《祝福》课件 (共44张PPT)
文档属性
| 名称 | 《祝福》课件 (共44张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-21 21:09:23 | ||
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文档简介
课件44张PPT。祝 福 教学目标：1.知识与能力
祥林嫂悲剧命运探究，理解人物性格命运和社会环境两者之间的关系 。
2.过程与方法
通过朗读、讨论，分析、体会环境描写的作用。归纳小说主题思想。
3.情感态度与价值观
深入认识造成祥林嫂悲剧的社会原因，透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。 问题反馈1.文中多次写到祥林嫂诉说爱子被吃的过程，在内容上结构上有什么作用？（586班1、4、5、9组）（577班8、9组）
2.祥林嫂的反抗、不从到后来的依顺，可以体现出什么？（586班1组）
3.最后一段写景有什么作用？（586班1、5组）（577班2组）
4.34段和66段对祥林嫂外貌的相似描写有什么作用？（586班2组）
5.情节上倒叙手法的作用？（586班4组）
6.为什么四嫂两次不让祥林嫂放器具，但祥林嫂反应差别那么大？（586班7组）（优秀小组：586班1组；577班8组）在辛亥革命后的某一天，浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。据说是一个中年的妇女在新年祝福的时候死在了冰天雪地里。而有一个人正好见证了整桩命案的发生，于是便将他所知道的叙述了出来。那么，这个没有春天的妇女到底是谁呢，在她身上到底又发生了什么故事呢？整体感知：1.阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；
2.本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？情节———内容——— 顺序 序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声祝福景象与鲁四老爷
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂被卖改嫁
祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和“我”的感受情节提纲 倒 叙?
把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；
把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。倒叙动动脑 案件:《祥林嫂之死》
任务:调查祥林嫂生前的形象和体会祥
林嫂的悲剧命运调查 !调查 !同学们知道小说的人物描写有那些方法呢? 肖像描写技能 get 动作描写语言描写请每一组同学在目击者“我”的案件陈词里面勾出对死者祥林嫂初到魯镇、再到魯镇、死亡前夕的肖像描写来分析祥林嫂的生前外貌变化的线索。
查案的第一步!!!祥林嫂——肖像描写初到鲁镇再到鲁镇死前脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态A、初到鲁镇：肖像：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。” “模样还周正，手脚都壮大，又 只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……”(P17)
祥林嫂在亡夫之后,不堪严厉婆婆的压迫,逃到鲁家头上扎着白头绳 －脸色青黄－
模样还周正，手脚都壮大，又 只是顺着眼－两颊却还是红的－B、再到鲁镇： 肖像： “头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 ”（P20）
这次形象枯槁,两眼无神的体态变化,是旧社会对她再受打击的残酷写照。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。亡夫丧子 , 大伯收屋 , 她走头无路 , 还是一身重孝 , 形象凄苦C、死前： 肖像：“五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ”
在结局中,她的肖像描寫表明了她长期受到严重的打击与迫害，已陷入本年度的悲伤，内心的痛苦无法表达，精神已经完全麻木了。祥林嫂再到鲁家后, 饱受种种精神迫害,心灵摧残,被踢出鲁家总结三次外貌描写写出了祥林嫂悲惨命运的发展过程。
第一次描写写出了她虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望。第二次写出了她已走投无路，对生活失去了希望。第三次写出了她对生活已经彻底绝望。
三次描写，鲜明对照，深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残。案件提示: “要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
─鲁迅先生探究环节: 同学们, 我们通过鲁迅先生以上的提示,接下来我们每组来讨论一下在不同时期中祥林嫂眼睛的特点来观察她的心理变化。
(1) 柳妈告诉她死了会被閰罗大王锯成两半, 第二天 , 祥林嫂________
(2) 捐了门槛之后 , 祥林嫂_____________
(3)四叔上香时 , 叫她走开 , 第二天 , 祥林嫂 ___________
(4)在河边遇见“我” , 询问“我”时 , 祥林嫂 _______________
A 那没有精采的眼睛忽然发光了
B 两眼上便都围着大黑圈
C 神气很舒畅 , 眼光也分外有神
D 她那没有精采的眼睛忽然发光了A B C D 找眼睛 看特点1、初到鲁镇顺着眼安分、善良2、再到鲁镇顺着眼，
眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦3、讲阿毛故事直着眼一瞥他们精神有些麻木4、捐门槛分外有神又有希望5、不让祝福失神、窈陷遭受重创6、行乞眼珠间或一轮麻木、活僵尸7、问有无灵魂忽然发光一丝希望人物描写，尤其是肖像描写，首先离不开平时的细致观察，其次描写时一定要抓住人物一定时期具有代表性的特征，显示人物的心灵世界，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。查案的第二步!!!!请我们每组在目击者“我”的案件陈词里面勾出死者祥林嫂生前对“我”、四婶、鲁镇人们和柳妈对话的语言描写,然后再分析祥林嫂生前的内心变化。
找出文中的对话内容内心状况与我对话灵魂的有无（P15）对四婶讲阿毛（P20）对鲁镇人们讲阿毛（P21)与柳妈的对话 (P22-23)封建迷信桎梏下矛盾的心理痛苦、自责麻木、空虚精神重压、陷入恐惧语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
查案的第三步!!!!!请我们每组在目击者“我”的案件陈词里面勾出对死者祥林嫂的行动描写来分析祥林嫂生前的行为和其特点。
找出行动论特点反抗再嫁─闹、嚎、
骂、撞怕被阎罗大王分身─捐(门槛)怀疑灵魂是否存在─问遵守封建妇道、孝道,维护自我尊严,对婆家为她安排的命运反抗追求人的平等权利对天经地义的神权的质疑P19P23P15祥林嫂有反抗的精神, 但缺乏明确的认识, 方式方法都是有误的。所以她的反抗是具有局限性。封建礼教与迷信在祥林嫂的头脑中也是根深蒂固的, 落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出因素。行动描写是刻画人物的手法之一，是塑造人物的主要手段，人物的行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特征，塑造出个性鲜明的人物形象。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳，善良，朴实，温顺，安分的人，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
谁是凶手？讨论： 讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？鲁四老爷？
因为他剥削了祥林嫂……
柳妈？
因为她的“地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担……
“我”？
因为“我”的无能，导致了祥林嫂的死亡……鲁四老爷讲理学，大骂新党“寿”字、对联、残缺陈旧的书籍皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷愚昧，自觉维护封建制度和封建礼教。迂腐保守尊崇理学和孔孟之道，顽固守旧鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。柳 妈脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工受压迫的劳动妇女对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度受封建礼教和封建迷信思想的毒害善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊鲁 镇 的 人 们祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。被封建思想支配，不觉悟。自私、冷漠。家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的；
是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 综上，得出结论：祥林嫂之死, 凶手是谁？ 祥林嫂是 “吃人”的封建礼教给害死的！ “人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”
——许寿裳害死祥林嫂的元凶！ “吃人”的
封建礼教1、贞节饿死事小，失节事大从一而终2、秩序男尊女卑三纲五常3、三从妇女，服也4、祭祀三从四德5、迷信清白、圣洁鬼神、阴司、灵魂(1)捐门坎的目的是为了赎罪，然而祥林嫂到底有没有罪呢？
(2)祥林嫂努力工作，把一年的血汗钱换成了一道门坎，她的罪孽似乎洗清了，这样得到鲁镇人的认可了吗？
我们可以看到重要的一点:祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。生活风俗之中看“鲁镇”鲁镇风俗“祝福”1、（本家和朋友）也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着祝福。
2、女人的臂膊都在水里浸得通红……拜的却只限于男人。
3、年年如此，家家如此，———只要买得起福礼和爆竹之类的———今年自然也如此。
（封闭落后 迷信守旧）（男尊女卑 封建礼教）（封建意识根深蒂固）环境描写环境环境描写——祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示悲剧的必然性；
祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；
祝福3：首尾呼应，结构完善.
形成对比,深化主题1、渲染了……气氛
2、奠定了全文的……基调
3、烘托人物形象（人物心情、感情）
4、推动情节发展
5、深化作品主题
6、侧面烘托人物性格方法点拨环境描写（景物描写） 总结：主题 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。END
祥林嫂悲剧命运探究，理解人物性格命运和社会环境两者之间的关系 。
2.过程与方法
通过朗读、讨论，分析、体会环境描写的作用。归纳小说主题思想。
3.情感态度与价值观
深入认识造成祥林嫂悲剧的社会原因，透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。 问题反馈1.文中多次写到祥林嫂诉说爱子被吃的过程，在内容上结构上有什么作用？（586班1、4、5、9组）（577班8、9组）
2.祥林嫂的反抗、不从到后来的依顺，可以体现出什么？（586班1组）
3.最后一段写景有什么作用？（586班1、5组）（577班2组）
4.34段和66段对祥林嫂外貌的相似描写有什么作用？（586班2组）
5.情节上倒叙手法的作用？（586班4组）
6.为什么四嫂两次不让祥林嫂放器具，但祥林嫂反应差别那么大？（586班7组）（优秀小组：586班1组；577班8组）在辛亥革命后的某一天，浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。据说是一个中年的妇女在新年祝福的时候死在了冰天雪地里。而有一个人正好见证了整桩命案的发生，于是便将他所知道的叙述了出来。那么，这个没有春天的妇女到底是谁呢，在她身上到底又发生了什么故事呢？整体感知：1.阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；
2.本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？情节———内容——— 顺序 序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声祝福景象与鲁四老爷
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂被卖改嫁
祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和“我”的感受情节提纲 倒 叙?
把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；
把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。倒叙动动脑 案件:《祥林嫂之死》
任务:调查祥林嫂生前的形象和体会祥
林嫂的悲剧命运调查 !调查 !同学们知道小说的人物描写有那些方法呢? 肖像描写技能 get 动作描写语言描写请每一组同学在目击者“我”的案件陈词里面勾出对死者祥林嫂初到魯镇、再到魯镇、死亡前夕的肖像描写来分析祥林嫂的生前外貌变化的线索。
查案的第一步!!!祥林嫂——肖像描写初到鲁镇再到鲁镇死前脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态A、初到鲁镇：肖像：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。” “模样还周正，手脚都壮大，又 只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……”(P17)
祥林嫂在亡夫之后,不堪严厉婆婆的压迫,逃到鲁家头上扎着白头绳 －脸色青黄－
模样还周正，手脚都壮大，又 只是顺着眼－两颊却还是红的－B、再到鲁镇： 肖像： “头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 ”（P20）
这次形象枯槁,两眼无神的体态变化,是旧社会对她再受打击的残酷写照。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。亡夫丧子 , 大伯收屋 , 她走头无路 , 还是一身重孝 , 形象凄苦C、死前： 肖像：“五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ”
在结局中,她的肖像描寫表明了她长期受到严重的打击与迫害，已陷入本年度的悲伤，内心的痛苦无法表达，精神已经完全麻木了。祥林嫂再到鲁家后, 饱受种种精神迫害,心灵摧残,被踢出鲁家总结三次外貌描写写出了祥林嫂悲惨命运的发展过程。
第一次描写写出了她虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望。第二次写出了她已走投无路，对生活失去了希望。第三次写出了她对生活已经彻底绝望。
三次描写，鲜明对照，深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残。案件提示: “要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
─鲁迅先生探究环节: 同学们, 我们通过鲁迅先生以上的提示,接下来我们每组来讨论一下在不同时期中祥林嫂眼睛的特点来观察她的心理变化。
(1) 柳妈告诉她死了会被閰罗大王锯成两半, 第二天 , 祥林嫂________
(2) 捐了门槛之后 , 祥林嫂_____________
(3)四叔上香时 , 叫她走开 , 第二天 , 祥林嫂 ___________
(4)在河边遇见“我” , 询问“我”时 , 祥林嫂 _______________
A 那没有精采的眼睛忽然发光了
B 两眼上便都围着大黑圈
C 神气很舒畅 , 眼光也分外有神
D 她那没有精采的眼睛忽然发光了A B C D 找眼睛 看特点1、初到鲁镇顺着眼安分、善良2、再到鲁镇顺着眼，
眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦3、讲阿毛故事直着眼一瞥他们精神有些麻木4、捐门槛分外有神又有希望5、不让祝福失神、窈陷遭受重创6、行乞眼珠间或一轮麻木、活僵尸7、问有无灵魂忽然发光一丝希望人物描写，尤其是肖像描写，首先离不开平时的细致观察，其次描写时一定要抓住人物一定时期具有代表性的特征，显示人物的心灵世界，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。查案的第二步!!!!请我们每组在目击者“我”的案件陈词里面勾出死者祥林嫂生前对“我”、四婶、鲁镇人们和柳妈对话的语言描写,然后再分析祥林嫂生前的内心变化。
找出文中的对话内容内心状况与我对话灵魂的有无（P15）对四婶讲阿毛（P20）对鲁镇人们讲阿毛（P21)与柳妈的对话 (P22-23)封建迷信桎梏下矛盾的心理痛苦、自责麻木、空虚精神重压、陷入恐惧语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
查案的第三步!!!!!请我们每组在目击者“我”的案件陈词里面勾出对死者祥林嫂的行动描写来分析祥林嫂生前的行为和其特点。
找出行动论特点反抗再嫁─闹、嚎、
骂、撞怕被阎罗大王分身─捐(门槛)怀疑灵魂是否存在─问遵守封建妇道、孝道,维护自我尊严,对婆家为她安排的命运反抗追求人的平等权利对天经地义的神权的质疑P19P23P15祥林嫂有反抗的精神, 但缺乏明确的认识, 方式方法都是有误的。所以她的反抗是具有局限性。封建礼教与迷信在祥林嫂的头脑中也是根深蒂固的, 落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出因素。行动描写是刻画人物的手法之一，是塑造人物的主要手段，人物的行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特征，塑造出个性鲜明的人物形象。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳，善良，朴实，温顺，安分的人，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
谁是凶手？讨论： 讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？鲁四老爷？
因为他剥削了祥林嫂……
柳妈？
因为她的“地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担……
“我”？
因为“我”的无能，导致了祥林嫂的死亡……鲁四老爷讲理学，大骂新党“寿”字、对联、残缺陈旧的书籍皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷愚昧，自觉维护封建制度和封建礼教。迂腐保守尊崇理学和孔孟之道，顽固守旧鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。柳 妈脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工受压迫的劳动妇女对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度受封建礼教和封建迷信思想的毒害善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊鲁 镇 的 人 们祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。被封建思想支配，不觉悟。自私、冷漠。家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的；
是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 综上，得出结论：祥林嫂之死, 凶手是谁？ 祥林嫂是 “吃人”的封建礼教给害死的！ “人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”
——许寿裳害死祥林嫂的元凶！ “吃人”的
封建礼教1、贞节饿死事小，失节事大从一而终2、秩序男尊女卑三纲五常3、三从妇女，服也4、祭祀三从四德5、迷信清白、圣洁鬼神、阴司、灵魂(1)捐门坎的目的是为了赎罪，然而祥林嫂到底有没有罪呢？
(2)祥林嫂努力工作，把一年的血汗钱换成了一道门坎，她的罪孽似乎洗清了，这样得到鲁镇人的认可了吗？
我们可以看到重要的一点:祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。生活风俗之中看“鲁镇”鲁镇风俗“祝福”1、（本家和朋友）也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着祝福。
2、女人的臂膊都在水里浸得通红……拜的却只限于男人。
3、年年如此，家家如此，———只要买得起福礼和爆竹之类的———今年自然也如此。
（封闭落后 迷信守旧）（男尊女卑 封建礼教）（封建意识根深蒂固）环境描写环境环境描写——祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示悲剧的必然性；
祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；
祝福3：首尾呼应，结构完善.
形成对比,深化主题1、渲染了……气氛
2、奠定了全文的……基调
3、烘托人物形象（人物心情、感情）
4、推动情节发展
5、深化作品主题
6、侧面烘托人物性格方法点拨环境描写（景物描写） 总结：主题 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。END