2 背影 课件 (共52张PPT)

课件52张PPT。 第一单元
2 背影 学习目标1. 学习描写人物的方法；学习摄取闪光瞬间的选材构思并展开描写的方法。（重点）
2. 品味朴实无华却饱含深情的语言。（重点）
3. 体会浓浓的父子深情，感受伟大的父爱。（难点）题目 《背影》 既是文章线索,又是文章记叙的重点内容。以 《背影》 为题,一是表明作者对父亲的背影印象之深,二是为抒写父爱找到了一个巧妙的切入点。题目简明扼要、直观醒目。朱自清（1898-1948）,原名自华,字佩弦。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,文艺论著《论雅俗共赏》等,其中散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》等。其散文素朴缜密、清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,被誉为“白话美术文的模范”。
本文写于1925年。1917年冬,作者的祖母去世,作者的父亲朱鸿均原任徐州烟酒专卖局局长,当时被解职。朱鸿均没有积蓄,还欠了五百元债。这时,朱自清得知祖母去世,从北京赶到徐州,与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,朱鸿均到南京找工作,朱自清回北京念书,父子二人在浦口车站分别。本文所写内容即是当时情景的再现。交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（jí）
簌簌（sù） 典质（zhì） 赋闲（fù）
颓唐（tuí） 琐屑（suǒ） 差使（chāi）
勾留（gōu） 蹒跚（pán shān）生难字多音字沮丧（sàng）的小明参加了丧（sāng）礼。（sāng）丧礼（sàng）沮丧丧（bēn）奔波（bèn）投奔奔巧记乐背chāi（差事）chà（差不多）cī（参差）差chā（差别）（bèi）背影（bēi）背负背（jīn）情不自禁（jìn）禁止禁巧记乐背尽管此处禁（jìn）止大声喧哗,小刘还是情不自禁（jīn）地振臂高呼。藉（jí）狼藉 簌（sù）簌簌 箸（zhù）竹箸
籍（jí）书籍 籁（lài）天籁 著（zhù）著作
跚（shān）蹒跚
栅（zhà）栅栏
姗（shān）姗姗来迟形近字①交卸：旧时官吏卸职,向后任交代。文中指失业。
②祸不单行：不幸的事接连发生。
③狼藉：乱七八糟的样子。
④簌簌：纷纷落下的样子。⑤变卖典质：（把自己的财物）出卖和典当出去。质,当, 抵押。
⑥惨淡：凄惨暗淡,不景气。
⑦赋闲：晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》,后来称没有职业在家闲着为赋闲。
⑧踌躇：犹豫；停留，徘徊不前；得意的样子。词语释义⑨蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
⑩颓唐：文中是衰颓败落的意思。
触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况,心里感到悲伤。怀,心里。
情郁于中：感情聚积在心里。
琐屑：细小而繁多（的事）。近义词1.（江苏无锡中考,T15）请简要说说第1段在全文中的作用。
以倒叙开头,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,从而吸引读者,同时也可以避免叙述的呆板和结构的单调。
2.（重庆中考A卷,T16）文章第2段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？
语言描写。原本难过的父亲,却来劝慰“我”,直接表现了父亲对儿子的关爱,也从侧面体现了父亲泰山压顶不弯腰的气概。中考变式问3.（浙江衢州中考,T7）结合语境,品读下面语句,回答括号中的问题。
“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。”（将加点词语改为“说过”是否合适？简述理由。）
4.（重庆中考A卷,T14）结合语境,说说第4段中加点词丰富的表达效果。
连用两个“踌躇”和两个“终于”,生动地反映出当时的情形:父亲赋闲,生活窘迫,必须多方奔忙,表现出父亲对“我”深挚的爱。5.（福建泉州中考,T14）品析第5段的语言。
①语言凝练（深沉、细腻）;②运用反语的修辞手法,突出了作者的自责和自嘲,悔恨自己当时对父亲的轻视。
6.从父亲对“我”细致的安排写出了父亲怎样的形象？
父亲对“我”的照顾是如此的周详细致,完全把“我”当成未出过门的孩童。作者通过对父亲的行动、语言、性格的描绘,凸显父亲对“我”的体贴关怀。7.（黑龙江齐齐哈尔中考，T25）赏析第5段画线句子。
作者那时已经成年,而且在外读书坐车也已经有了许多经验,因此认为父亲的做法是多此一举,异常反感。“真是太聪明了”,运用反语的修辞手法,表现了作者多年后回忆往事时后悔、愧疚、自责的复杂心情。此时,他才体会到父爱的深沉。
“大去”,但父亲由膀子疼就想到死,这是老境颓唐的表现,也是对生活绝望的反映。8.（湖北鄂州中考,T22）文章第6段中画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？
动作描写。作者连用“攀”“缩”“倾”等动词,描写了父亲爬上月台时的艰难情景。“攀”字既写出了月台的高度,又可以想象父亲爬得吃力;“缩”字点明了父亲爬月台时的困难;“倾”字说明了父亲身体肥胖,爬月台时很费力。作者通过对父亲动作的描写充分地表现了父子之间的那种骨肉亲情,获得了感人的艺术效果。9.（江苏苏州中考,T19）结合文章内容,说一说你对第7段中画线句的理解。
“我身体平安”是怕儿子不放心而说的安慰话,“大去之期不远”才是真实的情况。按照常理来说,“唯膀子疼痛”远远不至于“大去”,但父亲由膀子疼就想到死,这是老境颓唐的表现,也是对生活绝望的反映。
本文是一篇叙事纪实散文,作者通过截取事件中最鲜明的片段——父亲的背影,刻画了一个生动的慈父形象,充分体现了父子之间真挚深厚的情感。这篇散文的线索是什么？
本文有明暗两条线索。
明线是父亲的“背影”。父亲的“背影”在文中共出现4次，开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——照应背影。这样就以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。暗线是“父子深情”。文章首句点题，目的在于引起回忆。第2、3段抓住“祖母死了”和“父亲赋闲”，为父子离别创造了浓重的悲凉气氛。第4~6段写送别，更是直接表现父子情深。结尾一段写别后思念，这也是以父子深情来组织材料的。两条线索明暗交织，贯穿全篇。1.形象生动的动作描写。
动作描写是描写人物、塑造形象至关重要的环节。本文塑造了饱经忧患、半生潦倒、关爱儿子的父亲的形象，着力于对父亲动作的刻画，如“……(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”通过看似寻常，实则生动典型的动作描写来刻画人物，使得父亲的形象血肉丰满，呼之欲出，具有撼动人心的力量。2.构思巧妙,结构精美。
文章以“背影”为线索,选取的材料均聚在“背影”这一焦点上。父亲的“背影”在文中共出现了4次:开头设疑——点出背影,造成悬念,使浓重的感情气氛笼罩全文；中间叙事——望父买橘,刻画背影,令人备受感动；父子分手——惜别背影,离情别绪,催人泪下；结尾思念——读父来信,浮现背影,照应开头。这样就以“背影”为线索,把各部分材料巧妙地组织起来,并表达了作者的感情,同时反复照应了标题,使文章浑然一体。3.抒情深沉而自然。
整篇文章的抒情气氛是很浓的,但作者并没有用浓墨重彩去渲染。本文所记叙的都是日常生活中的一连串细小的事情:奔丧、送行、看行李、讲价钱、选座位、穿铁道、爬月台、买橘子等,但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作,用朴实的语言直抒胸臆,表达父子间的深厚感情。如写父亲“攀”“缩”“倾”等爬月台的动作,将父亲拳拳的爱子之心和儿子的无限感动,都融合在这一系列的动作描写之中。 动作描写是记叙类文本塑造、刻画人物形象的重要手法之一。人物的每一个动作都是由其思想、性格支配的,因此,具体细致地描写某人在某种情况下富有个性的动作反应,有利于表现出人物的品质、身份、地位、处境和状态等,从而使人物形象更为鲜明、突出。
名师支招 运用动作描写来刻画人物形象时要注意以下几点：①动作要典型。要抓住人物特有的、富有典型性的动作进行细致的描写。②描写要生动。要准确、恰当地使用词语,力求把人物的动作写得具体、鲜明、准确。③刻画要细致。在描写连贯性动作时,要把一个大动作分成若干个小动作来描写。
名师支招 她将两只袖子向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪里慢慢地移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢地向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扶正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。忽然，她停下脚步,不再东张西望,目不转睛地看着自己右边的一个地方,猛地向水中一扑,将一条小鱼捧在了手中。
身手小试 《背影》一文对父亲穿过铁道买橘子时的背影描写得很成功,特别是动作描写更是催人泪下。请你模仿该文,也写一个动作描写的片段吧。妙学范本父亲那只寂寞的手
琴台
半小时后,液输完了。护士拔下针头后,把一根棉签按在年轻人的手上,转而嘱咐老人：帮着按一下,另外,如果有时间的话,按摩一下他的胳膊。
就在那个瞬间,我注意到老人的手轻轻抖了一下,他小心翼翼地按住棉签,眼光忽然变得有点羞涩。年轻人似乎也不习惯父亲的手在自己胳膊上按摩,他局促地扭一扭身子,转眼看着睡梦中妻子的脸。往日里,都是爱人帮他按摩的,他咕哝着要父亲停下来,可是老人并不答话,而是继续轻轻按摩着他的手臂。
病房里长时间地沉默着,老人放在儿子胳膊上的手渐渐不颤抖了,他熟稔地从上到下运动着,眼神里竟然有欢欣的火花蹦出来。而那个年轻人,也不再看妻子,他微微闭上眼睛,短短的睫毛颤巍巍地在灯光下抖动着,那一刻,我忽然被这个场景深深感动了。
每个孩子都是在父亲手里长大的,哪怕再笨拙的父亲,也几乎都为孩子换过尿布。稍微长大一点,父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶,银铃一样的笑声中,他粗糙的手指滑过孩子娇嫩的皮肤,满心都是愉悦和感动。无论多么暴躁的父亲,当孩子亲昵地扑过来时,他们的心都会瞬间融化成温柔的水波。
孩子日渐长高,世界愈发开阔,父亲终于不再是生命中唯一的英雄。这时,孩子的手开始离开父亲,落在朋友的肩上、恋人的臂上,做父亲的,欣慰地笑了。但是,又有多少人能够在父亲灿烂的笑容中看到些许失落的阴影。孩子大了,血缘浓情依然在,可父亲的手却从此寂寞下来了。再也没有那个稚嫩的小手拉着他的手到街角去买一串糖葫芦。顽皮的孩子成为清醒理智的成年人,成熟的代价是,他变得羞于直接细腻地表达内心的情感。 中国有句古语,家有白发爹娘是大福。只是,天下儿女可曾知道,在父母心中,六七十岁还依然可以有和自己撒娇的孩子,那又是件多么幸福的事。
离开医院之后的第一件事,我回了父母的家。在父母惊喜的笑容中,我像小时候那样猛然把自己的手攥在父亲的手里：“帮我捂一捂,好冷呐。”那个瞬间,我感到父亲明显抖了一下,他整个人似乎一愣,而后,我看到一滴泪落在了我的手背上。
（节选自《意林》,有改动）课文中“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”和本文中的“而那个年轻人,也不再看妻子,他微微闭上眼睛,短短的睫毛颤巍巍地在灯光下抖动着”一句都运用了哪种描写手法？分别表现了什么？且读且思【提示】都运用了动作描写的手法。课文中,连用“攀”“缩”“倾”三个动词,细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程,同时调动了读者的想象力,表现了父亲爬上月台的艰难。本文中,“抖动”一词,形象生动地表现了儿子感受到父爱时内心激动的情感。分析人物的描写手法及其作用《背影》中第6段采用了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法来刻画父亲的形象。记叙类文本中人物描写手法的运用很普遍,人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动,做到绘声绘色地再现“人物”,让读者如见其人,如闻其声。而在中考中,分析人物的描写手法及其作用也是常考的考点之一。
分析人物形象时要注意分析多种多样的描写手法。对人物进行描写时常用的描写手法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写及细节描写。它们的作用是：
（1）肖像描写：揭示人物的身份、境遇、所处的社会环境；表现人物的内心世界和性格特点。
（2）动作描写：展示人物的精神面貌,（2）动作描写：展示人物的精神面貌,显示人物的性格特征。
（3）语言描写：表达人物的情感,反映人物的心理活动,折射出人物所处时代的特点。
（4）心理描写：展示人物的内心活动；暗示人物的性格特征。（5）神态描写：描写人物脸部的细微表情和姿态,表现人物的内心世界；刻画人物性格,反映人物品质。
（6）细节描写：在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于展现广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
答案模板：运用了……的描写手法,表现了人物……的特点,表达了作者……的情感。（广西河池中考,16分）阅读下面文章，完成后面的问题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。我手正疼得难过,气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了,你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了,没看清。”
③后来,顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。④人流在减少,他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一边走一边说：“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办？”我自顾自地走,心里却不以为然。⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了。我问他去了哪里,他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。 面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机会挽回。就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色。
（文/陈柏清,有删改）1.请用简洁的语言概括文章的内容。（2分）
本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事,表现了“我”在父爱的感召下,终于理解了父亲,彻底消除隔膜的过程。
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？（3分）
动作描写。用“赶”“跑”“追”“喘”等动词,准确生动地写出了父亲找不到女儿时的不安、想找到女儿的急切和对女儿故意躲避的愤怒,突显出父爱的真挚。3.阅读全文,品析下面的语句。（4分）
（1）分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。
“如释重负”的意思是像放下重担子一样,形容解除精神压力后心情轻松愉快，该词表现出父亲由接不到女儿时的心情紧张到知道女儿安全到家后的放心和轻松,体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。（2）从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风”一句中,你读懂了什么？
【示例】每个人与父母之间都不应该有感情的隔膜,我们要学会理解父母对我们的爱,要主动地去关心父母,回报他们给我们的爱。
4.揣摩最后一句,结合全文,从内容和结构上分析其在全文中的作用。（3分）
内容上,运用比喻的修辞手法,形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识,个人情感发生了质的变化。结构上,点明中心,照应题目。5.阅读本文之后,你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里,你是否也有类似的经历,请联系实际,谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。（4分）
略。（写出获得的感悟；根据自己的经历写出自己所理解的父母（亲人）的爱,语句通顺即可）