Unit2 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers
【课 时】Fun Time
一、教学目标
1. 了解加拿大小学生在学校的学习和生活情况
2. 引导学生制作描写教师的介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1. 介绍国外学校
教师以幻灯片的形式向学生展示一些国外学校的图片，内容可以包括：教学楼、教室布置、课本、校园环境、教师授课、学生课堂表现和学生课外活动等等。并根据自己的经验或收集的信息，边展示图片边向学生进行简单的介绍。
2. 导入、理解
(1) 教师让学生观察短文中的图片，说一说自己的想法，帮助学生预测短文内容。
在学生进行预测描述的过程中，教师将学生的想法，用简单的词、短语或句子板书记录。如I think the building in picture 1 is a restaurant. Maybe it’s a school ... In picture 2 there are some students and a teacher. This is an English class. I think this is an American school. Students can sit around the teacher and have the class ...，教师可写出关键信息restaurant, an American school和sit around 等等。
Tip:当学生表述自己的各种猜测时，可能会遇到语言障碍，教师允许学生使用中文来完成自己的表达。
(2) 读文章，理解内容
学生自己默读文章，调整自己猜测的信息内容，理解短文内容。
(3) 听录音，再次理解文章内容。
(4) 对照图片，学生以第三者的形式一一介绍图片，说一说从文章中知道了哪些内容。教师在此环节中可以了解学生对短文的理解程度。例如：This is a Canadian school./ This school is in Canada. There are 25 students in one class. This teacher teaches English, maths and art. One teacher teaches many subjects in a Canadian school ...21世纪教育网版权所有
Tip:此环节是一个输出环节，即锻炼学生使用已学过的语言做事，是属于比较难的语言应用方面的教学。教师需要为学生多提供些真实的情景，以此来锻炼学生用真实语言做事情的能力。
(5) 学生跟录音读短文。
(6) 同伴活动
学生两人一组，进行多种互动活动。如阅读短文互相评判、就短文内容相互问答、复述短文，或是以第三者的角度说一说每一幅图片。
B. Let s make.
1. 读一读，看一看
学生两人一组活动，读一读书上给的两份海报。
2. 做一做
学生仿照B项中的海报，自己制作海报，教师做指导。
Tips:
1. 第二课时，学生曾经用教师的照片或自己画的一位喜欢的教师的画像进行介绍，这次可以继续用这幅画像或照片进行介绍并贴在海报上。
2. 有能力的学生也可以仿照A部分，介绍自己的学校和班级。可以拿照相机拍照后，洗出来贴在海报上。
3. 分享
(1) 同学或朋友间展示自己的海报，读一读，看一看。
(2) 请1-2名学生在投影上分享自己的成果。
C. Let’s sing.
1. 学生听歌曲。
2. 学生跟教师读歌词。
3. 学生跟唱歌曲。
Tip:此环节可根据学生情况灵活处理，不必所有学生都会唱。另外，歌曲可以在平时上课前后提前播放，让学生熟悉。
三、备选活动
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
Unit2 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议
A. Listen, choose and write.
1. 热身复习
教师领学生玩“造句游戏”。先将词卡贴在黑板上，背面向外，学生来翻词卡，翻到哪张词卡，就先读一下词，再用这个词造句。21cnjy.com
Tip:教师可以将第一、二单元的词卡放在一起，来玩这个游戏。此环节也可以是男女生比赛，互相请对方去翻词卡，然后读词造句。
2. 四人小组活动
仿照上个环节活动方式，四人为一小组，进行造句游戏。
Tip:学生活动可以使用学生卡片。四人按顺序拿卡片造句。造句对的得分或
得一张贴画等，造句错误不得分，其他同学帮助这名同学修改造句，直至正确。造句不能重复。另外注意所有用过的卡片都要再放回最下面继续使用。
3. 听对话，完成任务
(1) 第一遍听录音，学生完成听力填空练习。
(2) 第二遍听录音，学生检查自己的答案。
(3) 一名学生在投影上分享自己的答案，其余学生核对答案。学生边核对答案，边对答案和答案的书写等做点评，以学生做点评为主。
B. Read and fill in the chart.
1. 学生读短文，完成练习。
2. 一名学生分享答案，其余学生一起核对答案。
3. 同伴活动
学生两人一组，先从短文中任选出一位教师，然后分工制作思维导图，一个读出内容关键信息，一个写出信息。例如：21世纪教育网版权所有
然后，请三个学生将完成的思维导图画在黑板上，但人物不要重复。
4. 复述活动
请学生自愿选择描述一位教师并根据在黑板上画好的三个思维导图进行复述。
C. Let s talk.
1. 教师将黑板上的一个思维导图的教师名字换成My favourite teacher。将已写好的介绍内容改为问句，写在黑板上，并尽量提供多的思维导图信息。例如：
tells stories→ What does she/he often do?
pretty→ What does she/he look like?
long, brown, curly hair→ What does she/ he look like?21·cn·jy·com
teaches English→ What does she teach?
interesting → What do you think of her?
再让学生自己思考，看还有哪些可以补充。例如：
What does she/he like?
What can she/he do?
What is she/he good at?
What do you think of her/his class? ...
2. 同伴活动
学生根据思维导图说一说自己喜欢的一位教师。
3. 请1-2名学生分享自己的口头作文。
Tip:为了锻炼学生的听力，也为了提高课堂效率，在学生分享小作文的同时，其他同学仔细听，然后回答教师提问，要能以第三人称回答出分享同学所提到的教师是谁，以及分享的同学是怎样描述这位教师的。
D. Write about your favourite teacher.
1. 学生写一写刚才自己的口头作文。
2. 教师找出带有典型错例的或是非常有特色的小作文分享。
Tip:在分享过程中，由学生自己对小作文中的亮点、语法和书写等进行点评。学生用彩笔对自己的小作文进行修改。
3. 同伴活动
学生两人一组相互读一读，再查一查修改后的文段。
Tip:在Fun Time板块中学生已经介绍过自己的教师，做了海报，在此环节中可以让有能力的学生，仿照B部分，写几位教师，介绍他们的不同方面和不同特点。
三、备选活动
猜谜游戏：每位学生介绍学校里的一名或几名教师，写清楚这名教师的各个方面，但不要写上教师的姓名，每张纸上介绍一名教师。在纸的最下面有出题人姓名和答案，教师撕掉答案并做好编号，供最后核对答案用。教师将带有介绍内容的纸粘贴在教室的周围，每张纸上都有编号，贴好后，学生开始猜谜语，在答题纸上写清题号和相对应的教师。规定时间到后，交猜谜纸。教师根据学生猜对的谜语数量酌情给予奖励。21教育网
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
Unit2 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers
【课 时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br，pr，cr，gr和fr的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。21世纪教育网版权所有
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 读词练习
(1) 学生自己尝试读这些词汇。
(2) 学生听录音跟读词汇。
(3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。
(4) 同伴活动
听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。
brown →/br/, bread→/br/;
price →/pr/, princess→/pr/;
crayon →/kr/, cry →/kr/;
green→/gr/, grass→/gr/;
fruit→/fr/，friends→/fr/
(5) 学生展示
请几名学生到讲台前读词汇。每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。大家一起分享。21教育网
2. 扩展练习
学生用每一组单词造句，练习发音。例如第一组词是brown和bread: It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan. 发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。
Tip:如果学生觉得这个练习有难度，也可以改为用所给词汇造句：brown-I like brown, bread-This bread is delicious.
B. Listen, colour and repeat.
1. 同伴活动
学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。例如：21cnjy.com
br
ace →/bre?s/; /gre?s/
gr
2. 展示活动
请几组学生展示上个环节的同伴活动成果。
3. 完成练习
听录音，完成听力练习。
4. 分享答案
请一名学生在投影上分享自己的练习答案，其余学生一起核对答案。在核对答案过程中，教师请那些需要帮助的学生再次巩固，正确读出这些词汇的发音。
5. 模仿练习
听录音，让学生模仿读音，反复练习，以巩固新学发音。
C. Listen, write and say.
1. 第一遍听录音，完成填空练习。
2. 第二遍听录音，学生自己核对答案。
3. 学生自愿将自己的答案写到黑板上。再次听录音，教师引导学生用单词拼读规律核对答案。
4. 练习快速读句子。
5. 教师仿照例句再听写一组：Tina is my classmate. She likes to eat fruit.
6. 学生自愿在黑板上分享答案。
D. Listen and repeat.
1. 听录音，熟悉小韵文的读音。
2. 自己试读小韵文。
3. 再次听录音，自己纠正读音。
4. 同伴活动，熟读小韵文。
5. 愿意展示的学生起立，集体诵读小韵文，或是男女生比赛读小韵文。
三、备选活动
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
Unit2 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习题，并尝试复述故事。21教育网
2. 能够通过学习小故事，懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
二、教学建议
1. 热身和导入
(1) 教师听一听学生对于教师这个职业有什么想法：
What is your ideal teacher like?
Do you want to be a teacher? Why or why not?
(2) 与学生交流如果故事中的情境出现在现实生活中，他们会有什么想法：
Imagine you are a teacher. Your students are very naughty: they always play in your class and don’t listen to you. What will you do?21世纪教育网版权所有
Tomorrow you’re going to have a Chinese lesson, but your Chinese teacher can’t come to school and give you the lesson. How do you feel? Why? ...
This is a story about a teacher and her students. Let’s read it.
Tip:教师设置贴近学生生活的话题，学生就可以在头脑中迅速地把这个话题涉及的内容与自己的生活实际建立链接，这样学生才可能有的想说，有的可说。这样的交流才是真的交流。当学生遇到语言困难时可以使用中文表达。教师再使用英文重复。
2. 呈现故事
教师出示故事图片第一、二幅，请学生讨论预测故事内容。学生没讨论到的地方，教师可以以提问的形式引导学生继续预测故事内容：Who is she? What does she teach? What is she like? Is she pretty? Look at the students, what are they doing? Would you like to be a student in this class? Why or why not? ...21cnjy.com
They are naughty in the class. They don’t listen to the teacher. Will the teacher be angry? What will happen next? Will she shout at the students? ...
3.图片环游，详细理解故事
(1) 学生自己看书读故事，完成故事后的练习。
(2) 学生听录音播放故事，再一次理解故事内容。
(3) 教师请一名学生在投影上分享自己的课后练习答案。
Tip:学生的答案可能会有差异，但教师不用急于纠正他们的错误，让学生自己讲一讲自己的想法，然后在下个环节听故事后让学生再思考，更正自己的答案。
(4) 教师带着学生一幅图一幅图地提问并讲解故事。
图1: What’s the name of this teacher? What is she like?21·cn·jy·com
This teacher’s name is Miss Kitty. She has straight black hair. She is a young and funny teacher.www.21-cn-jy.com
图2: Look at her students. They are playing. They shout and throw paper in her class. And they never listen to Miss Kitty. They are very naughty. What do you think of her students?2·1·c·n·j·y
图3: One day, Miss Kitty does not come to school. What happened? Can you guess?【来源：21·世纪·教育·网】
The students are so happy. They play in the classroom. Nobody reads their books.21·世纪*教育网
图4: Who is Mrs Tiger? What’s she like? Why does she come into the classroom?www-2-1-cnjy-com
Mrs Tiger is an old woman. She has curly grey hair, and she is not friendly or kind. She comes here to teach them.2-1-c-n-j-y
图5、6: When the students cannot answer the questions and when the students are not quiet, what does she do? What about the kids’ feelings?21*cnjy*com
Mrs Tiger shouts. The students feel very sad. They say, “We want Miss Kitty back! We will be good. We will always listen!”【来源：21cnj*y.co*m】
图7: Guess what the end of the story is. What do the students say?
Miss Kitty comes back! The students are very excited and say “Miss Kitty, we will be good now! We will study hard! Please don’t let Mrs Tiger come back!”
Tip:教师按照书中故事内容逐图讲故事，边讲边指图中的内容，并做动作帮助学生理解故事内容。
(5) 学生跟录音读故事。
Tips:
1. 在此环节中，培养学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读、失去爆破等。
2. 教师提醒学生可以用记号笔按意群在文章中做标记。例如：comes into和not friendly or kind等等。
4. 表演故事
(1) 学生四人一组活动。分工合作，根据图片准备复述故事。
(2) 请一组学生展示，根据图片复述故事。
三、备选活动
改编表演：学生自愿组成4-5人一组，将故事改编成对话形式。两名学生分别扮演老师Miss Kitty和Mrs Tiger，其他学生扮演学生。在课本的语言基础上，学生可以自由设计故事中教师与学生的语言和动作来表演故事。
Tip:如果采用上述形式，可以将故事里的人物改为现实生活中的人物，这样学生会觉得更有意思。
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach?及其答语：He/She teaches 初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。21世纪教育网版权所有
3. 能够读懂描述教师外貌特征、爱好及有关其所教科目的短文，抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。21教育网
4. 能够仿照阅读文本，在问题的提示下用几句连贯的话介绍一位教师的外貌特征、爱好及其所教科目。
5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br, pr, cr, gr和fr的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事排序活动，并尝试复述故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
