《身边的印迹》教案
一、教学目标：
1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。
2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。
3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。
二、教学重点、难点：
1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。
2、拓印方法的掌握。
三、教学准备：
多媒体设备、实物投影仪、范画、油画棒、凹凸不平的物品。
四、教学过程：
（一）、游戏导入，激发兴趣。
1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。
2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受物体表面的凹凸不平。
3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。
（二）、亲身体验，探究方法。
1、探究活动一：摸一摸，找一找。
（1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。(2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。
2、探究活动二：试一试，印一印。
让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。
3、探究活动三：看一看，想一想。
欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方法。
4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。
（1）请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇报。
（2）让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出纪律要求和时间要求。
（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。
（4）教师提问学生：当你采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。
（三）、欣赏感受，拓展思维。
1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？
2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。
3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。
（四）、联想应用，拓展思维。
1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它像什么？你能想到什么？
2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。
3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。
4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。
（五）、愉快表现，合作作画。
学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。
（六）、成功展示，教学评价。
1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。
2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。
总结：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。
课件34张PPT。身边的印迹 这两张画在表现方法上有什么不同？2.游戏：拓印最佳组合1.了解拓印3.拓印图案欣赏4.可拓印出美丽痕迹的东西5.学生作品欣赏6.结束 你知道这些画上的图案是怎样画出来的吗？动手试一试，把你的方法告诉大家。拓印( t a )（厚纸）（薄纸）分小组讨论并且试一试，使用哪些用具才能拓印出清晰的痕迹？游戏：找出最佳组合（彩铅）（油画棒）（水彩笔）（色粉笔）（印花纸）用拓印的方法可以拓印出很多美丽的痕迹。1 .植物2.纺织品3.生活用品4.其它在我们身边有很多可以拓印出美丽痕迹的东西。这张画都使用了什么表现方法？让我们用拓印的方法一起来完成一幅大画吧！
只要你留心观察，你会发现更多能够留下美丽
痕迹的东西。课件13张PPT。有趣的拓印 同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 看，我手中有张纸，两面都是空白的，现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 大家想知道怎样变吗？ 没错。
老师是用印把它印出来的。
大家现在可以动一动手了。
优秀作品蝴蝶孔雀？同学们为什么有的拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。我们先请一个拓印好的同学出来示范一下。失败的同学再找找原因。 树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。 作业 下课后可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画。
