我像谁

教学过程细案
年级 六 科目 科学 课题 我像谁 课型 新授课 执笔人
审核人 学科组长 使用人 第 周 星期
教师寄语 科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。 --布莱希特
教学目标 （1）了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象。（2）引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力。（3）在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。
教学重点 什么是遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
教学难点 用遗传和变异解释生活中的现象。
教法选择 小组活动探究总结
教学过程基本要求 1.每项教学活动标明所用时间； 2.细案体现备教材、备教法、备学生；3.充分体现小组教学；4.尽可能体现多媒体教学。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 其他教师点注
活动准备：一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实活动过程：一、谚语导课1、谈话：谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”分别说明了什么？ 2、生交流，引出研究的内容：遗传和变异。从具体特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等，我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、舌头能否卷起、大拇指能否向后翘六个方面的特征，请同学们： 二、组织研讨活动一：找找自己的身体特征与家人的异同点。1、先启发学生充分利用各种资源。观察人常见的身体特征，找找与家人的相同点，初步认识遗传现象。 2、找找与家人的不同点，初步认识变异现象。 活动二：动植物中有没有这样的现象呢？1、学生充分交流个人对动植物的观察研究情况。 2、课件展示动植物中的遗传和变异现象。 3、师生小结什么是遗传和变异。 4、展示一个资料卡提出遗传和变异的概念，并指出遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 三、自由活动以“比较他们的相同点和不同点”为主题，学生可以自由选择其他动物和植物作为研究对象开展活动。 四、拓展活动进一步整理并完善自己的生命手册。 生交流，引出研究的内容：遗传和变异。从具体特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等，我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、舌头能否卷起、大拇指能否向后翘六个方面的特征。
板 书 设 计
我像谁遗传和变异意义
教 后 反 思