人教版（新疆专用）四年级下同步教案《可贵的沉默》
文档属性
| 名称 | 人教版（新疆专用）四年级下同步教案《可贵的沉默》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-22 10:06:51 | ||
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文档简介
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了， 引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
【知识与能力目标】
1、学习掌握本课生字词,借助工具书理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法目标】
1、抓住重点语句,反复诵读,体会父母无私的爱。
2、并感受爱与被爱的感情。
【情感态度价值观目标】
1、通过学习认知感知父母无私的爱。
2、通过引导学习能知道父母养育之恩,能回报父母。
【教学重点】
理解孩子们的情绪变化,认识到父母无私的爱。
【教学难点】
知道回报父母的爱
ppt课件
pp
一、导入新课
同学们,看到蛋糕,你们会想到哪首欢快歌 (生日快乐歌).同学们熟悉吗 那么当你唱到这首歌曲时,,你会想到了什么 快把发生在你身上的事和伙伴们分享吧!
是的,说到生日,每个人的感受各不相同,方式也不同,但是老师坚信,这其中也一定有感人的故事,这节课我们就一起来学习可贵的沉默.(板书课题:17.可贵的沉默).
二、初读课文,整体感知
（一）出示读书要求:
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2、思考课文讲了一件什么事？
（二）检查生字词掌握情况:蕴藏 霎时 缓和 赦免 稚拙 烦恼 享受 犯错误 寂然无声 瞥了一下 瞥:眼睛很快的看了一下。
（三）思考课文讲了一件什么事？在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
三、图文对照，读悟结合
1.指导看图：出示两幅图
（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。
指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）
三、找出重点句子,小组交流体会含义
出示课件1
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……
1、各小组先试着读,选出代表来比赛读。
2、教师范读。(让孩子们在读和听中感悟沉默的情景)
出示课件2
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
教师领读“长句”,小组交流感悟,寻找问题的答案。
小组讨论选出代表说说“可爱之处”指什么
教师可相机提问:那孩子们此时在想些什么呢 小组交流,汇报。
教师适当引导孩子们体会:内疚,愧疚,像犯了错误一样的神情。
出示课件3
像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、解释: 赦免。
2、齐读,小组讨论,派代表汇报。
出示课件4
教室里又热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
一句话里出现了两个热闹,那么你知道这一前一后的热闹有什么不一样吗
引导孩子们理解:(前一个热闹是感受爱,后一个热闹是懂得回报爱。)教师相机引导孩子们得出结论:这一片沉默让孩子们懂得了什么 这一片沉默让父母感受到了什么 这一片沉默让老师感受到了什么 多么可贵的沉默啊!
教师小结:啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
1.你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了
这一片沉默给了老师多大的享受啊！老师
2. 小组交流、汇报
结合上面的填空用“因为……所以……”说说，为什么说沉默是可贵的？
四、出示课堂达标训练,并拓展延伸
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵的东西”是什么
小组推荐代表说。(小组合作探讨的方式解决)
幻灯片演示“这极为珍贵的东西是------用行动回报父母的爱”。
五、配乐朗读小诗,升华情感。(师生配合朗读,升华情感)
课的最后呢,老师想送给同学们一首小诗,诗的题目是《我想》。
课件出示: 我想
我想,
摘下一朵洁白的茉莉花,
把它插在妈妈的发梢。
让那缕缕幽香,
袅袅地钻到妈妈的心田。
我想,
泡上一杯热腾腾的香茶,
把它放在爸爸的书桌上。
让那清清的茶香,
驱走爸爸一天的辛劳。
六、拓展延伸、深情感悟
同学们我们通过学习课文《可贵的沉默》又深情地朗读了这首小诗,你一定有很多话对爸爸妈妈说,那就赶快把你想说的话写下来吧,我们今天回家就说给爸爸妈妈听,好吗
(分享孩子们对爸爸妈妈的爱的祝福)
七、板书设计:
17 可贵的沉默
热闹 (感受) 热闹 (回报)
沉默
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了， 引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
【知识与能力目标】
1、学习掌握本课生字词,借助工具书理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法目标】
1、抓住重点语句,反复诵读,体会父母无私的爱。
2、并感受爱与被爱的感情。
【情感态度价值观目标】
1、通过学习认知感知父母无私的爱。
2、通过引导学习能知道父母养育之恩,能回报父母。
【教学重点】
理解孩子们的情绪变化,认识到父母无私的爱。
【教学难点】
知道回报父母的爱
ppt课件
pp
一、导入新课
同学们,看到蛋糕,你们会想到哪首欢快歌 (生日快乐歌).同学们熟悉吗 那么当你唱到这首歌曲时,,你会想到了什么 快把发生在你身上的事和伙伴们分享吧!
是的,说到生日,每个人的感受各不相同,方式也不同,但是老师坚信,这其中也一定有感人的故事,这节课我们就一起来学习可贵的沉默.(板书课题:17.可贵的沉默).
二、初读课文,整体感知
（一）出示读书要求:
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2、思考课文讲了一件什么事？
（二）检查生字词掌握情况:蕴藏 霎时 缓和 赦免 稚拙 烦恼 享受 犯错误 寂然无声 瞥了一下 瞥:眼睛很快的看了一下。
（三）思考课文讲了一件什么事？在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
三、图文对照，读悟结合
1.指导看图：出示两幅图
（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。
指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）
三、找出重点句子,小组交流体会含义
出示课件1
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……
1、各小组先试着读,选出代表来比赛读。
2、教师范读。(让孩子们在读和听中感悟沉默的情景)
出示课件2
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
教师领读“长句”,小组交流感悟,寻找问题的答案。
小组讨论选出代表说说“可爱之处”指什么
教师可相机提问:那孩子们此时在想些什么呢 小组交流,汇报。
教师适当引导孩子们体会:内疚,愧疚,像犯了错误一样的神情。
出示课件3
像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、解释: 赦免。
2、齐读,小组讨论,派代表汇报。
出示课件4
教室里又热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
一句话里出现了两个热闹,那么你知道这一前一后的热闹有什么不一样吗
引导孩子们理解:(前一个热闹是感受爱,后一个热闹是懂得回报爱。)教师相机引导孩子们得出结论:这一片沉默让孩子们懂得了什么 这一片沉默让父母感受到了什么 这一片沉默让老师感受到了什么 多么可贵的沉默啊!
教师小结:啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
1.你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了
这一片沉默给了老师多大的享受啊！老师
2. 小组交流、汇报
结合上面的填空用“因为……所以……”说说，为什么说沉默是可贵的？
四、出示课堂达标训练,并拓展延伸
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵的东西”是什么
小组推荐代表说。(小组合作探讨的方式解决)
幻灯片演示“这极为珍贵的东西是------用行动回报父母的爱”。
五、配乐朗读小诗,升华情感。(师生配合朗读,升华情感)
课的最后呢,老师想送给同学们一首小诗,诗的题目是《我想》。
课件出示: 我想
我想,
摘下一朵洁白的茉莉花,
把它插在妈妈的发梢。
让那缕缕幽香,
袅袅地钻到妈妈的心田。
我想,
泡上一杯热腾腾的香茶,
把它放在爸爸的书桌上。
让那清清的茶香,
驱走爸爸一天的辛劳。
六、拓展延伸、深情感悟
同学们我们通过学习课文《可贵的沉默》又深情地朗读了这首小诗,你一定有很多话对爸爸妈妈说,那就赶快把你想说的话写下来吧,我们今天回家就说给爸爸妈妈听,好吗
(分享孩子们对爸爸妈妈的爱的祝福)
七、板书设计:
17 可贵的沉默
热闹 (感受) 热闹 (回报)
沉默
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思