课件22张PPT。 动车即将动力装置分散安装在每节车厢上，使每节车厢都具有牵引力和载客能力，动车组即几节自带动力的车辆加几节不带动力的车辆变成一组，就是动车组。考考你：
动车进站的时候，李老师发现当车厢A（动车节）静止时，B（非动车节）车厢并没马上静止，而是当连接装置被压缩一段后才静止。
思考：请从力和运动状态的关系分析A为什么能静止？B为什么没有和A同时静止？ A B连接装置力和运动的关系
——记一次李老师的旅途析一析：李老师记录了几次动车的在平直铁路上行驶时的速度，请你分析数据，说一说动车在整个过程中经历了哪些运动状态。 动车在静止和做匀速直线运动时的受力示意图。静止匀速直线画一画：非平衡力：二力平衡！运动状态一直改变。力是 物体运动状态的原因。改变二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或保持匀速直线运动状态，则二力平衡。
二力平衡条件：温故：典题重现: 当动车静止不动时，下列二力平衡的是 （??? ）
A．动车对地面的压力和地面对动车的支持力
B．地面对动车的支持力和动车的牵引力 C．动车所受的重力和地面对动车的支持力
D．动车所受的重力和动车对地面的压力
注意：先判断是不是作用在同一物体上。议一议：当动车匀速直线行驶时，站在车厢里的李老师是否受到地面摩擦力的作用？列车快到站时，李老师听到乘务员广播道：旅客朋友们，动车正减速到达温岭站，正在过道行走的旅客请您扶好座椅，以免摔倒。惯性：物体具有保持原有的速度大小和运动方向的性质（只和质量有关。）惯性是 物体运动状态的原因。维持 关于静止在水平地面上的动车，下列说法正确的是（ ）A、动车处于静止状态，它没有惯性
B、动车处于静止状态，所受的力是平衡力
C、动车处于静止状态，所以不受力的作用
D、动车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力
例题精析: 惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。下图所示的四个物体中，惯性最大的是( )
试题演练:A． B． D． C． 走出动车，李老师感慨颇多，如此方便快捷的交通工具——动车，与人类对力和运动的关系认识密切相关，顿时一页页历史在李老师脑海翻过。17世纪以前，人们普遍认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动。牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，进一步得出：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。300多年前，伽利略采用实验推理的方法，得出结论：如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变。笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速运动。一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。牛顿第一定律：
1）“牛顿第一定律”表达的是物体不受外力 时的运动规律。
2）物体的运动不需力来维持。
3）力是改变物体运动状态的原因。
4）牛顿第一定律不是实验定律。 谈谈你对牛一的认识！最大最快较大较长较快较小长较慢最小最长最慢最最小最最慢最最长无阻力无限长不变最短①实验时让小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的 。
②在分析现象时，一般人常注意的是： 小车在毛巾上运动时所受的 大，所以运动距离短。而科学家们却注意到：小车在较平滑的木板上运动的距离更远。并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将 著名的牛顿第一定律就是在这样的基础上总结和 得到。速度摩擦力一直匀速运动下去推理牛顿第一定律也被称为惯性定律，牛一定律和
惯性一样吗？惯性描述的是物体的一种性质，在任何运动状态下都有惯性。牛顿第一定律反映的是物体不受任何外力作用时的一种运动规律。也称惯性定律。思考：例题精析:李老师的旅途结束了，在这个旅途中，李老师思考颇多，你又有何收获？将它们写下来和同学们交流一下吧！试题演练:1. 物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是---------( )
A．汽车后窗贴有“保持车距”
B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C．公共场所标有“禁止吸烟”
D．交通规则写有“行车时系好安全带”C试题演练:2. 如图5所示．将木块放在粗糙程
度相同的水平桌面上．小华沿直线
水平匀速拉动木块，在木块运动过
程中---------------( )
A．木块对桌面的压力大于木块受到的重力
B．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变
C． 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力
D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力B如图所示为一质量为m的物体，受到拉力为F作用的示意图，其中可能在水平地面上向左做匀速直线运动的是（ ）
A、只有甲
B、只有乙、丙
C、只有甲、丙
D、甲乙丙均有可能能力提升:交流一下：复习导引！力和运动的关系任务单
画一画：
我对牛一的认识：
我的收获：
其他回答记录区:
力和运动的关系
课 题
力和运动的关系
复习课
执教日期
2011.4.7
一、教学目标：
知识目标：
概述二力平衡的概念，指出二力平衡的条件，，描述牛顿第一定律的内容，概述惯性的概念。
能力目标：
能应用二力平衡条件解释有关问题，并根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因，能用惯性解释有关的现象。
情感目标：
了解力学发展史，领悟科学精神。
二、教学重点和难点：
重点：平衡力的判断，根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因，用惯性解释有关常见现象。
难点：根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因，用惯性解释有关常见现象。
三、教具准备：
多媒体课件、活动任务单
教 学 过 程
教学反思与重建
教师活动
学生活动
（一）引入
图片展示：温州南——温岭的动车票
T：同学们，你们假期都是怎么过的？老师的这个假期座动车去了趟温岭，李老师想和大家一起分享下这次的旅途。大家了解动车吗？
资料展示：动车组原理。
设问——考考你：动车进站的时候，李老师发现当车厢A（动车节）静止时，B（非动车节）车厢并没马上静止，而是当连接装置被压缩一段后才静止。
思考：请从力和运动状态的关系分析A为什么能静止？B为什么没有和A同时静止？
T：课件力和运动见存在着较大的关联，这节课就让我们随李老师的这次旅途同时复习有关力和运动的关系吧！
（二）正课教学 爱思考的李老师——析一析：李老师记录了几次动车的在平直铁
S：观看
S：回答
S：思考，并举手作答。
路上行驶时的速度，请你分析
数据，说一说动车在整个过程中经历了哪些运动状态。
画一画：
动车在静止和做匀速直线运动时的受力示意图。
T：指导并展示学生所作的图，可挑选几种典型的错误，让学生分析。
T：物体静止和作匀速直线运动时运动状态都没变化，这是为什么？
追问：如果物体受非平衡力作用，运动状态如何？
T：由此我们可以得出：力是 物体运动状态的原因。
温故：
二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或保持匀速直线运动状态，则二力平衡。
说一说：二力平衡条件：的条件有哪些？
S：分析数据，得出结论。
S：作图。
S：二力平衡——运动状态不发生变化。
S:运动状态一直改变。
S：填空
S：作答
典题重现：当动车静止不动时，下列二力平衡的是 （??? ）
A．动车对地面的压力和地面对动车的支持力
B．地面对动车的支持力和动车的牵引力 C．动车所受的重力和地面对动车的支持力
D．动车所受的重力和动车对地面的压力
议一议：当动车匀速直线行驶时，站在车厢里的李老师是否受到地面摩擦力的作用？
T:列车快到站时，李老师听到乘务员广播道：旅客朋友们，动车正减速到达温岭站，正在过道行走的旅客请您扶好座椅，以免摔倒。
你知道其中原理吗？
S：解题
S：讨论
S：思考
T:惯性是 物体运动状态的原因。
例题精析：关于静止在水平地面上的动车，下列说法正确的是（ ）
A、动车处于静止状态，它没有惯性
B、动车处于静止状态，所受的力是平衡力
C、动车处于静止状态，所以不受力的作用
D、动车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力
试题演练：惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。下图所示的四个物体中，惯性最大的是( )
T：走出动车，李老师感慨颇多，如此方便快捷的交通工具——动车，与人类对力和运动的关系认识密切相关，顿时一页页历史在李老师脑海翻过。
S：填空
S：解题
S：解题
S：阅读
读一读：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
谈谈你对牛一的认识！
忆一忆：牛一得出的实验。
思考：牛顿第一定律也被称为惯性定律，牛一定律和
惯性一样吗？
说一说：为什么物体不受外力就保持静止或匀速直线运动状态，而没有出现其他的运动情况呢？
例题精析：关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
Ａ．物体受力才会运动
Ｂ．力使物体的运动状态发生改变
Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止
Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
S：齐声朗读
S：完成任务单二
S：思考，作答
S：思考，作答
S：解题
（三）小结 T：李老师的旅途结束了，在这个旅途中，李老师思考颇多，你又有何收获？将它们写下来和同学们交流一下吧！
S：记录收获
S：交流一下复习导引。
板书设计： 力和运动的关系
不受力
运动和力的关系 平衡力：静止或匀速直线运动——维持：惯性
受力
非平衡力：运动状态一直改变
