人教版（新疆专用）四年级下同步教案《玩出了名堂》
文档属性
| 名称 | 人教版（新疆专用）四年级下同步教案《玩出了名堂》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-22 10:52:53 | ||
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文档简介
《玩出了名堂》教学设计
这是一个有趣的故事。讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
【知识与能力目标】
有感情朗读课文，读准字音。
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
【过程与方法目标】
研读重点段落，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，激发学生好奇心和求知欲，培养观察潜力，增强创造意识。
【教学重点】
理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
【教学难点】
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
多媒体课件。
一、解释题目，激趣导入：
师：同学们，今天我们一起来学习第五课——玩出了名堂。（齐读课题。）
师：说到玩，大家常常认为玩耍是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。（师板书课题，指“名堂”）
师：你知道“名堂”是什么意思吗？
指名发言。
生１：成就，结果。
生２：花样。
师：在这里“名堂”到底是“成就”还是“花样”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过今天的学习，你会找到答案。
师：看到这个题目，你还想知道什么？
预设：
生：谁玩出了名堂？
生：玩什么玩出了名堂？
生：是怎么玩的？
生：玩出了什么名堂？
（师随机板书：谁？玩什么？玩出了什么名堂？）
师：大家真会思考！提的问题很有价值！
二、学习课文二、三自然段：
1、指名读第2自然段。
回答刚才的问题。（列文虎克喜欢玩镜片。）
2、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂？请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？
3、自由读。
4、谁来说说，列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？
生1：他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，能够一边看门，一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。
师：请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心。）
师：看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还十分有——耐心、有毅力。
师：当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时情绪会怎样？（感到很高兴，很快乐）
5、指导朗读。此刻就让我们拿起书，一齐读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，透过朗读表现出来。
三、学习第四自然段：
列文虎克是怎样玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。
全班交流。
1、指名回答，列文虎克是怎样玩放大镜的？（学生回答）
2、列文虎克在玩放大镜时产生了怎样奇特的想法？
师：谁能读好写列文虎克想法的句子？
指名读。（把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？）
师：这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一齐读。
师：有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或情绪？你能用惊讶的语气读好这句话吗？指名读。齐读。
3、这次观察，让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了，他越玩越带劲，又有了新的玩法，他是怎样玩的？（一片放大镜固定，另一片放大镜能够随意调节。）
你能用双手代表两片放大镜来演示一下吗？
他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。
（板书：显微镜）让我们来一齐认识认识列文虎克，看看他在玩中发明的显微镜。（出示虎克和显微镜图片）
4、（出示句子：）列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，我们一齐读一读这几句话。
（1）列文虎克在玩中不断动脑筋，发明了显微镜，真是了不起。学到这儿，你想对列文虎克说什么？（你真了不起，你真爱动脑筋……）
（2）让我们带着赞叹的语气一齐把这几句话再读一读。
5、列文虎克用显微镜观察什么？发现了什么？
指名回答。（出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；……比地球上的居民多得多。）
6、（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不明白我们的生活中还有另一个“小人国”，那里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁明白这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）（板书：微生物）
我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。
大家再自由读读这几句话，把这搞笑，神奇的发现，透过朗读表现出来。自由练读。齐读。
师总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。透过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。
细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮忙，有的微生物却给我们的健康带来威胁。
要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。你怎样理解这个“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，此刻还能说玩耍是浪费时间的行为吗？列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响？
三、学习第5自然段
1、快速读读第5自然段。
2、在当时，他的这一发现产生了什么影响？
“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家，像大名鼎鼎的科学家牛顿，现代著名的科学家霍金等人都是这个学会的会员，看门人列文虎克和他们同属一个学会，可想而之，他的发现产生了巨大影响。
“连英国女王和俄国沙皇……观看新世界里的‘居民’。”那里加引号的玩具指什么？（显微镜）“居民”指什么？（微生物）这玩具让权利至高无上的女王和沙皇千里迢迢来欣赏，他的这个发现真是影响巨大。
列文虎克真是玩出了大名堂，为我们做出了巨大贡献。让我们用赞赏的语气一齐读读第五自然段。
四、升华主题，谈感受
1、列文虎克就这样一步一步玩出了大名堂，他玩出大名堂的秘诀是什么？（引导说出：兴趣 观察 思考）
2、师总结
老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。
五、总结全文：
同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。
六、板书设计：
15、玩出了名堂
列文虎克 玩镜片 做放大镜 发明显微镜 发现微生物
观察、思考、动手
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
这是一个有趣的故事。讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
【知识与能力目标】
有感情朗读课文，读准字音。
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
【过程与方法目标】
研读重点段落，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，激发学生好奇心和求知欲，培养观察潜力，增强创造意识。
【教学重点】
理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
【教学难点】
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
多媒体课件。
一、解释题目，激趣导入：
师：同学们，今天我们一起来学习第五课——玩出了名堂。（齐读课题。）
师：说到玩，大家常常认为玩耍是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。（师板书课题，指“名堂”）
师：你知道“名堂”是什么意思吗？
指名发言。
生１：成就，结果。
生２：花样。
师：在这里“名堂”到底是“成就”还是“花样”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过今天的学习，你会找到答案。
师：看到这个题目，你还想知道什么？
预设：
生：谁玩出了名堂？
生：玩什么玩出了名堂？
生：是怎么玩的？
生：玩出了什么名堂？
（师随机板书：谁？玩什么？玩出了什么名堂？）
师：大家真会思考！提的问题很有价值！
二、学习课文二、三自然段：
1、指名读第2自然段。
回答刚才的问题。（列文虎克喜欢玩镜片。）
2、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂？请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？
3、自由读。
4、谁来说说，列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？
生1：他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，能够一边看门，一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。
师：请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心。）
师：看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还十分有——耐心、有毅力。
师：当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时情绪会怎样？（感到很高兴，很快乐）
5、指导朗读。此刻就让我们拿起书，一齐读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，透过朗读表现出来。
三、学习第四自然段：
列文虎克是怎样玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。
全班交流。
1、指名回答，列文虎克是怎样玩放大镜的？（学生回答）
2、列文虎克在玩放大镜时产生了怎样奇特的想法？
师：谁能读好写列文虎克想法的句子？
指名读。（把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？）
师：这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一齐读。
师：有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或情绪？你能用惊讶的语气读好这句话吗？指名读。齐读。
3、这次观察，让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了，他越玩越带劲，又有了新的玩法，他是怎样玩的？（一片放大镜固定，另一片放大镜能够随意调节。）
你能用双手代表两片放大镜来演示一下吗？
他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。
（板书：显微镜）让我们来一齐认识认识列文虎克，看看他在玩中发明的显微镜。（出示虎克和显微镜图片）
4、（出示句子：）列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，我们一齐读一读这几句话。
（1）列文虎克在玩中不断动脑筋，发明了显微镜，真是了不起。学到这儿，你想对列文虎克说什么？（你真了不起，你真爱动脑筋……）
（2）让我们带着赞叹的语气一齐把这几句话再读一读。
5、列文虎克用显微镜观察什么？发现了什么？
指名回答。（出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；……比地球上的居民多得多。）
6、（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不明白我们的生活中还有另一个“小人国”，那里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁明白这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）（板书：微生物）
我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。
大家再自由读读这几句话，把这搞笑，神奇的发现，透过朗读表现出来。自由练读。齐读。
师总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。透过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。
细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮忙，有的微生物却给我们的健康带来威胁。
要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。你怎样理解这个“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，此刻还能说玩耍是浪费时间的行为吗？列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响？
三、学习第5自然段
1、快速读读第5自然段。
2、在当时，他的这一发现产生了什么影响？
“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家，像大名鼎鼎的科学家牛顿，现代著名的科学家霍金等人都是这个学会的会员，看门人列文虎克和他们同属一个学会，可想而之，他的发现产生了巨大影响。
“连英国女王和俄国沙皇……观看新世界里的‘居民’。”那里加引号的玩具指什么？（显微镜）“居民”指什么？（微生物）这玩具让权利至高无上的女王和沙皇千里迢迢来欣赏，他的这个发现真是影响巨大。
列文虎克真是玩出了大名堂，为我们做出了巨大贡献。让我们用赞赏的语气一齐读读第五自然段。
四、升华主题，谈感受
1、列文虎克就这样一步一步玩出了大名堂，他玩出大名堂的秘诀是什么？（引导说出：兴趣 观察 思考）
2、师总结
老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。
五、总结全文：
同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。
六、板书设计：
15、玩出了名堂
列文虎克 玩镜片 做放大镜 发明显微镜 发现微生物
观察、思考、动手
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思