物质的变化

第一课时 第一节 物质的变化教案设计
一教学目标
1，了解物质处于不断地运动和变化中，不同物质的形态和运动形式发生着相互作用。
2，了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。
3，了解探究物质的方法。
二教学重点
1， 掌握物质变化的方法
2， 让学生运用物质变化的方法，会做相应判别。
三教学难点
1．，了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。
四教学方法
1运用讲授法，启发式教学法吸引学生进入课堂，传授知识。
2．，运用发现式教学法引导学生对生活中物质的变化进行讲述。
五教学过程
1， 课堂导入，教师通过最近几天的天气变化举例，引导学生，谈谈近期，自己或者身边同学的变化，活跃课堂气氛，引出今天的课题物质的变化。
2， 展示课堂图片P2，从图片入手，让学生自己观察，谈谈自己对图片的发现，教师导入之前已经学过的物理变化和化学变化。将对应的图片按物理变化和化学变化区分。
3， 温习概念，找出区别，物理变化：没有新的物质生成，如水从高处下落。
化学变化，有新的物质生成，如燃烧生成二氧化碳。
让学生发言，回答俩者的本质区别和联系，有学生的回答，逐步引到本质区别：反应中有无新物质新成；联系：化学变化中常伴随着物理变化。
4，例题练习：1矿石粉碎 2蜡烛燃烧 3汽油挥发 4空气液化 5 火药爆炸
6酒精挥发 7灯丝通电后发光发热 8铜器生锈
9澄清石灰水变浑浊 其中物理变化有（ ）化学变化有（ ）
答案 13467 2589
有学生自己思考，然后举手回答，教师将一个个的分析，然后对号入座。
5用问题法过渡：我们周围的物质不断地发生着变化，那么我们究竟是通过什么来判断的呢？ 发散学生的思维，引起学生的好奇心。
7教师准备实验，取适量的硝酸铅容易放于锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反映前后的想象。展示书P3图1—6，图1——7，图1----8。有图我们发现物质的变化的证据：生成沉淀，颜色改变，气体产生，温度变化，发光发热，ph变化，状态变化等。
8观察硫酸铜晶体的变化：
1 取一块硫酸铜晶体、，观察它的形状颜色———形状规则，蓝色的固体
2 向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体是否能溶解，观察水溶液的颜色有什么变化———硫酸铜晶体能溶解，硫酸铜晶体的水溶液为蓝色液体。
3 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液的变化———生成蓝色的沉淀。
4 取一块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热，观察硫酸铜晶体中有什么变化。———变成蓝色。
9根据实验现象进行分析
1 有颜色变化的实验是 4,5，原因是硫酸铜晶体固体带结晶水时为蓝色，不带结晶水时为白色。
2 有沉淀生成的是3，原因是硫酸铜加氢氧化钠溶液，会生成蓝色的氢氧化铜沉淀。
3 有状态变化的是2，原因是硫酸铜晶体能溶于水。
10总结，根据物质变化中所获得的信息对物质的性质进行分析推测，这是我们认识物质，进一步探索物质变化规律的方法。
思考：根据前面所学的知识总结硫酸铜的性质？
硫酸铜晶体是能溶于水的蓝色的固体，与氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，在加热的情况下变成白色的固体，遇水重新变蓝色。
教师提问，在这些性质中哪些是物理性质，哪些是化学性质？
有学生自由举手发言，引导学生归纳物理性质：能溶于水的蓝色的固体
化学性质: 氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，在加热的情况下变成白色的固体，遇水重新变蓝色。
11物质变化规律的应用：根据我们所学的知识，我们将如何运用到生活中呢？
实验：在鸡蛋清中加入硫酸铜溶液。观察现象：鸡蛋清发生凝固，硫酸铜使鸡蛋清变性。
六，作业布置：1完成课后练习
2将作业本作业完成
七板书设计
一
物理变化 化学变化
概念
联系与区别
二物质变化的证据：生成沉淀，颜色改变，气体产生，温度变化，发光发热，ph变化，状态变化等
三
实验步骤 现象 物理性质还是化学性质
取一块硫酸铜晶体、，观察它的形状颜色 形状规则，蓝色的固体 物理性质
向盛有硫酸铜晶体的试管中加水 硫酸铜晶体能溶解，硫酸铜晶体的水溶液为蓝色液体。 化学性质
在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 生成蓝色的沉淀 化学性质
取一块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热 变成蓝色。 化学性质
四，物质变化的规律地应用
鸡蛋清+硫酸铜