
教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。
学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。
为教学作情感铺垫。
引入
1、刚刚播放的是什么？你说你的个性特长是什么？
?
2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！”小博士出示题目。
?
3、小博士展示一些漂亮的桌面。
?
学生简单表述，部分学生适当展示一下。
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学生观察其中的异同点。
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学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。
?
试题是为后面的屏保选项作铺垫。
?
漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。
?
活动一
1、教师引导学生进行探究。
2、屏幕作提示。
桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。
3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。
学生动手尝试操作。
?
个别学生展示示范交流。
学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。
活动二
1、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。
?
2、你有发现了什么问题？
?
3、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。
?
4、进一步扮亮我们的个性桌面
展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面
提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。
学生动手操作。
?
请学生自己来解释为什么会这样？
?
展示个性化桌面。
由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。
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活动三
1、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。
请学生秀一秀自己的桌面。
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2、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。
?
3、进行简单的点评。
学生观察分析桌面的来源。
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用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。
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学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？
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自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。
通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。
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活动四
1、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！提问让学生思考这是什么？
谜底：屏幕保护时会显示变幻动画
思考：它是怎样才会出现？有如何让它结束？
一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。
再次接触鼠标和键盘，就自动结束
2、学生探究屏保是怎样设置的？
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3、比一比：设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。
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4、我们为什么要设置屏保呢？
学生观察并思考，感性认识屏保。
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学生实践探究。
1、? 屏保的设置
提示：“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。
操作：切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定”
?
学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。
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放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。
总
结
据
展
1、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？
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2、教师展示“实小屏保”！
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3、这节课有趣吗？你学到了什么？
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4、朗读儿歌！
学生观赏，激发兴趣。
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鼓励学生课外继续进行探究学习！
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学生小结学习内容。
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形式多样、活动活泼符合儿童特点，在一个个小活动中完成总结拓展教学。