Unit 3 Transportation Lesson 1 教学设计

Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示父通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。21教育网
2. 能够使用结构I usually ... by ... 表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。21cnjy.com
3. 能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动(I am a little driver.)
教师利用已知单词car、bus、train的图片，引导学生扮演小司机，一边做动作一遍说：“Car, car, I like my car. I am a little driver. Bus, bus, I like my bus. I am a little driver.”www.21-cn-jy.com
2. 呈现新词汇，导入新课
(1) 情境导入。教师呈现自己骑自行车的照片，并表达：Look, this is me. I have a beautiful bike. Do you have a bike? I usually go to work by bike.
(2) 教师引导学生思考自己上学时的交通工具。教师表达：I go to work by bike. But you can’t go to school by bike, because you are too young. So, how do you usually go to school?2·1·c·n·j·y
Tip:此处适当渗透安全教育和法制意识教育。
(3) 用图片或课件形式呈现本课新词汇，教师边出示边引导学生思考问题：Do you often/usually go to school by car? By bus? Or on foot?www-2-1-cnjy-com
Tip:此处以已知句型的形式导入新词汇，目的是让学生聚焦本课词汇的运用。
3. 词汇学习和操练
(1) 学生听A项录音，整体感知新语言。
(2) 播放词汇录音，学生边听边指认图片。
(3) 再次播放词汇录音，学生尝试跟读。
(4) 教师出示单词卡片并带领全班认读。
(5) 学生使用单词卡片两人结对读一读这些新词汇。教师帮助学生纠正发音。
Tips:
1. 教师带领学生学习词汇时，不要把短语中的by和单词分开，尽量整体输入输出，遇到个别发音比较难的单词，再单独进行指导。
2. 教师带读时，要引导学生注意部分新词中的发音规律，比如boat- /??/, plane-/e?/等。
(6) 小游戏(Let’s guess!)：教师利用图片或课件呈现一个学生和某种交通方式的一部分，提问：How does ... usually go to school? Guess! 学生回答出By ... 即 为正确。之后要求学生重复完整的句子I usually go to school by ... 并将此功能句进行板书。21世纪教育网版权所有
(7) 再次播放A项录音，学生尝试跟读。
B. Let s play.
1. 熟悉功能句，为小游戏作准备
观看教师提前准备好的小视频或呈现图片配录音的课件。
画面1：小朋友左边是公交车，右边是学校。配音：I usually go to school by bus.21·cn·jy·com
画面2：小朋友左边是小汽车，右边是公园。配音：I usually go to the park by car.2-1-c-n-j-y
画面3：小朋友在人行道上，右边是书店。配音：I usually go to the bookshop on foot.21·世纪*教育网
要求学生跟读语句。
Tip:教师可以重点讲一下usually这个单词。可以用下面简单的英文解释：I go to work by bike almost every day. So, I can say I usually go to work by bike.
2. 示范B项活动要求
(1) 教师提前准备好公园、医院、电影院、书店、超市、学校等学生已经学过的地点图片。
(2) 教师拿着学校和轮船的图片引导学生听B项第一个对话的录音并跟读。
(3) 教师邀请学生到前面来，抽公园和小汽车的图片，然后模仿B项第二个对话进行示范。
3. 小组活动：四人一组或两人结对，使用准备好的图片进行活动操练，教师应注意引导学生认真倾听同伴发言。【来源：21·世纪·教育·网】
Tip:在这一环节中，教师可以有选择地运用以前学过的地点词汇，如：hospital, bookshop等。
C. Let’s write.
1. 带读词汇
2. 教师示范，学生书空
3. 学生两人一组进行书空小操练
4. 完成句子填空练习
三、备选活动
Which transportation is most popular?
教师可准备一张比较大的纸张，画上表格，如下所示：
*
*
*
*
*
*
*
*
*
by car
by bus
by subway
on foot
注：*代表小贴纸
教师可以发给学生每人一张小贴纸，要求学生在自己上学通常使用的交通方式上方空格内贴上贴纸，并口头表达：I usually go to school by/on ...
最后，教师可以让学生统计一下各种交通工具的选乘数量。
【板书设计】
Unit3
【教学反思】