《春》教案1

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春
教学目标：
知识目标：学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
能力目标：提高欣赏、品味语言的能力。
情感目标：感悟作者对春天的热爱赞美之情。
教学重点：抓住景物特征进行描写。
难点突破：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
教学方法：合作、探究
教学媒体：多媒体课件
教学时数：2课时
教材分析：
《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。
教学过程：
第一课时
教师引导 学生活动 设计意图
导入新课：放“四季”图片。在一年四季中你最喜欢哪个季节？并谈谈喜欢的理由。（如果能结合季节景物来谈就更棒了！）是啊，四季如画，各有特色。今天我们就随朱自清一起走进四季之首《春》。 观看画面各抒己见我最喜欢 ？天（2分钟准备） 创设情境激发兴趣导入本课
拜访作者：（多媒体出示作者画像及简介） 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，散文代表作有《荷塘月色》。 课下搜集有关朱自清的材料 培养学生搜集查找能力，走进名人
放录音正音：散在（sǎn）酝酿（yùn niàng ）窠巢kē 卖弄nòng 应和hè薄烟bó 蓑衣suō 抖擞sǒu 听读课文勾画生字词感受春天的美勾勒几幅图画读一读记一记 加大识字量，扫清拦路虎
理清结构：（多媒体课件）文章可分三部分 春；绘春； 春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为春 图；春 图；春 图；春 图； 春图. 自读课文（随录音一起读）合作 提高学生语言概括力.整体感知课文的能力
布置作业：→ 自读课文,勾画欣赏的句子（勾画运用比喻、拟人修辞方法的句子）并谈谈欣赏的理由. 培养提高学生鉴赏语言的能力
第二课时
选一段你最喜欢的文字表情朗读课文。 表情朗读，评价朗读水平 培养学生有感情朗读课文的能力
从五幅图画中任选两幅,找出你欣赏的词、句,并准备好欣赏的.理由.适时点拨：提示：先说抓住了此幅图画？特点,？词用的准确恰当,运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的思想感情？示例：“春草图”抓住了“草”嫩、绿、软生命力顽强的特征.如“钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力,如换成“长”、“拱”都不好.…… 分组欣赏交流研讨成果各抒己见互相补充 培养自主、合作探究的精神.培养学生鉴赏力、概括力,语言表达能力
梳理知识：学习本文你收获了哪些知识？（整理出来） “春”天拾贝谈收获,制作知识卡片 一课一得积累知识
质疑：“赞春”采用了什么修辞手法？赞颂了春天的什么？ 讨论解答质疑师生解答 学贵有疑
归纳知识：（详见板书）突出抓住景物特征进行描写,运用恰当词语和恰当修辞来表达作者对春的热爱、赞美. 师生共同归纳 学会归纳
拓展延伸：你还可以用什么方式来歌颂赞美春天？（如用诗、唱歌、作画、写对联……）评价 才艺展示 培养学生的综合能力
课堂检测：1、根据本课知识进行拟题训练（基础知识）。2、写作小版块。选一个你最喜欢的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流. 学生练习摹仿训练 学会系统归纳知识
板书设计：
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