2010年温州市科学学业考试质量分析会转述

课件50张PPT。 在比较中反思,在反思中进步

----2010年温州市科学学业考试质量分析会转述苍南县龙港实验中学　 方国民E-mail：fgm4744@126.com2019年3月2日星期六命题成员：共6位，市教研员，县教研员，一线教师素材来源：教材、科普书籍、教学杂志、网络、
学生研究性课题成果、创新发明成果等试题来源：100％原创命题时间：5月21日～6月3日命题地点：浙江桐庐（全封闭式）命题程序：中考命题情况简要介绍2019年3月2日星期六命题程序2019年3月2日星期六一、对近几年学业考试的比较分析
二、答题情况和典型错误分析
三、对命题工作的的反思
四、对科学教学的建议2010年温州市科学学业考试质量分析2019年3月2日星期六（一）试卷特点分析网友1：作为一名初中科学老师，认真解读每一年的科学中考试题已是一种习惯，与往年试题进行认真比对，发现今年的科学试卷命题水平又有所提高，试卷整卷难度值合理，题目情境新颖，知识点完全符合考纲要求，没有偏题、怪题、知识点超纲的难题，而探究的深度和广度有所加深，对学生思维能力和语言表达能力要求有所提高，这与新课程培养学生科学素养理念相符，也有利于新课改发展，同时也降低了以往一些老师和学生想通过题海战术获取高分可能性。 2019年3月2日星期六网友2：今年的科学试题与以往相比，至少有三个亮点：
1.探究的纬度广了，涉及科学探究的各个环节。
2.对探究相关技能的考核要求高了.
3.选作问题情境的材料新颖、多样，在考核探究能力的同时又渗透一定的思想教育。2019年3月2日星期六1.关注实验与科学探究，体现创新性2.重视对基础知识和基本技能的考查，体现发展性3.关注科学、技术和社会的相互联系，体现时代性与综合性4.学科内容渗透思想与情感，体现教育性（一）试卷特点分析2019年3月2日星期六1.各分数档的比率分析（1）2010分数档的比率分析（2）近三年各分数档的比率分析（二）近三年学业考试部分数据分析2019年3月2日星期六A.各分数档分布较均匀B.高分档人数有较明显的较少C.较好的信度2010分数档比率2019年3月2日星期六2.难度的比率分析
（1）近三年难度值比率分布比较容易题有所减少，稍难题有所增加，
较题中难度值≤0.2减少。1.各分数档的比率分析（1）2010分数档的比率分析（2）近三年各分数档的比率分析（二）近三年学业考试部分数据分析2019年3月2日星期六整卷区分度有所上升2019年3月2日星期六一、对近几年学业考试的比较分析
二、答题情况和典型错误分析2019年3月2日星期六(1)难度特点分析
A.难度值分布更离散
B.难度梯度更明显
C.稍难题比例有所增大
1.选择题二、答题情况和典型错误分析(2)部分稍难题错误归因分析2019年3月2日星期六2008.
T19.今年我市发生多例手足口病，手足口病是一种常见的传染病，多发生于婴幼儿。从传染病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于
A．传染源 B．传播途径
C．易感人群 D．健康者对教学的启示？
概念的区分能力2010.
T18. 江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成
A．种群 B．群落
C．生态系统 D．植被2019年3月2日星期六是左还是右?T17．心脏是人体血液循环的动力泵。如图为心脏的结构模式图，其中①是
A．左心房 B．左心室
C．右心房 D．右心室2019年3月2日星期六错因: 跟着感觉走T19．“小科学家”比赛中，有一项目是“反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可能击中目标
A．沿OA方向
B．沿OB方向
C．沿OC方向
D．沿OD方向2019年3月2日星期六2.非选择题
三、答题情况和典型错误分析2019年3月2日星期六2006PISA：苍蝇
一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂A，结果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第1次差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了5次。但农夫发现，杀虫剂A的效果一次比一次差。农夫注意到，这些杀虫剂是一次性大批量配制的，每次喷洒的都是这些杀虫剂。这样农夫就猜测，可能是时间过久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。
问题1：农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你简要解释如何验证农夫的这个猜测。
问题2：农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你给出2个和农夫不同的解释，用来解释杀虫剂A的效果一次比一次差的原因。对PISA命题理念的初步实践2019年3月2日星期六满分
代号5：应用三个变因（苍蝇的品种、杀虫剂的存放时间、与暴露）的控制，进行问题的回答。例如：选择品种相同，不曾暴露过杀虫剂的一群苍蝇，将这群苍蝇分为两组。其中一组用新配制的杀虫剂喷洒，另一组则用配制后存放较久的杀虫剂喷洒，比较两组的杀虫效果。
部分分数
代号4：三个变因（苍蝇的品种、杀虫剂的存放时间、与暴露）中，只应用其中两个变因的控制，进行问题的回答。例如：比较新配制的杀虫剂与存放较久的杀虫剂，两者对牛舍苍蝇的杀虫效果。
代号3：三个变因（苍蝇的品种、杀虫剂的存放时间、与暴露）中，只应用其中一个变因的控制，进行问题的回答。例如：针对此一杀虫剂，定期取样，並进行化学分析，以了解杀虫剂是否随存放时间的增加，而产生化学变化。
代号2：使用新配制的杀虫剂噴洒苍蝇，但沒有提及与旧的那一批杀虫剂做比较。
代号1：这种杀虫剂的样本的化学分析，但沒有提到不同存放时间的样本之分析比较。 注：假如只提及将杀虫剂的的样本，送到实验室。则编码为代号1。
零分
代号0：其他回应。 代号8：答案与问题无关。 代号9：没有作答。2019年3月2日星期六34．夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小，直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。
科学家对“灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释，用如图加以表达。
（2）请运用图中信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释： ▲ 。
2019年3月2日星期六满分
代号3：答出四个因素，远古灯蛾的特点（与遥远星光成一定夹角飞行），现代灯蛾的飞行特点，现代与远古灯蛾间飞行特点间的联系（遗传），火光与遥远星光的不同。且逻辑关系严密。例如，远古的灯蛾与光线（星光）成一定夹角（α）飞行，由于遗传，现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性，烛焰等光源发出的是发散光线，导致灯蛾扑火。
部分分数
代号2：至少答出四个因素中的三个，且表达的逻辑性较强。
代号1：只答出四个因素中的两个，且表达无科学性错误。
零分
代号0：其他回应。
代号8：答案与问题无关。
代号9：没有作答。
2019年3月2日星期六T28. 1980年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。
（3）资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有 ▲ （可多选）。
A．目前，科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒
B．保存天花病毒，有利于保护生物多样性
C．假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果
D．一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗
E．天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现对教学的启示获取信息能力，思辩能力2019年3月2日星期六T26．近年来，天气和气候的剧烈变化对人类生活、生产带来许多不良影响。
（1）今年年初，西南五省区发生严重旱情。缺水严重影响农作物的生长，原因之一是土壤中的无机盐必须溶于水后才能被植物的 ▲ 吸收。
（2）旱区村民以天然水作为饮用水，天然水中含有许多杂质，饮用前需净化处理。请列举一种净化水的方法：如 ▲ 法。
（3）5月18日，温州龙湾下了一场冰雹，下落的冰雹“砸伤”了停在机场的飞机。由于地面气温较高，落地的冰雹不久就 ▲ 成水（填物态变化）。
（4）如图为三个质量不同的冰雹在下落过程中速度随时间变化的图像。冰雹A运动到t3时刻时，受到的阻力与重力的大小有何关系？ ▲ 。对教学的启示关注社会热点，注重学科整合2019年3月2日星期六T27．有些汽车安装了，气囊中装有“叠氮化钠”（NaN3）等固体粉末。一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器将激活特定的电路放电，叠氮化钠迅速分解生成钠并放出氮气（N2），使安全气囊打开，起到保护作用。此后气体通过气囊上的小孔迅速消散，气囊收缩。
（1）写出叠氮化钠在放电条件下分解的化学方程式：
▲ 。
（2）写出安全气囊中选用叠氮化钠的理由： ▲ 。对教学的启示关注学生知识应用迁移能力，
关注学生思维的全面性。2019年3月2日星期六29.如图是某同学设计的自动浇花机模型。其原理是：太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。温度下降时，容器内压强减小，外界空气从细管进入容器内，使得下一次温度升高时又可以浇水。
(1)若该自动浇花机因容器盖未旋紧而漏气，将会出现什么现象？ ▲ 。
针对这一自动浇花机，某兴趣小组想了解其浇水快慢与哪些因素有关，进行了如下模拟实验。 实验二：取三个相同的矿泉水瓶，加入等量的水，在底部插入细橡皮管并旋紧瓶盖，然后用不同功率的台灯等距离照射，每隔相等时间记录水滴数。
(3)实验二研究的问题是 ▲ 。对教学的启示运用原理解释现象，并学会正确表述2019年3月2日星期六【评分标准】（3）评分要点：①研究对象是水流速度、②变量、③自变量和因变量的位置、④表述的是问题。
研究对象写水流或相同时间的水滴数不扣分，研究对象描述不准确，写水滴数量（或相同条件下水滴数，太笼统）或浇花机扣1分。
变量写光照强度（光照强弱、光线强弱、光照亮暗、温度或温度高低、大小、外界的温度）不扣分， 变量不准确扣1分（如光照或光照大小、台灯亮度、台灯功率大小、不同功率的台灯、容器内（或瓶内）的温度、温度升高多少或快慢），错误或没写（如水温、水的温度、水吸收的热量、热量、什么因素）扣2分。
表述成猜测、结论或操作，自变量与因变量的位置反了其它都正确给1分。2019年3月2日星期六2分答案：
①浇水快慢与光照强度（或温度、光照亮暗）有什么关系？
②浇水快慢与光照强度（或温度、光照亮暗）有关吗？
③浇水快慢是否与光照强度（或温度、光照亮暗）有关。
④光照强度（或温度、光照亮暗）对与浇水快慢的影响。
1分答案：
①浇水快慢与光照（或台灯功率大小）的关系。
②浇水快慢可能与光照强度（或温度、光照亮暗）有关。
③水滴数量与光照强度的关系。
0分答案：
①浇水快慢与水温（或水的温度、水吸收的热量）的关系。②浇水快慢与什么因素有关？
③光照强度可能与浇水快慢有关。
④光照强度与浇水快慢有关。2019年3月2日星期六31．小明家的厨房中有电饭煲、电磁炉和微波炉。他为了比较这三种电器在加热水时的耗电。情况，在家长的帮助下进行实验，步骤如下：
（一）量取500毫升水，测出水的初温，关闭其它用电器，将电饭煲单独接入电路给水加热。当电能表的转盘转动100圈时，立即切断电路，测出电饭煲内水的末温。再把电饭煲换为电磁炉、微波炉重复实验，结果如表一。（二）增加水量和电能表的转数，重复上述实验，结果如表二。2019年3月2日星期六（1）除电能表外，本实验还需要的测量工具是 ▲ 。
（2）本实验通过观察 ▲ 来比较三种电器的耗电情况。
（3）本实验可得出的初步结论有 ▲ 。分析归纳探究能力
1.能对收集的信息进行比较
2.尝试对探究结果进行描述和解释
3.经历从科学现象和实验中归纳科学规律的过程
4.具有控制变量的初步意识
对教学的启示2019年3月2日星期六32．一般烫发常用两种药水先后加在头发上使头发变成波浪状，第一种药水是碱性物质，第二种是酸性物质。为了研究溶液的酸碱性强弱对发质的影响程度，小明进行实验，步骤如下：
（一）用水、盐酸、氢氧化钠配制pH分别为1、2、……14
的溶液各50毫升。
（二）从理发店收集同一个人的若干根基本相同的头发，每组3根分别浸泡在配制的14种溶液中。
（三）3小时后取出头发，用纸巾吸干头发上的液体，用测力计测出头发的拉力值（头发被拉断时的拉力大小）。
（四）记录实验数据求得平均值，绘制图像如下：2019年3月2日星期六（1）为减少对实验结果的干扰，实验中小明对哪些变量进行了控制？ ▲ （列举两个）。
（2）通过实验，小明得出的初步结论是 ▲ 。
（3）为了使实验结果更加准确，请写出一点改进建议： ▲ 。【参考答案】 32．（1）发质；浸泡时间；溶液体积；每组头发数（其它合理答案也给分）
（2）强酸性、强碱性溶液对发质都有较大影响，强碱性溶液比强酸性溶液对发质影响更大
（3）选用精度更高的测力计；进行多次实验；用不同人的头发重复实验；增加每组头发的数量（其它合理答案也给分）2019年3月2日星期六【错答示例】（3）找多个人过来；收集不同人的头发；设置对照组；
控制实验的温度；让浸泡的时间长些；选择没有烫过的头发。（2）pH等于7的溶液对发质影响最小； 酸性、碱性溶液对发质都有影响；pH等于7的溶液平均拉力最小，pH值大于7或小于7平均拉力值变小；pH值越大对发质影响越大。有些仅说出一方面如只讲强酸、强碱性溶液对发质影响较大,或只讲强碱性溶液对发质影响最大。32（1）头发的质量；时间；实验时间；反应时间；放入时间；溶液；溶质的质量；溶液的质量的分数；水、盐酸、氢氧化钠各物质的质量；温度；湿度；2019年3月2日星期六【评分标准】（1）发质（头发的来源、头发的种类、头发的长度、头发的粗细……）、浸泡时间、溶液体积（溶液质量、溶液的量）、
每组头发数、用同一测力计说明：针对发质如：头发的来源、头发的种类、头发的长度、头发的粗细……等重复答出两点只得1分；同样针对溶液的量重复答出两点“溶液体积、溶液质量”也只得1分。答“溶液的质量分数、溶质的质量”“时间”等情况不给分。2019年3月2日星期六【评分标准】 (2)①强酸性、强碱性溶液对发质都有较大影响（使头发变差），强碱性（pH等于14）溶液比强酸性（pH等于1）溶液对发质影响更大；
②酸、碱性（pH）不同对发质影响不同，酸、碱性越强对发质影响越大（可以分区间描述也可），强碱性溶液比强酸性溶液对发质影响更大（强碱性溶液对发质影响最大）；
关键词：酸、碱性 发质影响 越 （1分）；
强碱性 发质影响 更大（1分）注意：“用拉力值表示影响程度”； “酸性、碱性溶液对发质都有影响”；2019年3月2日星期六【评分标准】 (3)选用精度更高的测力计；进行多次实验；用不同人的头发重复实验；增加每组头发数；用其他酸和碱溶液重复实验；不同pH溶液分更多组重复实验；在pH 4到9之间的溶液中重复实验……注意：答“控制温度相同、设置对照组、选择健康人的头发、应选择不同人的头发、延长实验时间” 不给分2019年3月2日星期六T33．小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。
（1）根据上述现象，小明得出“两种物质恰好完全反应”的结论。小白认为小明的结论是不合理的，其理由是 ▲ 。
（2）小白利用pH试纸测反应后溶液的pH，以确定两者是否恰好完全反应。请你选用其它试剂再设计一个实验，以验证氢氧化钠和盐酸是否恰好完全反应（要求写出选用的试剂、可能观察到的现象和相应的结论） ▲ 。
（3）小白为了继续探究“在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的pH是如何变化的”这一问题，进行如下实验：在一定量的氢氧化钠溶液中逐渐滴加盐酸，用pH试纸测定溶液的pH，记录数据如下表：2019年3月2日星期六下图中能合理表示该反应过程中pH变化的图像是 ▲ 。对教学的启示分析(图像、数据)能力，
语言概述能力，
将数据转化成图形能力2019年3月2日星期六对教学的启示? 科学探究是建立科学学科体系的根本途径，也是培养学生能力的主要载体。试卷重视对学生科学探究能力的考核，不仅关注实验现象、实验仪器的选择等基本问题，更重视对实验思想、实验设计、现象分析和语言表述等方面的考核，如：饱和溶液的判断、酸碱指示剂的选择、实验数据的处理、实验时变量的控制、电能表等测量工具的使用等。试题突出了将科学探究与学生平时的一些重要实验紧密结合，在学生熟悉的实验情境中考查学生的探究能力，试题源于教材实验，但能力要求又高于教材实验，以引导教师形成正确的教学观，重视实验教学，提高学生的实验能力。 2019年3月2日星期六对教学的启示—— 效果值得质疑的一些做法◇教材没变，考纲没变，但学生课外用书年年变，各校没有自己稳定的课外用书，教师没有精力对课外用书研究。◇教师的教学线索和课外练习册的编排常常是两套系统，“讲”和“练”长期处于不配套状态，有的教师对习题的功能缺乏认识，学生练习的效率低下。◇有的教师缺少对学生用书进行系统规划和合理指导，一些对教学起到干扰的习题未能预先排除。◇重复、过量的练习任务使学生对习题的完成粗制滥造，严重阻碍了学生解题素质（能力和习惯）的提高。2019年3月2日星期六对教学的启示—— 效果值得质疑的一些做法◇习题讲解采取“以量制胜”的策略，大量讲解各式各样的题目，玩“瞎猫抓老鼠”游戏，寄希望于押中考题。◇教师讲解名目繁多的解题“方法”和各种类型题目的结论，学生死记这些“方法”和结论，用这些“方法”和结论来套出题目的答案。◇教师：“怎样提高解题素质”等大问题想得少，“怎样解出某个题目”想得多，备课只局限于具体的知识目标。学生：遇到难题时头脑中会自然搜索老师讲过的例题，其思维方式是回忆，而不是分析；老师没有讲过这种 “类型”的题目就不会做，认为是“理所当然”。2019年3月2日星期六T36．今年4月，冰岛埃亚菲亚德拉火山爆发，大量水蒸气和二氧化硫混杂在火山灰中，随空气流动大面积蔓延。
（3）除火山等自然因素外，人类的活动也会加剧酸雨的形成。写出一种有利于减少酸雨的措施： ▲ 。【参考答案】 （3）使用清洁能源；减少汽车尾气排放；植树造林（其它合理答案也给分）【错答示例】 不燃烧、减少燃烧、减少工业废水中SO2、减少CO2的排放、少用空调，减少氟利昂的排放、节能减排、多坐公交车、少坐公交车2019年3月2日星期六37．现有两个电阻R和R0，R为标准电阻（阻值不变），R0的阻值会随温度的升高而减小。它们的电流随电压的变化曲线如图甲所示。小明将两个电阻连接成如图乙所示的电路进行实验研究，实验过程中电源电压保持不变。（3）实验过程中，当电压表的示数为4伏时，电阻R0消耗的电功率是多少瓦？2019年3月2日星期六 把题目的文字表述转化为物理情景；把情景转化为具体的物理条件（或要求）；把物理条件（或要求）转化为数学条件（或要求）。对教学的启示1、审题的基本要领是转化：2、解分析计算题要注意科学量的对应关系。2019年3月2日星期六三、对命题工作的几点反思
总体思想：稳中求变。考基础知识不等于考机械记忆
考基础知识不等于考生活常识
灵活性开放性不等于没有标准（1）重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。2019年3月2日星期六 课程标准强调“培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解”。从探究题情况分析，学生在探究能力方面还有一定的缺陷，仍有待于进一步提高。
培养学生的探究能力，是一个持续长久的过程。我们应重视在平时教学中培养学生的探究能力，而不应过分依赖于总复习阶段，切忌急于求成。教学时应针对不同学习阶段、不同学习水平的学生进行有计划、分阶段地培养其探究能力。应充分重视激发学生的探究兴趣，帮助学生养成良好的探究意识、良好的探究习惯，促进学生学会相关的探究技能，并在教学中引导学生积极主动地参与探究，使其在探究中获得成功体验，在体验中发展相关的能力。而不能简单地将探究能力等同于一般的“操作技能”来进行机械的记忆或者机械地训练加以强化，因为这样，只会加重学生的记忆负担，而不能有效地发展其探究能力。2019年3月2日星期六（1）重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。
（2）重视对教材实验的有效考查。
（3）重视对探究能力的考查。
（4）继续做好开放性试题的编制。
A.重视思维的严密性,表达的完整性与科学性.
B.评分标准: 学习SOLO评价的相关理念.
（5）适度尝试改革试卷结构（如分值分配等）三、对命题工作的几点反思
总体思想：稳中求变。2019年3月2日星期六（6）继续完善难度结构，将难度设在价值尽可能高的地方，将难度渗透、分散到全卷尽可能多的试题中。
2019年3月2日星期六四、对教学的建议：
研究考试, 反思教学
1.重视概念、原理教学,不要一味地以练代讲,以讲代思.
2.重视科学实验教学,提高实验教学的有效性.不要以讲代做,以看代做.
3.重视学生暴露学生的思维缺陷,并能有针对性地加以弥补.不要忌讳学生犯错.
4.重视科学术语的正确表达，养成良好的书写习惯。
5.重视解题技巧的培养。
6.重视科学探究能力培养。2019年3月2日星期六 在比较中反思,
在反思中进步。2019年3月2日星期六2019年3月2日星期六