教案 生物的变异

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生物的变异
教学分析
遗传和变异是一对矛盾的两个方面，遗传讨论的是基因稳定传递的一面，变异讨论的是基因发生改变或组合发生改变导致的亲子代之间性状的差异。《生物的变异》这节是上节生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。所以这部分内用既有利于对遗传现象的全面理解，更是生物进化的物质基础，起着承上启下的作用
教学目标：
1．知识目标：
1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响
3）初步了解转基因技术以及在生产中的应用
2．能力目标：
通过对遗传变异和不遗传变异相关知识的分析讨论，培养学生的思维能力、表达能力及信息处理能力。。
3．态度情感与价值观目标：
1）通过对生物的变异的意义讨论，帮助学生树立辩证唯物主义的观念。
2）通过对生物科学技术的关注，帮助学生树立科学技术是第一生产力的思想，培养其热爱科学的情感。
重点和难点：
教学重点：
生物变异类型及意义；转基因技术在生产上的运用
教学难点：
1）区分可遗传的变异和不能遗传的变异；
2）分析不同变异产生的原因
设计思路
由于本节课中，变异的现象是学生可知可看的、变异的本质是微观抽象的，变异的意义对科学、技术、社会都产生了巨大的影响而成为热点话题，所以我们想在教学中联系学生的生活实际、对前沿热点话题的关注，引导其思考、认识有关变异产生的原因和意义，以达成相关教学目标。所以，我们的设计中以一个问题为导火索，激发学生开展探索性的阅读、辩论、思考与交流，构建自己对变异的认知。形成主动式的、有意义的学习。
教学准备
多媒体课件 学生课前调查转基因技术的应用
教学过程：
导入新课
中国有句俗语：“一母生九子，连母十个样”，它说明了什么样的现象呢？课件展示，“一只母猫和多只小猫的图片”
学生讨论分析，说出生物界中亲代与子代以及子代与子代之间存在着差异（不相似性），即变异。
教师提问：1、什么叫做变异？
2、在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？
学生讨论回答：
1、生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
2、在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
教师：列举生活中存在的变异现象，感知变异在自然界中的普遍存在，在人类本身也存在着变异现象，现在我们就通过活动来证实这一现象的存在。
学生阅读课本中的活动规则，教师介绍活动的方法，按要求进行“谁和班长最象的活动”
提问：活动的结果说明了什么？
学生：生物的变异在生物界是普遍存在的
设问：
生物界变异现象的存在是如何形成的呢？变异一旦发生是否能够遗传下去呢？
课件展示：
（1） 播种在肥沃程度不同的田间小麦的生长和结实情况。
（2） 正常绵羊及其子代和安康羊及其子代在腿的长短性状遗传方面的比较。
让我们在通过对几个生物变异现象能不能遗传的探讨中获得答案。
学生思考
分析辩论：
1、同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？如何证明？若将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？
2、安康羊的后代特征性状怎样？这种变异是否遗传。
小结：变异产生的原因有两类：环境条件的不同和遗传物质的变化。由于外界环境的影响产生的变异，例如田中小麦的大穗和小穗由环境变化引起的变异，一般是不能遗传的，称之为不遗传变异；由于遗传物质的改变产生的变异，例如安康羊的性状，这种变异是遗传变异。
练习：
1、太空椒的后代是否具有太空椒的性状？为什么？
2、双胞胎兄弟肤色不同的原因是什么？他们的后代性状是否与亲代相似？
变异的意义：
普遍发生的变异对个体的生存、生物的进化、人类的生产与生活都有着巨大的意义。
你能举例说明吗？
学生分组讨论：
1、变异对生物个体生存的意义。
2、变异对生进化的意义。
3、变异在农业生产等方面的应用。
过渡：转基因技术是通过改变遗传物质产生有利变异的生物技术，对人类生产和生活已经产生了极大的影响。
展示《超级小鼠的产生》课件
简述转基因超级鼠的实验。
明确转基因技术的概念
通过转基因超级小鼠产生过程的学习，结合书中《彩色的棉花》等有关内容，谈谈你的感想？
学生：交流课前调查转基因技术应用所得
观察转基因超级小鼠的实验
说说什么是转基因技术
讨论，想象转基因技术将给人类带来的巨大影响
阅读书中《彩色的棉花》等有关内容，展望未来美好的生活
课堂小结：这节课我们主要讨论了什么是变异，生物产生变异的原因以及如何利用生物产生的变异选育适合人类需要的新品种。科学的发展可以造福于人类，但若不按照自然规律办事，也会带来灾难。所以，我们在创造新的生物品种和物种时必须慎重。
作业：完成强化训练上的相关练习
板书设计：
生物的变异
1．变异的意义：
1）变异对生物个体生存的意义。
2）变异对生进化的意义。
3）变异在农业生产等方面的应用。
2．变异产生的原因：
1）外界环境的影响：不遗传的变异。
2）遗传物质的变化：遗传的变异。
3．转基因技术：
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