Unit 5 TV Shows Lesson 3 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 TV Shows Lesson 3 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-20 19:56:52 | ||
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文档简介
Unit5 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能根据仿照阅读文本，写出几句连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。
二、教学建议
A. Let’s read.
1. 热身复习
(1) 教师呈现电视节目词卡，学生快速读出。
(2) 学生读谜语，猜出电视节目的名称。 ( http: / / www.21cnjy.com )如：We can watch plants and animals on the TV shows. They are _____.
Tip:教师可以根据学生的情况选择其他复习活动，如：填字母完成单词、Bingo和呈现部分图片说出短语等。
(3) 同伴活动
教师和一名学生先示范，教师问：What a ( http: / / www.21cnjy.com )re your favourite TV shows When do you usually watch them 学生回答教师的问题后，同桌之间再进行互问互答。
(4) 师生交流
师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。
2. 阅读文本
(1) 获取信息
①教师引导学生观察A项的图片，并提问：What do you see
②同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。
③全班分享，教师鼓励学生关注细节。
(2) 完成任务
①教师布置读文本连线的任务：Please ( http: / / www.21cnjy.com )read the passage. Match the passage with the TV shows.
②学生阅读文本，抓出关键信息。
③学生自主完成任务。
④全班订正答案。
Tip:学生在订正答案过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，教师可以进行追问：How do you know what this/that picture is about 锻炼学生查找关键信息的能力。
(3) 朗读文本
①学生跟读录音，关注语音语调的模仿。
②讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。
Tip:在教授different时，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师可以呈现多种不同类别的图片，帮助学生理解different，再出示相同的图片，让学生进行区分。解释famous时，教师可以举一些例子，如：famous singers, famous pictures，加深学生的理解。
③学生自主朗读，鼓励学生对自己不理解的地方可以向老师和同学求教。
④学生示范朗读，教师给予点评。
Tip:教师可以选择随机抽号的方式检测学生的朗读情况。
(4) 再读文本，填写信息
①教师通过提问，引导学生读表格信息 ( http: / / www.21cnjy.com )，了解表格中的项目。如Time: When do you usually watch the TV shows
②学生再读文本，自主填写表格相关信息。
③同桌同学订正答案。
④全班一起订正。
⑤教师示范根据表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以及喜爱的理由。
⑥学生根据表格转述相关信息。
⑦学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜爱理由进行介绍。
Tip:对学生出现的第三人称单数的错误教师给予正确的示范即可。
B. Make, show and say.
1. 热身导入
教师引导学生根据A项表格的项目介绍自己喜爱的电视节目。
(1) 问答句练习
教师对表格中的项目逐一进行提问：W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’re your favourite TV shows When do you usually watch them 请学生示范回答。
(2) 同桌之间进行问答练习。
(3) 教师请学生尝试用语段描述自己喜爱的电视节目。
2. 海报制作
(1) 教师向学生展示已经完成的海报，布置制作海报的任务，介绍活动要求。
(2) 学生观察B项中海报的示范，了解海报的内容。
(3) 教师进行分组，提供制作海报的工具，明确活动时间。
(4) 学生分组制作海报，教师进行巡视。
Tip:教师可以提前让学生带一些手工工具，也可以给学生提供。
(5) 学生示范
请一组学生进行示范，介绍本组学生所喜爱的电视节目，其他学生对该组的汇报和海报给予点评。
(6) 学生展示
将学生制作的海报张贴在教室里，全班同学可以进行投票，选出最受欢迎的海报。
Tip:教师也可以让学生把完成的海报都贴在黑板上，请一组学生来描述自己喜爱的电视节目的相关信息，其他学生来猜哪张海报是这一组的。
C. Let’s write.
1. 学生阅读C项语段。
2. 请学生画出可替换的信息，如：cartoons, interesting和Monday。
3. 请学生进行口头的改编。
4. 学生自主仿写。
5. 教师订正答案，关注书写的规范性。
Tip:教师可以鼓励学生写小语段来介绍自己喜爱的电视节目，并配上插图，在班内进行展示。
三、备选活动
教师布置为学校电视台制作TV schedul ( http: / / www.21cnjy.com )e的任务。教师给学生提供从Monday到Friday的时间表，请学生自主安排喜爱的电视节目。学生向全班介绍自己的电视节目单，并说一说理由，在班内评选出最受欢迎的电视节目单并交给学校。
【板书设计】
Unit5
【教学反思】
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能根据仿照阅读文本，写出几句连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。
二、教学建议
A. Let’s read.
1. 热身复习
(1) 教师呈现电视节目词卡，学生快速读出。
(2) 学生读谜语，猜出电视节目的名称。 ( http: / / www.21cnjy.com )如：We can watch plants and animals on the TV shows. They are _____.
Tip:教师可以根据学生的情况选择其他复习活动，如：填字母完成单词、Bingo和呈现部分图片说出短语等。
(3) 同伴活动
教师和一名学生先示范，教师问：What a ( http: / / www.21cnjy.com )re your favourite TV shows When do you usually watch them 学生回答教师的问题后，同桌之间再进行互问互答。
(4) 师生交流
师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。
2. 阅读文本
(1) 获取信息
①教师引导学生观察A项的图片，并提问：What do you see
②同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。
③全班分享，教师鼓励学生关注细节。
(2) 完成任务
①教师布置读文本连线的任务：Please ( http: / / www.21cnjy.com )read the passage. Match the passage with the TV shows.
②学生阅读文本，抓出关键信息。
③学生自主完成任务。
④全班订正答案。
Tip:学生在订正答案过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，教师可以进行追问：How do you know what this/that picture is about 锻炼学生查找关键信息的能力。
(3) 朗读文本
①学生跟读录音，关注语音语调的模仿。
②讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。
Tip:在教授different时，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师可以呈现多种不同类别的图片，帮助学生理解different，再出示相同的图片，让学生进行区分。解释famous时，教师可以举一些例子，如：famous singers, famous pictures，加深学生的理解。
③学生自主朗读，鼓励学生对自己不理解的地方可以向老师和同学求教。
④学生示范朗读，教师给予点评。
Tip:教师可以选择随机抽号的方式检测学生的朗读情况。
(4) 再读文本，填写信息
①教师通过提问，引导学生读表格信息 ( http: / / www.21cnjy.com )，了解表格中的项目。如Time: When do you usually watch the TV shows
②学生再读文本，自主填写表格相关信息。
③同桌同学订正答案。
④全班一起订正。
⑤教师示范根据表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以及喜爱的理由。
⑥学生根据表格转述相关信息。
⑦学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜爱理由进行介绍。
Tip:对学生出现的第三人称单数的错误教师给予正确的示范即可。
B. Make, show and say.
1. 热身导入
教师引导学生根据A项表格的项目介绍自己喜爱的电视节目。
(1) 问答句练习
教师对表格中的项目逐一进行提问：W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’re your favourite TV shows When do you usually watch them 请学生示范回答。
(2) 同桌之间进行问答练习。
(3) 教师请学生尝试用语段描述自己喜爱的电视节目。
2. 海报制作
(1) 教师向学生展示已经完成的海报，布置制作海报的任务，介绍活动要求。
(2) 学生观察B项中海报的示范，了解海报的内容。
(3) 教师进行分组，提供制作海报的工具，明确活动时间。
(4) 学生分组制作海报，教师进行巡视。
Tip:教师可以提前让学生带一些手工工具，也可以给学生提供。
(5) 学生示范
请一组学生进行示范，介绍本组学生所喜爱的电视节目，其他学生对该组的汇报和海报给予点评。
(6) 学生展示
将学生制作的海报张贴在教室里，全班同学可以进行投票，选出最受欢迎的海报。
Tip:教师也可以让学生把完成的海报都贴在黑板上，请一组学生来描述自己喜爱的电视节目的相关信息，其他学生来猜哪张海报是这一组的。
C. Let’s write.
1. 学生阅读C项语段。
2. 请学生画出可替换的信息，如：cartoons, interesting和Monday。
3. 请学生进行口头的改编。
4. 学生自主仿写。
5. 教师订正答案，关注书写的规范性。
Tip:教师可以鼓励学生写小语段来介绍自己喜爱的电视节目，并配上插图，在班内进行展示。
三、备选活动
教师布置为学校电视台制作TV schedul ( http: / / www.21cnjy.com )e的任务。教师给学生提供从Monday到Friday的时间表，请学生自主安排喜爱的电视节目。学生向全班介绍自己的电视节目单，并说一说理由，在班内评选出最受欢迎的电视节目单并交给学校。
【板书设计】
Unit5
【教学反思】