马说[下学期]

课件22张PPT。学习目标1、了解“说”这种文体的特点；2、积累掌握文中重点的文言实词和虚词； 3、了解本文的内容、主旨及托 物寓意的写法；4、正确、有感情地朗读、背诵全文。伯乐相马唐代文学家、思想家。字退之，世称韩昌黎。与柳宗元同为古文运动倡导者，主张“文以载道”和“文必己出”，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。重要代表作《原道》、 《原毁》 、 《师说》、《祭十二郎文》等。
“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。
“马说”这个标题，是后人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”什么是“说”？伯乐
祗
骈
槽枥
粟听课文朗读，正字正音，并找出通假字。lèzh?piáncáolìsù马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪sìxiàncáiyé解释下列句中通假字
(1) 马者不知其能千里而食也
(2) 才美不外见
(3) 食之不能尽其材
(4) 其真无马邪 （“食”通“饲”（sì），喂）（“见”通“现”（xiàn），表现）（“材”通“才”（cái），才华）
（“邪”通“耶”（yé），语气词，“吗”） 初读课文

对照课文注释,试领会课文内容。 加油！再读课文，讨论 ：1、?能不能用文中的话讲一讲，千里马有怎样的不幸遭遇？
?

－－祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，
不以千里称也。
------虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。------策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不
能通其意。
再读课文，讨论 ：?

　－－食不饱，力不足。 －－食马者不知其能千里而食也。
---千里马常有，而伯乐不常有。
--- 才美不外见 (2)千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？谁将为它负责？根本原因? （3）千里马身体上受摧残，精神又得不到交流的机会，所以千里马又可怜又孤独寂寞。这样的食马者，作者对他们的态度是怎样的？
?－－且欲与常成等不可得，安求其能千里也？ －－其真不知马也。 不满、谴责、嘲讽 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 三读课文，
结合写作背景领会了作者的真正写作意图 ：马说千里马伯乐食马者人才能识人才者愚妄浅薄的统治者 借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
拓展：1、韩愈把这种怀才不遇的情感流露在这
篇文章中，大家能不能和韩愈贴心地说两
句话，你想对韩愈说点什么呢？ 2、当今社会需要怎样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈自己的看法。 3、 如果你怀才不遇　你学哪位古人？
A.韩愈 怀才不遇写文学　　
B.苏秦 悬梁刺股发愤
C.陶渊明 归隐田园乐悠悠　　
D.董邵南 另寻高就发展
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。也也也中考试题链接 1、解释下列句子中加线的词。
A.才美不外见 B. 食不饱，力不足
C.策之不以其道 D.执策而临之
2.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。
A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B.虽有千里之能，食不饱，力不足
3、翻译句子：马之千里者，一食或尽粟一石。

4、.“千里马”在文中寓指怎样的人？
通“现”，表露吃驾驭，鞭打面对即使虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。有才能的人。扩展阅读马价十倍
《战国策》
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。
往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦市，
人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。”
伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续早晨过问同“环”，环绕同“价”，酬金回头望课外拓展：千金市骨 古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君谴之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能更年，千里之马至者三。
[注释] ①涓人：近侍之臣。②安事：怎么能够。③期 年：满一年。
讨论: 如果让你给涓人的做法评分, 你会评多少? 说说理由。再见！