《驿路梨花》课件(共52张PPT)

课件52张PPT。 你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）欲黄昏，雨打梨花深闭门。　　　　（秦观）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆游） 14 驿路梨花2018部编教材七年级下册第四单元彭荆风情境导入 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。学习目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。
2、理解直接描写和间接描写的作用，找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。
3、理解作者对雷锋精神的赞美。作者档案彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。作 品 简 介《光明日报》（1977.11.27）
　　文章新颖别致，通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。生难字词撵（ nǐan ） 驿（ yì ）陡（ dǒu ）
篾（ miè ）陋（ lòu ） 修葺（ qì ）
恍惚（ huǎng hū ） 麂（ jǐ ）
陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。 整体感知
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阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。 按课文顺序复述课文.
整体感知1、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？错啦！茅屋不是我们修的！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！十年后的一天早晨“我”和老余1给房顶加草，挖排水沟?
瑶族老人2专门运粮食同上、前天晚上?前几天，姐姐出嫁后?
一群姑娘3照管小屋解放军4砍树割草盖小屋十多年前路过时梨花5照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前? 按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
过去现在课文解析 精研细读十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任务
落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上瑶族老人迷路后遇到小茅屋，
自觉照看小茅屋，专门运粮食。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。十几年前
解放军路过
建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋瑶族老人
借住
照看小茅屋“我们”路过
住宿，修屋12345插叙插叙插叙这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜
设置悬念课文解析 精研细读小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、
照管者都是主人课文解析 精研细读悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？?
误会一误会二我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是
误认为梨花的妹妹就是梨花
?
本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？ 课文解析 精研细读 一写梨花：在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。
实写：梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。 二写梨花：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——虚写：这是写梨花其人。
三写梨花：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——虚实结合：先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。 四写梨花：在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
实写:起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。
题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？ 题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。 根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
上联：驿路梨花处处开
下联：雷锋精神代代传拓展延伸处处时间：十多年间—解放军空间：每个地方—路过、嫁到性别：男男女女年龄：老老少少民族：各族群众解放军、
哈尼小姑娘、
瑶族老人、
“我”、老余结构图示主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。课堂小结揣摩下列语句，注意加点词语的感彩。 1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。品味语言 2、我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话
“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以“同时抓住”老人的手，“抢着”说话，表达了“我们”对“主人”的感激之情。
3.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力，
“不由得”写出了作者被这种情景所感动，
不由自主产生了强烈的赞美之情。 4.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
“闪出”写出了动作的轻快，活跃，
与她们的年龄特征相吻合。1.根据拼音写汉字。
竹miè（ ） niǎn（ ）走
huǎnghu（ ） jǐ（ ）子
花bàn（ ） 修qì（ ）
2.根据课文内容填空。
（1）贯穿全文的是 _________。
随堂测试（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 _______，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 ___________。使文章曲折有致，构思颇具匠心。
（3）文中的“梨花”一语双关，既指_____，又指_____________。课文最后引用了陆游的一句诗“______________________ ”，照应了题目，也点明了主题。 3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远 方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：
A、写景抒情　　　B、渲染气氛
C、写景喻人　　　D、帮助发展情节
（D）
4、“驿路梨花处处开”中的“梨花”
一词的含义是：
A、梨树上的花
B、哈尼族小姑娘
C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋 精神。
D、姑娘身上体现的雷锋精神（C）5、对本文写作目的分析得正确的是：　
A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。
B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。
C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋
D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。（B）6、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是：
A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘
B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花
C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。
D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。（D）参考答案：
1.篾 撵 恍惚 麂 瓣 葺
2.（1）“我”和老余的见闻
（2）顺叙 插叙
（3）自然界的梨花 梨花其人、梨花 精神 驿路梨花处处开再见