人教版（新疆专用）四年级下同步教案《去年的树》

《去年的树》
《去年的树》是一篇优美感人的童话故事。作者是日本女作家新美南吉。她的作品很适合儿童阅读。这篇课文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它的心里充满了忧伤和惆怅，面对着朋友的生命点燃的灯火，鸟儿唱起去年的歌。【来源：21cnj*y.co*m】
【知识与能力目标】
1、学会本课生字新词，理解“融化、伐木……”等词语的意思。
2、读通课文，品味重点词句。
【过程与方法目标】
学会把课文读通、读懂的方法。理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。【出处：21教育名师】
【情感态度价值观目标】
体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。【版权所有：21教育】
【教学重点】
读悟文中的角色对话，体会小鸟的心情变化。
【教学难点】
对“信守诺言，珍惜友情”方面有所感悟，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展的重要性。

多媒体课件。
激趣导入，揭示课题：
1、出示课件：这是什么？（大树。）
2、出示课件：这是什么？（小鸟。）
他们之间会发生怎样感人的故事呢？让我们一起走进课文《去年的树》
3、齐读课题。
4、师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一读这美丽的故事。
二、初读课文，整体感知：
1、出示读文要求：
读准字音，读通句子，了解课文讲述了一个什么样的故事。
2、学生自由朗读课文。
教师巡视，学生用自己喜欢的方式读书。
3、检查字词掌握情况。
（1）出示生字：剩 倒 厂 柴 煤 燃 盯 摇 晃
指名读。
说自己记字形的小妙招。
开火车读。
（2）出示词语：剩下 工厂 火柴 点燃 摇晃
指名读。
齐读。
4、检查预习效果：完成屏幕出示的练习题。（课件出示）
（1）鸟儿到南方去之前答应好朋友树要回来给他（ ）。
（2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。21cnjy.com
过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些重要的角色呢？21教育网
预设：
（学生回答：小鸟、大树、树根、门、小姑娘。）
师：她们进行了几次对话呢？
（4次）
师：请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、理清层次，研读对话：
（一）、研读第1——4自然段。
1、指导学习第1组对话。
(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。）师板书：小鸟——大树）
师：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说……（学生串读对话。）www.21-cn-jy.com
（幻灯片出示对话。）
(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？
（同桌分角色读。）
(3)请一对同桌读对话。(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)21·cn·jy·com
2、指名分角色读。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男生来读大树，女生读小鸟。咱们一起来对对话，好吗？（男女生分角色读）
（二）、研读第5——17自然段。
1、自学三组对话。
过渡:他们就这样依依惜别。第二年的春天，小鸟迫不及待地跑回来找它的好朋友大树。然而，她的好朋友却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想让你们在小组里面合作来练读，好吗？21世纪教育网版权所有
（生自由练习）
（1）指定一个小组读，师生评议。
预设：
生1：小鸟应该读得更焦急些。
生2：我觉得树根应该读得悲伤一些。因为树根和树它们两个是相连的。就等于是好朋友一样。如果一方不见了，或者死去了，另一方应该是很悲痛的。2·1·c·n·j·y
从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。【来源：21·世纪·教育·网】
幻灯片出示小鸟说的三句话。
（2）再指定一个小组朗读。
同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（学生回答，教师板书：火柴、灯火。）
（3）当小鸟为大树化成的火苗唱歌时，她"一动不动地盯着火苗"了两次，你知道她在想什么吗？
指名发言。
四、角色扮演，体验感知：
是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？
指名上台前表演。
你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）21·世纪*教育网
那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。
五、观看动画，融入情境：
1、播放动画。
过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后一个自然段。
小鸟看着灯火，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？如果你就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。（学生写后汇报）www-2-1-cnjy-com
同学们，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。2-1-c-n-j-y
六、拓展延伸，交流升华
同学们，学完了这篇童话，你还有什么话想说，你想对谁说？把你想说的话写下来吧！
（1）对小鸟
（2）对大树
（3）对伐木工人
七、总结全文
同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，最后让我们共同祝愿：愿我们的世界人与动物、植物和谐相处，愿我们的友谊地久天长！愿诚信之花开满世界。21*cnjy*com
略。